大班语言教案设计方案2020归纳

大班语言教课方案设计方案1活动目标1、喜欢幽默的比较歌，愿意参加到表达活动中来。2、联系生活实质，能够合适地运用反义词。3、理解儿歌内容，并试一试仿编儿歌。4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、激励幼儿英勇的猜猜、讲讲、动动。活动准备各样动物图片、实物(粗细的绳子、长短不一样的格尺、铁丝)活动重难点重点：合适地运用反义词。难点：仿编儿歌。活动过程一、活动引入：静静地告诉你们一个小奥秘，今天我们要学习一首儿歌叫《比较歌》。学了比较歌你就会交好多反义词朋友。小动物们听闻我们要交反义词朋友，都焦虑了，什么是反义词呢?你们想不想知道啊?跟小动物们一起搜寻反义词吧。二、朗读儿歌，理解反义词：1、出示图片骆驼和羊。第一对赶到我们班的好朋友是谁呢?观察骆驼和羊的外形，引导幼儿说出骆驼高，小羊矮。引导幼儿读第一句歌词：一个高，一个矮，骆驼小羊站一排。多种方式读几遍。骆驼和小羊学会了第一对反义词，你知道是什么吗?(高矮)用动作表示高和矮。找找图片中还有谁高谁矮?并试着仿编一句儿歌(一个高，一个矮，大树小草站一排)想一想我们班中谁高谁矮?试着仿编一个句儿歌。2、第二对抵达我们班级的好朋友是大象和金丝猴。观察大象和金丝猴的外形，你能想到哪对反义词?引导幼儿读第二句歌词：一个胖，一个瘦，大象驮个金丝猴。多种方式读几遍。胖和瘦是一对反义词，你还能够想到谁胖谁瘦?把胖瘦的小朋友请到台前来，大家仿编儿歌。3、依次出示图片：乌龟、兔子，乌鸦、仙鹤，鸽子、小鸟。学习反义词：快、慢，黑白、多少。4、据图片带领幼儿完满地读儿歌。5、小结：你都认识了哪几对反义词?三、联系实质，搜寻生活中的反义词。1、搜寻班级中能用反义词表示的物品。2、出示实物，让幼儿用反义词来表示。(长短不一样的格尺、粗细不一样的绳子、铁丝等)四、游戏活动1、唱反调老师：“我说高”幼儿：“我说----”边说边做动作。(高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等)2、比比谁找得多全班幼儿分成两组，老师出示图片，一组幼儿说：“西瓜大”，另一组幼儿说：“苹果小”五、总结听，小动物们说什么?他们说今天学到了好多的反义词，你们学会了吗?一起来跟小动物们背背反义词歌吧。大班语言教课方案设计方案2目标：1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。2、知道不怕冷的奥秘是多运动。3、能积极主动的说出自己的见解。过程：1、教师提问：“在冬天怎样才能使自己不冷?”请幼儿回忆有哪些保暖用品。2、教师讲故事《不怕冷的大衣》，请幼儿仔细倾听。3、提问：故事的名字是什么?小白兔为什么不起床?兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?小白兔是怎么去姥姥家的?小白兔拿到不怕冷的大衣了吗?不怕冷的大衣是什么?4、带着问题再请幼儿听故事，激励幼儿积极回答以下问题。5、延伸活动让幼儿在户外活动中领悟“不怕冷的大衣”。附：故事《不怕冷的大衣》下过雪，又刮风，天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。“快起来，快起来，我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。兔妈妈想了想，忽然自言自语起来：“唉，天也真冷，若是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”“真的吗?”小白兔听了，感觉很奇怪，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿过吗?”“没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的大衣，是给她的小外孙做的”“姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把大衣拿回来。”“这可不能够。姥姥说的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给。”小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”“哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗?”“没关系，不重要。姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。”小白兔说完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的相同疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑起来。跑呀，跑呀!怎么了?脖子热乎乎的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了?头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。兔姥姥看见小白兔，心里可快乐了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。小白兔说：“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀?“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，冻不着，还冒汗呢”兔姥姥想了想，理解了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上吗?”小白兔想了想，也理解了。大班语言教课方案设计方案3活动目标1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。2、经过游戏活动，培养幼儿识字的兴趣。活动准备1、资料及环境创立吃、唱、喝、吹字卡人手一套。2、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。活动过程一、引起兴趣。(师扮演"谜语大师"出场)教师：大家好，今天"谜语大师"又要给大家猜谜语了。请你们仔细看我的表演，猜猜我在干什么?二、感知认读。1、表演吃饭。提问：我在干什么?想不想和"谜语大师"一起来表演?教师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说)出示汉字，共同认读"吃"。除了吃饭还能够够吃什么?(幼儿边说边表演，牢固认识"吃")2、表演唱歌。提问：听到我在干什么?幼儿共同表演并认读汉字"唱"。3、表演喝水。提问：这个谜语的谜底是什么呢?幼儿共同表演，认读汉字"喝"。小嘴还能够喝什么?(幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，牢固认识"喝")4、表演吹泡泡。提问：刚刚我用小嘴干什么了?幼儿学习表演，认读汉字"吹"。谁能和我表演不一样样的动作给大家猜?(幼儿表演，牢固认识"吹")逐一跟读汉字"吃、唱、喝、吹"。过渡："谜语大师"的谜语猜完了，可还有一些难题呢。三、游戏：找字宝宝。1、幼儿拿出字卡，教师说："我用小嘴吃吃饭，吃吃吃"，幼儿找出"吃"字。2、请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。3、教师纲要求，如："'谜语大师'口好渴呀，请你们给我喝喝水"，幼儿找出相关汉字。4、捉迷藏方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。四、迁移小结。1、请你们找找这四个字里的小奥秘。(引导幼儿发现"口"字旁)2、为什么这些字宝宝都有一个"口"呢?3、教师小结，我们刚刚做的动作都与嘴巴相关，所以这几个字宝宝旁边都有一个"口"。(结束)大班语言教课方案设计方案4活动目标：1、经过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长高、长大。2、愿意与伙伴中交流自己在活动中的发现。3、感觉到成长带来的快乐。活动准备：1、小时侯的照片整理成套。2、收集幼儿昨年穿过的鞋、袜等、少儿、公鸡、青蛙的比较图片。活动过程：一、看图说话导入活动。教师："少儿、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不一样，两三人结伴。"教师："一人一句轮换着想一想说说：我们小时侯和现在不一样的地方。"二、收集昨年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着衣着一下，议论各自的感想。三、故事：《我长高了》。讨论："小猴终究长高了没有，小猴子该在哪里测量?"四、和伙伴比高矮。1、两人比高矮--身体站直背对背。2、三人、四人比高矮--两个两个轮换着，身体站直背对背。3、一组小朋友排排队比高矮--讨论：我们一组谁?谁最矮?五、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作模拟。1、结合自己扮演的角色运用："长大了，我就可以"2、说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。3、提问：小朋友，说说为什么长大好哇?伙伴交流讨论，请幼儿公布自己的见解。4、发散思想。请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想一想并回答提问："什么事情是小时候还不能够做，要长大才会做的"?5、观察、思虑作答。六、练习说话。引导幼儿用："长大了，我就可以"说一句话，逐一公布自己对"长大"的想法七、拓展延伸。教师提出问题："若是自己是小动物而不是小朋友，也会希望长大吗?"练习说"长大了，我就可以"的句型(对能够英勇说话的幼儿奖励小红花)。我们会长高：想一想，你们长大今后想干什么?户外活动：找朋友，要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明"我长大了"。大班语言教课方案设计方案5活动目标：1、激发创编诗歌的梦想，试一试使用诗歌的语言创编《云彩细风儿》，并能自信地表达创编内容。2、培养幼儿想象的丰富性，思想的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的感情。3、经过感觉诗歌优美地境地，培养幼儿热爱大自然的感情。活动准备：经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。已欣赏过散文《云彩细风儿》资料准备：多媒体教具一套。已运用多种资料和不一样的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。活动重点：感觉散文诗的语言美和境地美。活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展语言表达能力，试一试创编。活动过程一、发言：我制作的云彩。1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。2、运用多媒体教具引导幼儿观察各样各样的云。师：“现在，我们再来看看变化无常云，看一看这些云像什么?”(配乐欣赏诗歌：