探析儿科学临床教学存在的现实问题及改进措施

探析儿科学临床教学存在的现实问题及改进措施压力大、待遇不高，还存在社会歧视现象，导致很多学生不愿意學习儿以期达到改进儿科临床教学方法和提高教学质量的目的。儿科学临床教学现状随着国家老龄化人口的增加，人口数量开始下降，国家顺势实施了二孩放开政策，也就是说在未来几十年的时间里，儿科医生会越来越紧缺，越来越被重视。为此，国家教育部重新恢复了于1998年停止的儿科系本科教育招生，开始鼓励医科院校招收五年制儿科学专业的学生，为培养儿科专门人才提供了政策支持。尽管如此，医学生报考儿科学专业的积极性仍不很高，且招生数量非常有限。目前，国内绝大多数的儿科医师均来自临床医学专业，多数临床医学专业的学生毕业后不愿选择儿科临床。部分学生虽然选择从事儿科临床工作，但也多是出于就业的无奈。随着出生人口的不断增加，医疗服务需求不断扩大，而儿科临床专业人员短时间很难得到补给，造成供需矛盾。我国传统的医学生培养模式中，临床医学是基础和主流专业，学生毕院工作。而盟市级医院及基层医疗机构儿科医务人员普遍缺乏，求贤若不愿从事儿科临床工作。学开始，便对儿科产生距离感。加之儿科学理论有别于临床医学专业，的抵触情绪，难免产生应付心理，被动听课学习成为自然现象，缺乏儿科临床实践的积极性和主动性。儿科学临床教学存在的现实问题课程体系不够完善，教学内容不丰富更动的教学大纲已经落后。而现在大学中，儿科教学仍然以课堂教学为知识的学习。尽管，近两年也在教学方法上进行了改革，提出了儿科专业学生沟通能力有限，学习信心不足儿科将来的工作对象都是较小的婴幼儿，家长过分关爱，对儿科医师沟通能力要求较高，而现实中很多儿科学生过于自卑，沟通能力不高，不能得到家长的认可，进一步加剧儿科学生很少有机会参与儿科临床实践，严重影响了儿科学临床教学质量。儿科生热衷于学历提升，无心临床实践随着社会经济的发展，许多职业对从业人员的专业技术水平要求越来越高，尤其是临床医学专业，现在已经呈现出的趋势。而小医院不愿去，大医院门槛高是不争的事实。巨大的就业压力使得大部分医学生走上了继续深造之路。医学生考研蔚然成风，而临床实习期间也正值复习考研的重要时期。同时，医学生还面临毕业考试、就业分配等诸多事宜，势必分散学生的时间和精力，导致临床实习流于形式，这些主客观因素都对临床实习产生极大的负面影响。改进儿科临床教学质量的措施构建灵活完善的课程体系，扩大知识面儿科临床知识和技能。改变传统的以教师为主的力培养符合社会需求的合格医学生，努力构建和谐的医疗卫生环境。加强学生管理，增强责任感本理论知识，还要帮助学生树立起始终同促进。强化实践教学，提高临床能力性强的实施方案。在强化的指导下独立完成。严格落实三级医师查房制度，带教老师尽可能创造条件为学生提供临床的机会，如在例行查房时，管床学生必需事先查看患儿科临床能力。考核模式，促进学生就业传统的学生毕业考试方式虽然有较久的历史，在一定时期有其积极的种方式，培养和提高住院医师逻辑思维与临床综合能力，快速培养适应考核考试已在许多医科院校实践开展，并取得了实效。因此，应引导医学生重视临床实践，努力提高临床实践能力。同时，应加强包括基础理床实践的考查，考核必须坚持我国高等医学教育在全球经济激烈竞争背景下，不断寻求国际化合作办学，同时在互联网时代下，深入贯彻教育部教学，不断提高学校办学水平，进一步缩小国际间学校间的差距。儿科学教育作为高等医学教育的重要组成部分，必须紧跟时代的步伐，适应社会对儿科医学人才的需求，利用现代先进的教学手段和科学的教学方法，以培养更多合格的儿科医学人才。儿科临床教学是一个复杂的过程，还有许多问题亟待解决。随着我国经济的不断发展，社会卫生需求越来越大