教科版小学四年级语文下册全套课件

教科版小学四年级语文下册全套PPT课件第一课时海上日出01学习目标02学习字词03初读感知04布置作业1.会写10个生字；能正确读写“目不转睛、刹那、灿烂”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文，感受海上日出的壮观景象。4.品读课文，产生爱美的情趣，增强对生活的热爱。海上日出学习目标红霞范围负责纵身刹那云缝灿烂镶边染红紫色

xiáfànfùzònɡchà

fènɡcànxiānɡrǎnzǐ海上日出学习字词海上日出学习字词海上日出学习字词刹chà刹那shā刹车缝fénɡ缝补fènɡ云缝海上日出初读感知

熟读课文，画出下列词语，并联系上下文理解其含义。一刹那：形容时间极短。夺目：（光彩）耀眼。目不转睛：眼睛盯住一处看，眼珠一动不动。奇观：指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。重围：层层包围。灿烂：光彩鲜明耀眼。海上日出初读感知巴金，著名作家，原名李尧棠。1904年生，四川成都人。1927年到法国留学，1928年底回国。1927年1月，巴金从上海乘船到巴黎留学，他把旅程见闻整理成《海行杂记》39篇。《海上日出》是第23篇。作者简介海上日出初读感知海上日出初读感知浏览课文，观察文中插图，简单说说它描绘了怎样的景象？海上日出初读感知海上日出初读感知

默读课文，想想文中哪些段落写了太阳升起的景象？海上日出初读感知第一段（1）：第二段（2-3）：第三段（4-5）：第四段（6）：“我”常常在海上看日出。作者在晴朗天气看到的海上日出。海上日出是伟大的奇观。作者在有云时看到的日出。海上日出布置作业1.会写10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.图文对照理解课文。谢谢第二课时海上日出01学习目标02学习课文03拓展延伸04布置作业1.理解课文，感受海上日出的壮观景象。2.品读课文，产生爱美的情趣，增强对生活的热爱。海上日出学习目标海上日出学习课文红霞范围负责纵身刹那云缝灿烂镶边染红紫色

xiáfànfùzònɡchà

fènɡcànxiānɡrǎnzǐ海上日出学习课文刹chà刹那shā刹车缝fénɡ缝补fènɡ云缝海上日出学习课文一刹那夺目目不转睛奇观重围灿烂海上日出学习课文朗读第一自然段，思考作者向我们交待了什么？时间：天还没有大亮。地点：在海上。环境：周围很静。事件：看日出。海上日出学习课文学习第二自然段，感受日出前天空景象的美。1.课文写出了日出前什么的变化？

2.找出描写颜色变化的词。3.“转眼间”“目不转睛”是什么意思？海上日出学习课文海上日出学习课文自由朗读第三自然段1.找出描写太阳上升的景象的句子。海上日出学习课文2.句子比较：A.太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。B.太阳慢慢地上升。

这两个句子在表达上有什么异同？表达效果上哪句更好？为什么？海上日出学习课文海上日出学习课文小组合作学习第四、五自然段。1.这两个自然段分别写了海上日出的什么景象？2.文中是如何描绘这些景象的？找出有关的语句。海上日出学习课文读句子，体会词语。（1）太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。（2）一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。海上日出学习课文第一句更好。反问句，加强语气，首尾呼应。海上日出学习课文仔细阅读课文最后一自然段，想一想，哪种表达更好？为什么？1.这不是伟大的奇观吗？2.这是伟大奇观。海上日出学习课文品读全文，结合背景材料，体会本文的深层含义。光明的力量是不可阻挡的。海上日出学习课文课文小结

本文通过对海上日出不同景象的描写，表达了作者热爱大自然，追求光明的思想感情。海上日出早起时间、地点、环境有云日出晴朗天边颜色变化：蓝、红、亮跳出海面的过程：小半边儿脸、慢慢儿向上升、冲破云霞、夺目的亮光透过云缝、一片灿烂透出重围、光亮的了赞叹伟大的奇观海上日出学习课文海上日出拓展延伸同学们，想象文中描写的景象，选择你最感兴趣的一个景象，动手画一画吧！海上日出布置作业1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.观察你身边的日出是怎样的，试着写一写。谢谢第一课时火烧云01学习目标02学习字词03初读感知04布置作业1.会写11个生字；能正确读写“笑盈盈、乘凉、镇静、恍恍惚惚”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文，了解火烧云的绚丽和奇异。火烧云学习目标充盈寿辰红彤彤葡萄凶狠孔庙恍惚

揉碎

yínɡshòutónɡpútáoxiōnɡmiàohuǎnɡhū火烧云学习字词róu充盈寿辰红彤彤葡萄下跪糊涂凶狠孔庙镇定揉碎

yínɡshòutónɡpútáo

ɡuìhúxiōnɡmiào火烧云学习字词zhènróu火烧云学习字词火烧云学习字词模mú一模一样mó模范笑盈盈乘凉镇静恍恍惚惚火烧云初读感知

萧红（1911－1942），原名张迺莹，曾用笔名悄吟、田娣等，黑龙江呼兰县人。1935年，她第一次以萧红为笔名，出版了《生死场》。20世纪30年代中国文坛知名的女作家，被誉为“30年代的文学洛神”。主要作品有《呼兰河传》、《生死场》、《牛车上》等。火烧云初读感知默读课文，想一想：1.课文主要讲了什么？2.作者是按照什么顺序观察火烧云的？火烧云布置作业1.会写本课11个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。谢谢第二课时火烧云火烧云学习课文（1）：描述了火烧云上来时给天空和大地万物带来的变化。到底有什么变化呢？一起来看看吧！第一部分火烧云学习课文晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人，对他说：“您老人家必定高寿，您老是金胡子了。”火烧云学习课文这几句用了五个“变”字，表达了霞光带来的颜色变化和人们看到火烧云上来时惊喜的心情。从老人“笑盈盈地看着”和乘凉人的话中，可以体会到火烧云给人们带来了欢乐，带来了生活的情趣。火烧云学习课文

天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。火烧云学习课文一个“烧”字用得太妙了：夕阳西下时，原本只是西边天空的云霞是金色的，可是现在已经从西边烧到了东边，足以看出霞光的强烈，火烧云的面积之大。“好像是天空着了火”是作者的联想，形象地写出了天空中云的动态变化，使人恍然大悟：“火烧云”就是因此而得名的。火烧云学习课文（2-6）：写火烧云颜色、形状的变化极快、极多。那么，火烧云到底有什么变化呢？第二部分火烧云学习课文这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。火烧云的颜色还真是丰富多彩呢！火烧云学习课文一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像是在等着有人骑到它背上，它才站起来似的。过了两三秒种，那匹马大起来了，马腿伸开了，马脖子也长了，一条马尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马就变模糊了。火烧云学习课文忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，它在前边跑着，后边似乎跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了。作者又将火烧云的形状想象成一条大狗和几条小狗。火烧云学习课文接着又来了一头大狮子，跟庙门前的大石头狮子一模一样，也是那么大，也是那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是，一转眼就变了。要想再看到那头大狮子，怎么也看不到了。作者还将火烧云的形状想象成一头威武的大狮子。火烧云学习课文火烧云还真是千姿百态、变化多端呢！颜色——丰富多彩形状——变化万千火烧云学习课文（7）：描写火烧云下去时的情景。火烧云下去时是怎样的呢？第三部分火烧云学习课文可是天空偏偏不等待那些喜欢它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。火烧云学习课文

“可是天空偏偏不等待那些喜欢它的孩子。”说明火烧云好像在故意逗孩子们，也表现了孩子们对变幻莫测的火烧云的迷恋之情。最后一句与课文第一句呼应，再次显示了火烧云变化的神速，说明了火烧云是一种即出即逝的自然现象。火烧云学习课文课文小结

本文以形象生动的语言，描绘了火烧云的奇妙景色，为我们展示了一幅绚丽的图画，表达了作者对自然景观的喜爱与赞美之情。火烧云学习课文火烧云发生发展霞光涂万物颜色变化多、快形状变化多、快五光十色真绚丽千姿百态惹人爱（1）（2-6）灿烂一片消失恍恍惚惚朦朦胧胧变幻莫测（7）火烧云拓展延伸观察云彩颜色和形状的变化，学习课文第三、四自然段的写法，自己写一段话。火烧云布置作业1.会写本课11个生字，选择自己喜欢的段落背诵。2.查找并阅读作者的其他作品。谢谢乐游原01学习目标02学习字词03学习诗文04布置作业1.认读生字“驱”。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，并能默写古诗。3.理解诗歌意思，能想象诗歌所描绘的画面内容，体会诗歌所表达的感情。乐游原学习目标qū驱车驱乐游原学习字词李商隐（约813年—约858年），字义山，号玉溪生，又号樊南生，今河南沁阳人。唐代诗人，晚唐乃至整个唐代，李商隐是为数不多的刻意追求诗美的作者。李商隐擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高，和杜牧合称“小李杜”。乐游原学习诗文乐游原

李商隐向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。乐游原学习诗文通过朗读，这首诗中哪些词语意思你不了解呢？请大家分组来讨论。乐游原学习诗文向晚：临近傍晚。向，将近，将要。意不适：心里不舒畅。驱车：赶车，驾车。古原：指乐游原。长安附近的游览胜地。黄昏：日落以后天黑以前的时候。乐游原学习诗文知道了这些字词的意思，你明白每句诗的意思吗？用自己的话说一说。乐游原学习诗文向晚意不适，驱车登古原。

傍晚时觉得心里不太舒畅，就驾车去登乐游原。乐游原学习诗文

这两句点明了登乐游原的时间和原因，“意不适”也使我们感受到了诗人的心情。乐游原学习诗文夕阳无限好，只是近黄昏。夕阳这么美好，只是黄昏将近了。乐游原学习诗文想象一下夕阳的美好，把自己想象的场景描绘出来。乐游原学习诗文

第三句虽未写出景物，但从无限美好的夕阳中，我们可以想象到那瑰丽的天空、雄伟的长安城关和秀美的山川田野。第四句笔锋一转，诗人因无力挽留良辰美景而发出深深的慨叹，表现出了诗人的惋惜和惆怅之情。乐游原学习诗文

《乐游原》一诗描写诗人在傍晚时分，由于心情不舒畅而登原赏景，抒发了诗人无力挽留美好事物的惆怅与惋惜之情。乐游原学习诗文乐游原叙事：向晚——驱车登古原写景：夕阳无限好抒情：只是近黄昏光阴易逝人生易老乐游原学习诗文1.背诵默写古诗。2.能用自己的话说一说古诗的含义。3.体会作者表达的思想感情。乐游原布置作业谢谢宿建德江01学习目标02学习字词03学习诗文04布置作业1.认读生字“旷”。2.正确、流利、有感情地朗读这首诗并能背诵，能用自己的话说出这首诗的意思。3.体会诗人在诗中所表达的意思。宿建德江学习目标kuànɡ野旷宿建德江学习字词孟浩然（689-740），襄阳人。早岁隐居家乡的鹿门山，闭门读书，以诗自娱，后往吴越等地漫游。他的诗多写山林静趣和怀才不遇的苦闷。由于生活面窄，诗中所反映的社会现实不多，但其艺术造诣较高，写景诗有不少刻画入微的名句。作者简介宿建德江学习诗文宿建德江（唐）孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。宿建德江学习诗文宿建德江学习诗文移舟泊烟渚，日暮客愁新。烟渚：烟雾迷蒙的水中的小块陆地。泊：停泊，使船靠岸。宿建德江学习诗文船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。天色渐渐地昏暗了，在外做客的愁思又缕缕地涌起。宿建德江学习诗文野旷天低树，江清月近人。野旷：空旷的原野。宿建德江学习诗文一望无际的平野上，远处的天空，好像比树木更低些。月亮倒映在清澈的江水上，好像月亮就在人身边似的。宿建德江学习诗文再次有感情地朗读这首诗，用自己的话说出这首诗的意思。

宿建德江学习诗文移舟泊烟渚，日暮客愁新。

“日暮”显然和上句的“泊”、“烟”有联系。因为日暮，船需要停宿；也因为日落黄昏，江面上才水烟蒙蒙。同时“日暮”又是“客愁新”的原因。宿建德江学习诗文一个“新”字，让人觉得原来诗人本有无尽的旧愁，今日在此停泊，又生出更浓的新愁。这就奠定了全诗的抒情基调。宿建德江学习诗文野旷天低树，江清月近人。

“低”和“旷”是相互依存、相互映衬的。日暮时刻，苍苍茫茫，旷野无垠，放眼望去，远处的天空显得比近处的树木还要低。空旷的原野使人孤寂。宿建德江学习诗文“近”和“清”也是相互依存、相互映衬的。表明时已夜晚，明月在天，倒影在水中。诗人于船上俯视江水，看见月亮是如此之近。这情景让诗人感到冷清。这两句一写远眺，一写近观，给人既辽远又逼真之感。

宿建德江学习诗文这首诗一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。诗中虽只一个“愁”字，然而野旷江清，“秋色”历历在目。借景抒情，抒发了诗人的旅途愁思之情。全诗淡而有味，含而不露，自然流出，风韵天成，颇有特色。宿建德江学习诗文这是作者经过钱塘江，夜泊停舟在建德附近，旅途中有感而所作的诗。抒发了诗人对求仕希望破灭的忧愤、对故乡的思念以及对人生坎坷的惆怅。课文小结宿建德江学习诗文1.背诵并默写这首诗。2.查找并阅读孟浩然的其他古诗。宿建德江布置作业谢谢忆江南01学习目标02学习字词03学习诗文04布置作业1.简单了解写作背景，结合词句理解重点字词的含义。2.通过朗读感悟，了解这首词的意思。3.体会诗人感情，熟练背诵并默写这首词。忆江南学习目标ān风景旧曾谙忆江南学习字词白居易：（772年—846年），唐代诗人，字乐天，号香山居士，祖籍山西太原，晚年曾官至太子少傅。文学成就：唐代伟大的现实主义诗人、文学家。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。他有着“诗魔”和“诗王”之称。主要作品：《长恨歌》、《琵琶行》、《卖炭翁》。忆江南学习诗文白居易曾经担任杭州刺史，在杭州待了两年，后来又担任苏州刺史，任期也一年有余。在他的青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭。应该说，他对江南有着相当的了解，故此江南在他的心目中留有深刻的印象。后来他因病卸任苏州刺史，回到洛阳。在他六十七岁时，写下了三首《忆江南》，本词是其中之一。忆江南学习诗文朗读课文，看看自己是否能正确划分此词的节奏停顿。忆江南学习诗文忆江南【唐】白居易江南好，

风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，

能不忆江南？忆江南学习诗文理解字词的含义。旧：谙：胜：蓝：从前，以前。熟悉。超过。一种植物，叶绿蓝色，可提取青蓝色染料。忆江南学习诗文江南是个好地方，我熟悉那里的风景。江南好，

风景旧曾谙。忆江南学习诗文日出时，江边红花比火还红艳；春天里，一江绿水仿佛被蓝草浸染。怎能让人不常常思念美好的江南？日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，

能不忆江南？忆江南学习诗文江南好，首句“江南好”，以一个既浅切又灵活的“好”字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。忆江南学习诗文风景旧曾谙。次句点明江南风景之“好”，并非得之传闻，而是作者出任杭州时的亲身体验与亲身感受。这就既落实了前句的“好”字，又照应了后面的“忆”字。忆江南学习诗文日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，这两句对江南的“好”进行形象化的演绎，突出渲染江花、江水红绿相映的明艳色彩，给人以光彩夺目的强烈印象。忆江南学习诗文能不忆江南？以“能不忆江南”收束全词，寄托作者对江南春色的无限赞叹与怀念，又造成一种悠远而又深长的韵味，把读者带入余情摇漾的境界中。忆江南学习诗文忆江南【唐】白居易

江南好，

风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，

能不忆江南？忆江南学习诗文忆江南江南好旧曾谙日出春来江水绿如蓝江花红胜火能不忆江南春意浓江南春景旧曾谙又忆江南意犹存忆江南学习诗文1.背诵并默写此词。2.用自己的话说说词句的意思。忆江南布置作业谢谢泊船瓜洲01学习目标02学习字词03学习诗文04布置作业1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.理解诗歌内容，感受诗歌的语言美和意境美，体会诗人在诗中所表达的感情。泊船瓜洲学习目标一水间照我还泊船瓜洲学习字词

王安石：（1021年－1086年），字介甫，号半山，封荆国公，世称荆公。宋神宗时，任宰相，推行新法。杰出的政治家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。著有《梅花》、《元日》、《书湖阴先生壁》、《伤仲永》。泊船瓜洲学习诗文宋景佑四年（1037年），王安石随父王益定居江宁，王安石是在那里长大的，对钟山有着深厚的感情。神宗熙宁二年（1069），王安石被任命为参知政事（副宰相）；次年被任命为同乎章事（宰相），开始推行变法。由于反对势力的攻击，他几次被迫辞去宰相的职务。这首诗写于熙宁八年（1075）二月，正是王安石第二次拜相进京之时。泊船瓜洲学习诗文京口瓜洲一水间，

钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，

明月何时照我还？泊船瓜洲（宋）王安石泊船瓜洲学习诗文京口瓜洲一水间，

钟山只隔数重山。隔：间隔。京口：在今江苏省镇江市，长江的南岸,和瓜洲相对。泊船瓜洲学习诗文一水：这里的“一水”指长江。数重：几层。从京口到瓜洲仅是一江之隔，京口到南京也只隔着几座山。泊船瓜洲学习诗文春风又绿江南岸，

明月何时照我还？还：回到家乡的意思。这里读“huán”。绿：作动词，吹绿。泊船瓜洲学习诗文春风又吹绿了江南两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡？泊船瓜洲学习诗文再次有感情地朗读这首诗，用自己的话说出这首诗的意思。

泊船瓜洲学习诗文京口瓜洲一水间，

钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，

明月何时照我还？泊船瓜洲（宋）王安石泊船瓜洲学习诗文你认为诗中哪些字词体现了诗人的思乡之情？泊船瓜洲学习诗文整首诗中哪一个字用得最传神？泊船瓜洲学习诗文

《泊船瓜洲》这首诗描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时才能回到家乡的惆怅，表现了诗人深切的思念之情。泊船瓜洲学习诗文1.背诵并默写这首诗。2.体会作者所表达的思想感情。泊船瓜洲布置作业谢谢天上的星星01学习目标02学习字词03课文欣赏04布置作业1.认识4个生字。

2.有感情地朗读课文，自学积累优美词句。

3.能读懂课文，想象“月明星稀”的景象。领悟作者的表达方法，体会作者对星星的喜爱之情。天上的星星学习目标吆喝蹑手蹑脚灯笼吓唬yāonièlónɡhǔ天上的星星学习字词笼lónɡ鸟笼lǒnɡ笼罩

贾平凹：当代作家，陕西丹凤人。其作品《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖；《满月儿》获1978年全国优秀短篇小说奖；《腊月·正月》获1984年全国优秀中篇小说奖；《爱的踪迹》获1989年全国优秀散文集奖。天上的星星课文欣赏啊，两颗，三颗……不对，十颗，十五颗……奇迹是这般迅速地出现，越数越多。你从这句话中体会到什么？数字和省略号的作用是什么？天上的星星课文欣赏夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有的高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑……1.这句话用了什么修辞手法？有什么好处呢？

2.从“热闹”一词你体会到了什么？星星们是怎样“热闹”的呢？天上的星星课文欣赏星星是这样的美，天空是这样的热闹。可当月亮出来时，会是什么样子呢？我们的反应是什么？大吃一惊。天上的星星课文欣赏“这是怎么了？”妹妹慌慌地说。“月亮出来了。”我说。“月亮出来了为什么星星就少了呢？”

我们面面相觑，闷闷不得其解。坐了一会儿，似乎就明白了：这漠漠的夜空，恐怕是属于月亮的。它之所以由红变黄，由黄变白，一定是讨厌星星们不安分，在吓唬它们哩。

“哦，月亮是天上的大人。”妹妹说。天上的星星课文欣赏作者在课文中都用了哪些修辞方法？请举例说明。天上的星星课文欣赏天上的星星布置作业1.有感情地朗读课文，会写会认课后生字。2.说一说你学了本文，你体会到了什么？有什么收获？谢谢松花江上01学习目标02学习字词03课文欣赏04布置作业1.认识3个生字，会写6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解歌词内容，体会当时日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志，增强爱国主义情感。松花江上学习目标高粱衰老悲惨liánɡshuāicǎn松花江上学习字词煤土矿产高粱衰老

抛弃méikuànɡliánɡshuāi

pāoqì松花江上学习字词梁煤矿衰抛弃松花江上学习字词大声朗读课文，读完后说一说课文应该用什么样的感情去读呢？松花江上课文欣赏我的家在东北松花江上，那里有森林、煤矿，还有那漫山遍野的大豆、高粱。我的家在东北松花江上，

那里有我的同胞，

还有那衰老的爹娘。松花江上课文欣赏“九一八”、“九一八”，

从那个悲惨的时候，

脱离了我的家乡，

抛弃那无尽的宝藏。

流浪!

流浪!

整日价在关内，

流浪!松花江上课文欣赏哪年哪月，

才能够回到我那可爱的故乡？

哪年哪月，

才能够收回我那无尽的宝藏？

爹娘啊，

爹娘啊，

什么时候，才能够欢聚一堂？松花江上课文欣赏思考：

“我”指的是什么人？他的心情怎么样？歌中唱的事情发生在什么时候？松花江上课文欣赏1931年，在我中华大地上发生了震惊中外的大事——九一八事变。松花江上课文欣赏熟读课文，试着给课文分层次。松花江上课文欣赏第一部分（1-6行）：

写流亡的东北民众诉说家乡的美丽富饶。第二部分（7-14行）：

写“九一八”事变后，东北民众满怀家乡沦陷的哀痛与逃亡生活的凄苦。第三部分（15-21行）：

用感慨发问，向故乡和亲人发出急切的呼喊，渴望收复失地，光复故土，返回家园。松花江上课文欣赏理解感悟

这首歌词从内容和感情脉络上看，每一个层次的主题是：怀念家乡痛哭流亡渴望回家松花江上课文欣赏1931年9月18日，这是个黑色的日子，是每个东北人，每个中国人都难以忘怀的日子。默读7-14行，你知道了什么？松花江上课文欣赏画出课文中反复出现的词语，说说每次出现的作用。松花江上课文欣赏朗读最后3行，这几句体现了作者什么想法？这是对远方亲人的呼唤，这是对国民党政府的控诉。它激励国人拿起武器，勇敢地走上战场，为中华民族的解放，不怕流血牺牲。松花江上课文欣赏现在让我们再一次回味这首风靡中华大地的抗战歌曲《松花江上》。在歌声中时刻提醒自己：不忘国耻，振兴中华！松花江上课文欣赏我们现在处于和平年代，我们要勿忘国耻，从现在开始努力学习，学好本领，将来才能使我们的国家更加富强昌盛。松花江上课文欣赏

《松花江上》是一首震撼人心的抗战歌曲，歌曲诉说了东北儿女故土沦丧的悲惨遭遇，控诉了日本侵略者的野蛮暴行，表达了华夏子孙抗击日寇的决心与早日收复失地的期望。松花江上课文欣赏松花江上课文欣赏松花江上怀念故乡诉说凄苦家乡美丽家乡富饶有家难归关内流浪消灭外敌收复失地（1-6）（7-14）家有爹娘抛弃宝藏日思夜想呼唤光复收复故土望眼欲穿返回家园感慨发问颠沛流离（15-21）从课文三个“流浪”中，你仿佛看到了什么？结合文中插图说说。一位白发苍苍的老人，____________。

一个7岁左右的小孩，____________。

一位中年男子携着妻儿，____________。松花江上课文欣赏1.有感情地朗读课文，会写会认课后的生字。2.学唱这首歌。松花江上布置作业谢谢保卫黄河01学习目标02学习字词03课文欣赏04布置作业1.认识6个生字，会写6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解歌词内容，体会当时日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志，增强爱国主义情感。保卫黄河学习目标咆哮万丈帐篷逞强矛盾páoxiàozhànɡ

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zhànɡháohuīmáo保卫黄河学习字词冈保卫黄河学习字词丈帐挥豪矛作者简介：光未然（1913～2002）中国诗人，文学评论家，原名张光年，湖北光化人。他的诗激情澎湃，气势雄伟，善于以华美的形象包蕴艰难突进的大时代的激流。主要作品：《五月的鲜花》、《黄河大合唱》等。保卫黄河课文欣赏大声朗读课文，读完后说一说课文应该用什么样的感情去读呢？保卫黄河课文欣赏风在吼!

马在叫!

黄河在咆哮!

黄河在咆哮!

河西山冈万丈高，

河东、河北高粱熟了。保卫黄河课文欣赏万山丛中抗日英雄真不少，

青纱帐里游击健儿逞英豪!端起了土枪、洋枪，

挥动着大刀、长矛，

保卫家乡!

保卫黄河!

保卫华北!

保卫全中国!熟读课文，试着给课文分层次。保卫黄河课文欣赏第一部分（1-6行）：描绘了抗战时期黄河的宏伟景观。第二部分（7-14行）：描绘抗日将士机智勇敢的战斗情景，抒发了誓死保卫祖国的凌云壮志。保卫黄河课文欣赏

《保卫黄河》歌颂了抗日将士打击日寇，保卫祖国的战斗精神，但为什么没有直接写人，而是先写景？保卫黄河课文欣赏开篇描写了天上狂风大作，地上战马嘶鸣，黄河波涛汹涌、咆哮奔腾，这些景物的描写，是为了写抗日将士在打击敌人的战斗中的英勇气势做渲染。这是本文在写物赞人手法上的巧妙运用。保卫黄河课文欣赏保卫黄河课文欣赏保卫黄河课文欣赏

《保卫黄河》是《黄河大合唱》中的一支歌。有感情地朗诵这首歌的歌词，体会作者所表达的感情。保卫黄河课文欣赏作者是通过两部分进行表达，先描绘了抗战时期黄河的宏伟壮观。诗人勾画出一幅山河壮丽、人欢马跃、气势磅礴的抗日画面。再描绘抗日将士机智、勇敢战斗的情景，进而抒发了誓死保卫祖国的凌云壮志。先总写“抗日英雄真不少”，再写英雄们的战斗姿态，最后抒发了保卫祖国的豪情壮志。保卫黄河课文欣赏歌词最后四句使用了什么修辞手法？有什么作用？四行排比，由狭而广，由小见大，急促而强劲，仿佛是催人战鼓，伴着震天的呐喊，响彻云霄。保卫黄河课文欣赏

《保卫黄河》描写了抗日战争万马奔腾的伟大气势，抒发了抗日军民同仇敌忾、英勇战斗、誓死保卫祖国的民族精神和豪情壮志。保卫黄河课文欣赏保卫黄河课文欣赏保卫黄河黄河景观勇战情景山河壮丽气势磅礴人欢马叫英雄辈出机智斗敌端枪挥刀勇敢作战保卫祖国抗日英雄斗志高保卫祖国命可抛（1-6）（7-14）你还知道哪些革命歌曲？大家来一起说一说吧！保卫黄河课文欣赏1.有感情地朗读课文，会写会认课后的生字。2.学唱这首歌。保卫黄河布置作业谢谢第一课时狼牙山五壮士01学习目标02学习字词03初读感知04布置作业1.认识12个生字；会写13个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理清课文的条理，了解五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。狼牙山五壮士学习目标狼牙山五壮士学习字词盗寇希冀批评抡刀崎岖斩断钉子沸腾呱呱叫冷嗖嗖屹立眺望kòujìpīlūnqūzhǎndīnɡfèiɡuāsōuyìtiào狼牙山五壮士学习字词掩护

拖欠批评凶狠喷发瞄准斩钉截铁砸坏呱呱叫锋芒昂扬yǎntuōpīhěnpēn

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眺望狼牙山五壮士初步感知狼牙山东西、东南各长15公里，环山共有五坨36峰，主峰莲花瓣海拔1105米，西、北两面均为峭壁悬崖，山势险峻。东、南两面稍缓，各有一条羊肠小路通向主峰，“闫王鼻子”、“小鬼脸”等险要之处非贴壁不可逾越。狼牙山五壮士初步感知你从课题“狼牙山五壮士”中了解到哪些内容？再读课题，你还发现了什么问题？狼牙山五壮士初步感知文中的五壮士分别指谁？马宝玉宋学义胡德林胡福才葛振林狼牙山五壮士初步感知自读课文，边读边想：

这篇文章写了五壮士的什么事？狼牙山五壮士初步感知这篇文章写的是五壮士为了人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。狼牙山五壮士初步感知课文是按什么顺序写的？事情发展的顺序。狼牙山五壮士初步感知第一段（1）：开篇交代了事件的起因。写七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。第二段（2）：写五位战士诱敌上山，痛击敌人。阅读课文，划分段落狼牙山五壮士初步感知第三段（3）：写五位战士决定把敌人引上绝路。第四段（4-5）：写五位战士把敌人引上顶峰后英勇杀敌。第五段（6-9）：写五位战士完成任务后英勇跳下悬崖。狼牙山五壮士初步感知请给每一部分标上小标题。接受任务——（）——（）——（）——英勇跳崖诱敌上山引上绝路英勇歼敌狼牙山五壮士初步感知接受任务诱敌上山顶峰歼敌引上绝路英勇跳崖↖↖↙↖狼牙山五壮士布置作业1.认识12个生字，会写13个生字；能正确读写“全神贯注、横七竖八、斩钉截铁、居高临下”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。谢谢第二课时狼牙山五壮士01学习目标02学习课文03拓展延伸04布置作业1.认识12个生字；会写13个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。理清课文的条理，了解五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。3.理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、语言和神态的语句，学习他们仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。狼牙山五壮士学习目标狼牙山五壮士学习字词盗寇希冀批评抡刀崎岖斩断钉子沸腾呱呱叫冷嗖嗖屹立眺望kòujìpīlūnqūzhǎndīnɡfèiɡuāsōuyìtiào狼牙山五壮士学习字词掩护

拖欠批评凶狠喷发瞄准斩钉截铁砸坏呱呱叫锋芒昂扬yǎntuōpīhěnpēn

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眺望狼牙山五壮士学习课文

（一）学习“诱敌上山”部分默读第2自然段，找一找五位壮士接受任务后具体是怎样做的？把相关的句子画出来，读给大家听。狼牙山五壮士学习课文

作者抓住了人物的哪些特点来写的？画出关键词理解。

马宝玉：“沉着”：镇定、不慌张—神态描写葛振林：“满腔怒火”—心情描写宋学义：“扔手榴弹抡一个圈儿”—动作描写胡德林、胡福才：“脸绷得紧紧的”“全神贯注”—表情描写“瞄准射击”——动作描写狼牙山五壮士学习课文从这些词语中，你们能感受到什么？对日寇的痛恨，一定要完成任务的坚定信念。狼牙山五壮士学习课文（二）学习“引上绝路”部分：默读第3自然段，哪些语句表现了他们的壮举？把相关的语句画出来，并在旁边批注他们是怎样的五位壮士？狼牙山五壮士学习课文走哪条路呢？为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。狼牙山五壮士学习课文1.“斩钉截铁”是什么意思？

坚决果断，毫不犹豫。2.“绝路”在文中指什么？找到相关的语句读一读。

通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。

3.为什么称这条路为绝路？狼牙山五壮士学习课文4.为什么要选择这条路？这仅仅是把敌人引上绝路吗？

不是，五位壮士把自己也引上了绝路。5.此时的班长会想什么？

为了能让群众和主力部队安全转移，我宁可牺牲自己。狼牙山五壮士学习课文6.其他四位战士又会想什么？请联系他们的行为说一说。

班长做得对，我们要把敌人一网打尽，牺牲我又怎么样，只要能保证群众和主力部队安全撤退再所不辞……狼牙山五壮士学习课文7.这时，你认为称他们为“五壮士”合适，还是“五战士”合适？为什么？8.他们是怎么样的五位壮士呢？

顾全大局、不怕牺牲、不畏艰险、视死如归……9.带着自己的理解再来读读这段话。狼牙山五壮士学习课文（三）“英勇歼敌”部分请你默读文章4-5自然段，哪些语句表现出了他们的壮举？请把相关的语句画出来，用四字词语在旁边写出对五位壮士的评价。狼牙山五壮士学习课文

他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，然后猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们，用石头砸！”他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，然后举起一块石头，大声喊道：“同志们，用石头扔！”

哪句更好？为什么？这两句话是对人物哪方面的描写？狼牙山五壮士学习课文你们觉得他们是怎样的壮士？宁死不屈、英勇无畏、毫不畏惧……狼牙山五壮士学习课文（四）学习“跳下悬崖”部分

当他们跳下悬崖时，他们的口号响彻天空，他们豪迈的声音在山谷里回荡。这是怎样的声音？大家齐读：

这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地、气壮山河。狼牙山五壮士学习课文课文学到这里，你们认为他们是怎样的五位壮士呢？

不畏艰险、大义凛然、不怕牺牲……

这仅仅是赞颂我们认识的这五位壮士吗？为什么？

赞颂的是许多像他们一样视死如归、具有英雄气概的人。狼牙山五壮士学习课文本文记叙了抗日战争时期，八路军某部五位战士，为了掩护群众和连队的转移，顽强歼敌，最后英勇跳崖的故事，表现了五位战士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的精神。课文小结狼牙山五壮士学习课文接受任务：敌众我寡（略）诱敌上山：英勇奋战（详）引上绝路：斩钉截铁（略）顶峰歼敌：决一死战（详）英勇机智歼灭强敌宁死不屈跳下深谷（1）（2）（3）（4-5）英勇跳崖：壮烈豪迈（详）（6-9）狼牙山五壮士狼牙山五壮士拓展延伸

面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着汉白玉的纪念碑上那金色的大字，今天的你想说些什么？请同学们书写下来。狼牙山五壮士布置作业1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.课下阅读《壮士勇撼狼牙山》。谢谢平型关首战告捷01学习目标02学习字词03课文欣赏04布置作业1.认识10个生字；能正确读写“关隘、层峦叠嶂、投掷”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，了解平型关大捷的战斗过程。4.知道平型关大捷的战斗意义。平型关首战告捷学习目标平绥黄浦江狭隘叠嶂沟渠泥泞投掷嘶叫效力缴费suípǔàizhànɡxiàojiǎoɡōunìnɡzhìsī

平型关首战告捷学习字词关隘泥泞投掷

神话层峦叠嶂沟谷深邃居高临下惊慌失措平型关首战告捷学习字词平型关首战告捷课文欣赏平型关首战告捷课文欣赏平型关首战告捷课文欣赏平型关首战告捷课文欣赏平型关首战告捷课文欣赏自1931年9月18日起，武装抗日就已经开始。但蒋介石却坚持对日本侵略者采取不抵抗政策，而中国共产党领导的抗日武装坚持抗战。平型关战斗的胜利是我党领导的抗日战争爆发以来第一次重创日军主力的胜利，所以称“首战告捷”。

平型关首战告捷课文欣赏这篇课文可以分几部分，各部分都讲了什么？平型关首战告捷课文欣赏第一段第二段（1-3）：（4-5）：写平型关战斗前的敌我双方态势及八路军选平型关伏击日军的原因。写日军逼近平型关，八路军115师布下“口袋阵”。第三段（6-11）：写平型关战斗的过程。第四段（12）：写平型关大捷的战果。平型关首战告捷课文欣赏第五段（13-14）：评价平型关大捷的重大意义。精读赏析1.战斗开始时八路军是如何将“口袋”两头封死，让日军进退不得的？平型关首战告捷课文欣赏2.当日军要抢占制高点时，我伏击部队是如何与敌人进行顽强激战的？从哪能看出战士的英勇与无畏？3.平型关大捷都取得了哪些成果？在课文中找一找，用“_____”画出来。平型关首战告捷课文欣赏4.平型关战役的胜利有哪些重要意义？请你在课文中找出有关的句子或用自己的话说一说。5.找出文中的一个比喻句，用波浪线画出来。这个比喻句，把_______________比喻成_______________。从中能体会出_______________。平型关首战告捷课文欣赏深入思考八路军取得平型关大捷的原因是什么？平型关首战告捷课文欣赏朗读指导文章最后一个自然段该怎么读？平型关首战告捷课文欣赏

这是从抗战阵营的角度说明平型关大捷的意义。先从民族角度说“振奋了民心”，再从军队角度说“鼓舞了士气”，接着从全国大范围说“推动了全国抗战高潮的到来”。句子最后从对共产党和八路军的影响讲，从这一仗可以看出八路军是抗战的主力。语气逐渐加重，读出气势，读出八路军是抗战主力的自豪感。平型关首战告捷课文欣赏本文记叙了在平型关战斗中，战士们与敌人激战的整个过程，讴歌了八路军将士勇敢顽强的战斗精神和机智巧妙的战斗艺术，揭示了平型关大捷的重要意义。课文小结平型关首战告捷课文欣赏平型关首战告捷课文欣赏平型关首战告捷敌我态势伏击得手指挥得当方法高抗击敌人命可抛布置伏击战斗胜利战斗意义战斗前的情况战斗时的情况战斗后的情况课下搜集关于平型关大捷的材料，同学之间相互交流。

平型关首战告捷课文欣赏1.认识10个生字；能正确读写“关隘、层峦叠嶂、投掷”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。平型关首战告捷布置作业谢谢一个有缺口的馒头01学习目标02学习字词03课文欣赏04布置作业1.认识9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，了解有缺口的馒头的来历。4.体会抗战中军民是如何以民族大义为重，同仇敌忾，抗击日寇的。一个有缺口的馒头学习目标馒头硝烟触动抽搐mánxiāochùchù拴住战栗挪动坟墓嚎叫shuānlìnuófénháo一个有缺口的馒头学习字词

自由朗读课文，用自己的话说一说课文讲了一件什么事情？试着给文章分层次。一个有缺口的馒头课文欣赏第一部分（1-4）：写战场形势，中日两国军队在惠通桥两岸摆开了决战架势。第二部分（5-6）：写少校受命押送食品和弹药去前线。第三部分（7-18）：写途中发生饥民哄抢车上的馒头的事件。第四部分（19-22）：写一周后，少校再回到事件发生地时，小女孩已经饿死了。第五部分（23）：写34年后，将军希望这个有缺口的馒头对现在孩子的心灵仍会有震撼作用。一个有缺口的馒头课文欣赏1.大胡子少校为什么要为饥民跪下？2.一个小小的馒头，在那硝烟弥漫的抗战岁月里，可能挽救一个人的生命，但是课文中的小女孩和其他饥饿的人们却把手中的馒头送回了军车，这是怎样的一种选择呢？一个有缺口的馒头课文欣赏3.当大胡子少校和耿师长站到尤小翠的坟前时，心里会想些什么？你们此时心情如何？4.在文章中找出有关描写人物外貌的语句读一读。一个有缺口的馒头课文欣赏本文讲述的了在抗日战争期间，一名国民党少校押送弹药和食品上前线，途中遭遇饥民哄抢。少校晓之以利害，饥民送回食品。歌颂了全国军民同仇敌忾、团结抗战的战斗精神，赞扬了中华民族以大局为重的美德。一个有缺口的馒头课文欣赏1.有感情地朗读课文。2.“一个有缺口的馒头为什么会保留34年呢？”说说你的理解。一个有缺口的馒头布置作业谢谢第一课时捅了马蜂窝01学习目标02学习字词03初读感知04布置作业1.会认5个生字；会写14个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，尤其是文中的对话，要根据课文的内容读出不同的语气。捅了马蜂窝学习目标捅娄子棚子橙子抄写放屁tǒnɡpénɡchénɡchāopì捅了马蜂窝学习字词捅娄子逛街棚子屋檐橙子袖子捂着猎人竹竿踢球

既然抄写刺猬咒骂tǒnɡɡuànɡpénɡ

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袖捂猎檐捅了马蜂窝学习字词踢既抄刺骂竿捅了马蜂窝学习字词恳求闲逛火冒三丈嘲笑跌跌撞撞捅了马蜂窝学习字词1.马蜂有什么威力呢？2.“蜂窝”是什么意思呢？3.捅了马蜂窝会怎样呢？捅了马蜂窝初读感知捅了马蜂窝初读感知默读课文，思考：

课文写了一件什么事？按故事的发展过程，课文分几个部分？捅了马蜂窝初读感知第一段第二段（1）:（2-4）:写爸爸和爷爷答应带“我”去打野鸭。写“我”发现了马蜂窝。第三段（5-15）:写捅马蜂窝的过程。第四段（16-18）:写捅马蜂窝的结果。捅了马蜂窝初读感知1.会认5个生字；会写14个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文的内容读出不同的语气。捅了马蜂窝布置作业谢谢第二课时捅了马蜂窝01学习目标02学习课文03拓展延伸04布置作业1.会认5个生字；会写14个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，尤其是文中的对话，要根据课文的内容读出不同的语气。3.懂得遇事要冷静，不要冲动，要考虑事情的危险性，不要逞强好胜的道理。捅了马蜂窝学习目标捅娄子棚子橙子抄写放屁tǒnɡpénɡchénɡchāopì捅了马蜂窝学习课文捅娄子逛街棚子屋檐橙子袖子捂着猎人竹竿踢球

既然抄写刺猬咒骂tǒnɡɡuànɡpénɡ

yánchénɡxiùwǔlièɡāntījìchāocìmà捅了马蜂窝学习课文恳求闲逛火冒三丈嘲笑跌跌撞撞捅了马蜂窝学习课文自由朗读课文第一部分。

你认为哪些词语比较重要？为什么？捅了马蜂窝学习课文自由朗读课文第二部分，思考：1.“我”在打猎途中遇到了什么事情？2.“我”看到了什么情景？这说明了什么？3.马蜂窝什么样呢？谁来读一读？捅了马蜂窝学习课文自由朗读课文第三部分，思考：1.“我”和这群孩子们怎样对话的？2.这群孩子对“我”是什么态度？从哪里看出来的？3.“我”又是什么态度？“我”的内心有怎样的变化？捅了马蜂窝学习课文自由朗读课文第三部分，思考：4.“我”被激怒以后，是怎么做的？画出相关的动作词语。5.“我”的举动引来了什么样的后果？请结合教材中的插图，说一说当时的情景。捅了马蜂窝学习课文自由朗读课文第三部分，思考：6.在面对着突如其来的情况，“我”又是怎么做的呢？7.分角色朗读这一段内容，体会孩子们对“我”的刺激及“我”是如何被激怒而逞强的。捅了马蜂窝学习课文自由朗读课文第四部分，思考：1.“我”被蛰得怎么样？2.此时“我”又是怎么想的？3.你想对主人公说些什么？捅了马蜂窝学习课文1.通过对课文的学习，你能不能说一说，“我”明知道捅马蜂窝是危险的，为什么还要去捅？2.如果是你，你会怎么做？3.读了课文后，你明白了什么道理？能说给同学们听一听吗？再次浏览课文捅了马蜂窝学习课文本文记叙了“我”在童年时代捅马蜂窝，被马蜂蛰的趣事，教育我们懂得做事不要冲动，要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性的道理。捅了马蜂窝学习课文捅了马蜂窝学习课文捅了马蜂窝准备打野鸡兴奋异常发现马蜂窝厄运预兆捅了马蜂窝灾难来临自承恶果后悔逞强遇事冷静不冲动逞强好胜危险多（1）（2-4）（5-15）（16-18）演一演分角色表演“我”、斜跨皮带的孩子和头发淡黄的孩子的对话。捅了马蜂窝拓展延伸1.默写本课要求会写的14个生字；正确、流利、有感情地朗读课文。2.课下阅读《一只马蜂》。捅了马蜂窝布置作业谢谢第一课时窃读记01学习目标02学习字词03初读感知04布置作业1.认识7个生字，会写9个生字。2.理解“窃读、贪婪、饥饿、惧怕、充足、屋檐、饥肠辘辘”等词语。3.正确、流利地朗读课文，练习复述课文。窃读记学习目标贪婪肠胃酸甜咽唾沫

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林海音，原名林含英，小名英子，原籍中国台湾苗栗县。林海音自幼在北京读书，1948年8月回到台湾，1953年主编《联合报》副刊，开始文艺创作，1967年创办《纯文学》杂志。作品：散文集《两地》；短篇小说集《城南旧事》；长篇小说《春风》、《晓云》等。窃读记初读感知自读课文，要求：1.读准字音，把课文读通顺、读连贯。2.找出课文的生字和不懂的地方，画出来，与同桌讨论交流。窃读记初读感知仔细阅读课文，标好自然段的序号，弄清题目中的“窃读”是什么意思。窃读记初读感知窃读记初读感知窃读记初读感知1.默写本课要求会写的9个生字词。2.用自己的话说一说本文主要讲了一件什么事。窃读记布置作业谢谢第二课时窃读记01学习目标02学习课文03拓展延伸04布置作业1.认识7个生字，会写9个生字。2.体会窃读的复杂滋味，感悟作者读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。3.学会作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。4.体会作者用词的准确生动。窃读记学习目标贪婪肠胃酸甜咽唾沫

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林海音，原名林含英，小名英子，原籍中国台湾苗栗县。林海音自幼在北京读书，1948年8月回到台湾，1953年主编《联合报》副刊，开始文艺创作，1967年创办《纯文学》杂志。作品：散文集《两地》；短篇小说集《城南旧事》；长篇小说《春风》、《晓云》等。窃读记学习课文细读课文，思考讨论：1.什么是“窃读”？2.作者为什么要“窃读”？3.你从本文中得到了哪些启发？窃读记学习课文转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。“不是……而是……”这组关联词表示什么样的关系？有什么作用？窃读记学习课文我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”省略号有什么作用？窃读记学习课文这几句话是什么描写？有什么作用？我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。窃读记学习课文急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！这段话运用了什么修辞手法？窃读记学习课文最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”这段话是什么描写？写出了什么？窃读记学习课文当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。窃读记学习课文当书店的日光灯忽地亮起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。这段话写出了窃读的原因，请说一说是什么？窃读记学习课文红字部分运用了什么修辞手法？有什么作用？

我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”窃读记学习课文这是国文老师对同学们的勉励。“吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”指精神的成长，心灵的成长。显然老师强调的是后者，说明书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”窃读记学习课文联系课文、成语、材料，对比自己的学习环境，谈谈自己的感想和体会。窃读记拓展延伸1.默写本课9个会写的生字词，有感情地朗读课文。2.熟读自己喜欢的环节。窃读记布置作业谢谢渡河少年01学习目标02学习字词03课文欣赏04布置作业1.认识7个生字；正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过对人物肖像、神态、动作的描写，体会少年倔强的性格。3.学习渡河少年那种执着向上、永不退缩、勇敢自信的精神。渡河少年学习目标清澈竹篙缆绳溜冰绸缎花蕊奇葩chèɡāolǎnliūduànruǐpā渡河少年学习字词奇葩倔强健将启蒙渡河少年学习字词这个少年为什么不坐老人的船而要游过河呢？浏览课文，思考：渡河少年课文欣赏语言描写

“老爹，我没有钱，能让我上船吗？”“没钱坐什么船，笑话!”竹篙一点，小船离岸而去。渡河少年课文欣赏少年像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。离得老远，我看见少年两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停的错动，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一起。神态描写渡河少年课文欣赏少年举着衣服、书包，踩着水，一摇一摇地向对岸游去，黝黑的脸蛋冻得乌青。动作描写忽然，他把衣裳一脱，连同书包擎在手中，“哧溜”一下滑进了河里。渡河少年课文欣赏后来撑船老人是怎样对待这个少年的？少年的做法改变了吗？渡河少年课文欣赏

少年不理他，依然向前游。落满（）的河水被少年的臂膀切割成一块块（）的锦缎，那手中的花格子衬衣活像（）的花瓣，（）的书包真像花瓣中的（）。彩霞五彩五彩黄黄花蕊渡河少年课文欣赏

1.这句话中分别把（）比作（）；把（）比作（）。花蕊花瓣衬衣黄黄的书包渡河少年课文欣赏2.找出书中另一个描写少年的比喻句，把它画下来。读一读。渡河少年课文欣赏终于到了对岸，少年泥鳅一般蹿上了河堤。阳光在他的脊背上滚动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。他把衣裳一套，捡起书包，飞也似的跑了。河边的沙滩上，留下了一条长长的水线，像一行无限延长的省略号。渡河少年课文欣赏3.一幅平常的画面在作者眼中为什么这么美？作者的心中有什么没有说出的话吗？你替他说一说好吗？渡河少年课文欣赏少年在成年以后称老人是他的“启蒙教练”，还写信感谢老人，而当年渡船老人是给他制造困难的人。这是什么原因呢？说说你的理解。渡河少年课文欣赏本文描写了一个倔强、勇敢、自信的少年因为渡船老人拒绝让他坐船，自己坚持游泳过河，经过长期的不懈锻炼，最后成为一名游泳健将。赞美了渡河少年面对困难毫不退缩、执着向上的生活态度。渡河少年课文欣赏渡河少年课文欣赏起因经过没钱想坐船船夫拒绝呆立在岸上拒绝老人哀求因误会改变人生因苦练终获成功（1-4）（5-12）脱衣入水中小船离岸结果成为游泳健将倔强表现（13-15）渡河少年自己游过河感谢老人小练笔1.给老人的一封信。如果你是这个少年，你在信中会写些什么呢？把自己当做这个渡河的少年，给撑船老人写一封信吧！2.老人的回信。

如果老人还活着，看到信后会怎样回信？渡河少年课文欣赏1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.说一说你有没有遇到过这样类似的事情。渡河少年布置作业谢谢做毽子01学习目标02学习字词03课文欣赏04布置作业1.认识5个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解作者小时候做毽子的方法、步骤。4.体会那个时代孩童的生活乐趣和纯真的情感。做毽子学习目标毽子粘贴毛茎飘逸

摁住jiànzhānjīnɡyìèn做毽子学习字词粘zhān粘贴nián粘合飘逸潇洒丰满自豪做毽子学习字词做毽子课文欣赏做毽子课文欣赏做毽子课文欣赏自读课文，画出不熟悉的字词，多读几遍，把句子读通顺。用自己的话说一说课文讲了一件什么事？做毽子课文欣赏读课文，思考以下问题：（1）做毽子的过程可分成哪几步？需要使用哪些材料？在文中画出来。（2）做毽子时关键是什么？要选择什么样的鸡毛？为什么？做毽子课文欣赏从文中你看出孩子什么样的性格特点？做毽子课文欣赏本文主要写了一件什么事？表达了作者怎么样的思想感情？做毽子课文欣赏你自己动手做过毽子吗？你知道做毽子有哪些乐趣吗？快来动手试一试吧！做毽子课文欣赏文章写了做毽子的一般程序及做毽子使用的材料，表达了作者对童年美好生活的无限怀念之情和对这种有丰富文化内涵的自己制作玩具的活动的欣赏和赞美。做毽子课文欣赏1.朗读课文，会认课后的生字。2.课下自己动手做一个毽子。做毽子布置作业谢谢第一课时母鸡01学习目标02学习字词03初读感知04布置作业1.认识6个生字；会写8个生字。2.有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。母鸡学习目标下毒聋子孵化雏鸟发掘慈祥dú

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