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《新媒体时代小学生数学阅读能力的培养研究》课题工作报告水天坪小学课题组20153的市级重点课题的子课题（课题批准号：2015-0015。20153中小学教师发展中心、镇教管中心领导的高度重视和学校全体教师的积极参与如下：一、三话回顾课题工作（一）一话 多管齐下，保障课题实施以保证课题研究的顺利进行。（师任，保证了课题的研究能力。时间保障机制：本实验分三个阶段，即：第一阶段（20153—20155）课题理论论证、申报阶段。第二阶段（20156—20173第三阶段（20174—20176，课题成果巩固阶段。县课题组专家请教答疑，确保课题研究进程有序进行。（二）二话 计划为本，稳推课题研究（20153—20155制定课题研究方案，申报课题。（20156—20173（20174—20176（三）三话 活动为主，实践课题研究开展文献研究活动。课题组组织全体成员定时定期学习与本课题研究相开展课题公开研讨课活动。两年来，我们坚持每位课题组成员每学期上成果，并在评课交流中解决实践的困惑。开展科研论文评比活动。每期组织课题组每位教师围绕课题展开教学实文评比活动或投寄发表。我校曾国琼、彭大荣、付淑芳、邓园、彭小红、隆向阳等教师撰写的评课材料获得县等级奖，曾国琼老师在每期的论文评选中都获得了一等奖。201662；20171,4201612开展了学生阅读笔记评比活动。为提高学生的数学阅读兴趣，培养学生10讲能力，20161010在活动中脱颖而出。二、五看课题研究成果一看 激发了学生的数学阅读兴趣了提高，课外阅读时间有所增加。课题主研教师曾国琼老师在一次课题反思会上说到：自从开展数学阅读能力写作能力，语言表达能力的快速提升让我感到骄傲……（二）二看 发现了提高学生数学阅读能力的方法等方面对提高学生的数学阅读能力方法进行了探究。通过研究，我们：发现了在自学中提高学生数学阅读能力的方法。发现了在对学中提高学生数学阅读能力的方法。发现了在群学中提高学生数学阅读能力的方法。（三）三看 增长了学生的数学阅读见识在阅读课题的开展中，数学课题组开展了丰富多彩的活动，如数学阅读笔长了见识，积累了宝贵的经验，为今后的数学学习之路打下了坚实的基础。（四）四看 提升了教师专业素质和业务水平教学手段，提升了教学效果，教师的专业素质和业务水平得到了提升。并在随后的“体验阅读趣提升阅读力”的新闻发布会上做了发言……（五）五看 提升了学校的知名度通过这几年课题研究的实验打磨，我校课题组的科研水平有了很大提高，被三、沉思课题未来研究（一）存在问题通过课题的研究探讨，我们在“数学阅读培养”的教学中取得了一定成效，所以，今后要在已有经验的基础上，继续巩固研究成果，向更深的层次延伸，以期全面提高我校学生的数学阅读能力。（二）努力方向的数学阅读经验，提高学习效率，体验数学阅读带来的成功快乐

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