一年级教学教学工作计划模板汇编5篇

一年级教学教学工作计划模板汇编5篇一、指导思想

以《课标》为指导，以阅读教学为契机，培育学生良好的思维品质，让语文学科真正成为“各科之母”；搭建将语文学问转化为语文力量的桥梁，把学问与智能融为一体；引导学生联系课本、贴近生活、雄视古今、俯瞰社会、熟悉自我，将课内与课外连接起来，以增加人文素养，加强自我教育；培育学生的创新精神、审美情趣，进展共性，形成健全人格；教育学生崇尚真、善、美，摒弃假、恶、丑，喜爱生活，喜爱自然。让学生把荡漾在心底最松软的丝丝缕缕心甘情愿地编织成有共性的华章，让他们有创作的习惯、思索的深度、生活的热忱和美妙的记忆。

二、教学目标

1、激发学生写作兴趣，切实把写作当作渲泻真情、反映生活的沟通手段。

2、提高记叙文写作水平。稳固写人叙事描景抒情谈论的方法，学会敏捷运用表达、描写、抒情、谈论等表达方式。

3、拓宽学生写作思维，学会多角度审题、立意、选材、谋篇。

4、催促学生积存语言和素材，学会运用联想与想像丰富内容

5、学会用多种形式表达内容，如日记、书信等，鼓舞学生有创意的表达。

6、把握常用拟题、开头、结尾技巧，通过训练拟提纲，教给学生整体构思、奇妙行文的方法。归纳并学会为文章增色添彩的技巧。

7、培育学生修改作文、合作沟通的习惯，力图写出共性化的记叙文。

三、状况分析

教材分析：教材有两局部：一是人教版必修一二“表达沟通”局部，一是记叙文写作校本教材，两方面相互补充。写作内容有任务性和随便发挥相结合，主要训练记叙文，散文，提倡抒写真情实感。共安排了以下专题：写触动心灵的人和事；写人要凸显共性；写景抓住特征；写出大事的波澜；选取记叙的最正确角度；抒写真情实感；能够虚构。要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的形式与内容相统一的文章。写作要求高。

学生分析：学生年龄偏小，心智很不成熟，见识有限，思想单纯，阅读面较窄，积存不多。写作时审题、选材思维狭窄；表达以表达性语言居多，单调贫乏。大局部同学还没学会拟提纲，写作随便，缺乏整体构思。不少学生想象与敏感正在萎缩；“一心只读圣贤书、两眼仅盯考试分”的后果是作文中盈满小情小景，“未掣鲸鱼碧海中”（杜甫语）；追求琐细模糊，不懂大气平实；爱惆怅矫情，更爱消遣恶搞，于是“满纸荒唐言”。少局部同学对写作心存畏惧。详细说来，记叙文写作存在的主要问题有：

①立意浅俗，情感薄弱；

②面面俱到，没有角度；

③只见概述、不见细节；

④选材俗套、没有“独我”

⑤匠气十足、难求突破

⑥文体不明、情感泛滥

教师分析：教师在作文教学中的作用特别明显：是开发学生的写作潜力、有效提升学生表达技能的方法之师；是启人心智、传递真善美的心灵之师；是在阅读与写作这片文字的精神家园中守望的浪漫之师。但最近几年，多种因素的存在，导致教师作文教学中的这种自觉性几近虚化：重形式轻内容的“陈述性教学”“程序性教学”“形式化教学”的现象比拟严峻。

众所周知，写作是心灵的歌吟，培育学生的美妙心灵，让它变得丰富、松软，然后他们的心才会生出触角，从而捕获生活中的点点美妙、丝丝苦痛，情激荡于胸，理升华于脑，文下笔于纸，这种白纸黑字的舞蹈才会让大家沉醉。

对比来看，作文教学任重道远，唯有埋头苦干！慧心巧干！

四、详细措施

1、加强语文与生活的联系，写作与实践的沟通，唤起学生写作真实体验，激发学生写作兴趣。引导学生从现在开头积存、感悟、整合、探究，要求学生每周至少一篇随笔。

2、树立阅读教学为写作效劳的意识，结合阅读教学与每单元的实践活动，指导学生写作。

3、宏观上教给学生横向与纵向构思方法，学会片断组合法、一波三折法。微观上教给学生奇妙用词、合理运用修辞手法的技巧，让学生学会增加文采。

4、给合实践活动，启发学生多角度审题、选材、立意，鼓舞创新。

5、细心设计训练题目——两个系列：大作文、小练笔；随笔写作不随便、写作之前有导引；通过作文多种形式的命题方式的训练加强学生应变力量。

6、训练有重点，讲评有角度。重视学生的评价，加强合作沟通，让学生作文在互评互改的根底上得到提高，并通过班上宣读、展览等方式让学生获得成就感。

7、展现优秀范文与本班学生优秀作文，增加作文教学的趣味性、直观性。

8、通过修改培育学生语言标准、书写标准的力量。

9、以材料为主线，归类专题训练。每月进展四次作文训练，两次为学生自己练笔，两次为正式限时作文，教师仔细批阅，或师生共同批阅。

10、特殊强调思维品质的培育，加强聚合思维、发散思维、辩证思维的言语训练。

五、专题安排

1、心音共鸣写触动心灵的人和事

以“难忘那份情”为题，写一篇记叙文。要求：写出真情实感。

讲评重点：情感真挚

2、人性光芒写人要凸显共性

（1）请学生观看油画《父亲》，并结合这节课所学的内容，用简洁有力的语言说说其人物的共性。（学生自圆其说，突出人物的共性即可。）

（2）仔细观看你四周的某一个人，捕获其人物的特征，呈现人物的共性来写一篇８００字的作文，题目自拟。

提示：要选取恰当的事例，精确而生动地概括人物在某个方面的性格特征，要突出其与众不同的共性。

讲评重点：人物描写

3、亲近自然写景要抓住特征

（1）以“秋色”为描写对象，写一篇文章。题目自拟，也可选用以下题目。（略）投影：作文提示①景物应是人化了的景物，必需景中有人，情自景出。②由于个人构思不同，写景的手法也是多种多样。③突出地方特色，给人以鲜亮的印象。

（2）在教师的指导下，用一个晚自习来自改作文，要求：

⑴标点符号的格式。⑵书面抄写状况。⑶找出描写之处，并把错字改一下，不通的句子改顺。⑷考察总分、动静、点面、情景、比方、拟人、夸大、虚实、观看方式、描写角度等在文中的表达，作一点分析。假如这些方面在文中表现太少，你准备如何修改？提出修改方案。⑸这篇文章中，你认为最好的是在何处，可以是段、句、词。说说为何好。

讲评重点：景情关系

4、黄河九曲、写出大事的波澜

（1）下面一篇文章的结尾删去了，请续写一个结尾，要求情节有波澜且符合的思路和作品主旨，思想意义深刻

有无教养

我站在公交车里，身旁有个老大娘，两只手扶着椅背，也是站着。旁边座位上却大模大样地坐着一个麻木不仁十五岁上下的小伙子。他用劲盯着窗外，仿佛生平头一回见到这辆公交车沿途经过的街道似的。我看不惯这种现象，有意对旁边的乘客说：“唉，现在的年轻人可真是缺乏教养啊！”，其实是说给那个麻木不仁的小伙子听的。

“说的是啊，说的是啊，”那乘客点了点头，“就是没教养嘛！”

“也许他们的父母也是这种没教养的人吧。”我连续说。我又瞪了瞪那个小伙子，可他却无动于衷。“真不象话！年轻力壮的小伙子坐着，却让老太太站在那里！”我的声音已经很高了。

此时，这位老大娘一会儿看着我，一会儿又看着那个小伙子。“喂，你这小青年，”我最终忍不住碰了碰他的肩膀，“说的就是你啊，还不给老人让座！”

……

【沟通争论：

学生A：这时候，小伙子极不情愿地站了起来，向车门走去。

学生B：“你拽这孩子干什么！”老大娘突然冲我嚷起来，“你回家去教育你自己的孩子好了，我的孙子你可别管！”

学生C：年轻人腾地一下从座位上站起来，指着我的鼻子大叫：“你多管什么闲事，这是我奶奶！”

学生D：那个小伙子憋红着脸站起身，不停叨唠“管什么闲事，厌烦！”老大娘赶忙摆手说，“你坐吧，我不累。”

师生点评：

明确：学生B说的最好。由于（1）.这个结尾奇妙而且深化了主题（2）.这个结尾既出乎意料又符合道理，思想意义比其他更深，表现一些年轻人缺乏教养，一些老年人对自己的子孙纵容娇惯。】

（2）以“相遇”为题，写一篇作文，不少于800字。要求叙事有肯定的起伏变化，能见出肯定的波澜。

讲评重点：情节起伏

5—8：见校本教材第一局部。

9、园丁赞歌学习选取记叙的角度

1、请以《我心目中的好教师》为题，写一篇800字以上的记叙文。（根底题）

2、师生之间难免有冲突，你了解教师的心态和苦衷吗？请以教师的角度写一则教师日记。（提高题）

讲评重点：人称转换

10、直面挫折学习描写

（1）以“我观赏XX”为题写一篇记叙文。

（2）要求运用细节描写。写人或记物要用到外貌、动作、神态、语言，写景要运用修辞。（3）字迹要工整。

讲评重点：细节描写

11、美的发觉学习抒情

以“美的瞬间”为题写一篇作文，要求内容充实，感情真挚。

讲评重点：抒情方式

12、想像世界学习虚构

以“行走在-----------”为话题，写一篇记叙文。

讲评重点：虚构合符生活情理

13-16见校本教材其次局部。

六、留意事项

激发学生的写作热忱要从高一开头；

标准学生的写作章法要从高一开头；

引导学生的思想熟悉要从高一开头；

指导学生的写作技法要大盘明晰、详细而微；

整合全部素材、读写结合探求新天地，教师要成长为“灯塔”一般的巨人。

假如我们语文教师如灯塔高擎光明，我们的学生就可以在生活中游目骋怀、在考场上纵马扬鞭！书生意气、激扬文字，先得从为师者做起！成为灯塔一般的巨人，方能托起将来的巨人！为师者在高一作文训练中还要留意：

1、在每两周的大作文写作中，引导学生学习历年的优秀范文中的亮点。

2、每周针对训练专题进展提纲式写作。（以周记形式）

3、注意每周的随笔并赐予指导，重在提高学生熟悉水平。

4、分层教学：每周次的训练中对范文、例文分为A、B两类。

根底较好的学生可结合自己的写作特长，取A类中的特长，为自己的文章添彩。根底稍差的学生则以仿写为主，结合自己水平对作文进展修改。

5、应贴合学生的生活储藏根底、有的放矢地训练写作技法、循序渐进地根据学生成长的进展规律，引领他们从写作的“黑箱”摸索状态走向“灯笼”指引状态。生活是取之不竭的写作源泉，可是它又有平淡琐碎乏味的一面，敬重学生的真实感受，有效引领他们高于生活地思索，为人与作文兼修，是提升学生作文水平的不二法则。

一年级教学教学工作规划篇2

绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美妙的熏陶和教育。因此，开发“绘本欢乐阅读”这一校本课程，可以推动儿童阅读，促进儿童和谐进展。课程愿景：童年应当是一个颜色斑斓的梦，梦里可以有自己飞行的影子。童年应当是由一个一个串起，那些故事里有我们的欢快，有我们小小的苦恼，有我们的隐秘花园。童年里，最最需要的是，我们应当有一个会讲故事的人，可以是我们美丽的教师，可以是我们拄着拐杖的老外婆......

假如从一年级开头，我们的孩子就浸润在故事里，浸润在爱与美的世界里。在故事里感受宽容，合作，感恩，信念，爱......这些漂亮的字眼将化作一座桥，把我们的孩子带往那个布满着纯真，欢乐与士气的地方。

盼望通过一个学期到一年时间的努力，通过绘本课的教学，让孩子爱上阅读，在一年级形成良好的读书气氛，以至于培育终身的阅读爱好者。更盼望通过孩子的阅读，能感染孩子四周的人，让别人也一起享受阅读的欢乐，共享阅读带来的胜利。

绘本阅读的意义：

（1）一个人的阅读史，就是一个人的精神进展史。（朱永新）

（2）共读，就是拥有共同的语言与密码。

（3）通过优秀的儿童读物，我们将向下一代传授人类普世的文明价值，以及中华民族的优秀文化特质。

（4）共读，可以在班里形成共同的磁场，在开头的时候，需要教师引导学生阅

读，激发他们的读书兴趣。等过了一段时间后，学生自然而然会被这些故事吸引，慢慢的喜爱上阅读。

时间安排：每星期两节的绘本阅读课作为共读课，本学期共计18周左右课程目标

１．依据会本适合儿童早期阅读的特点和低年级儿童的认知心理特点，重在培育儿童的阅读兴趣和习惯，让儿童爱读书，欢乐地读书。

２．培育儿童读图和阅读简洁文字的力量，让儿童积极向纯文字阅读过渡。３．讨论欢乐绘本阅读对儿童学问的积存、思维的.激活、情感的丰富和人格的健全等方面的作用，学会阅读，而且要让他们从阅读中感受到学习、制造和成长的欢乐，让他们在欢乐绘本阅读中安康进展。

课程内容

怎么选择优秀的绘本呢？我们应当明白，儿童早期阅读的意义应当是感受作品的人文性。法国闻名文学家史家保罗．亚哲尔定的儿童阅读的好书标准可以借鉴：

１．忠实于艺术的书。就是诉之于“直观”，培育儿童观看力的书是具有质朴之美的书。

２．可以解放儿童的心，使他们喜悦读的书。

３．能把人类名贵的感情吹进儿童心灵的书，使儿童敬重一切生命，包括动物的生命、植物的生命、包罗万象的生命。

４．成认嬉戏是重要的、不行或缺的活动的书。

５．启发儿童学问的书，帮忙孩子熟悉人性、人类心情的书。

６．含有高尚道德的书。这种道德是永久不变的真理，能让人变得活泼、激奋起来。

活动措施：

一、结合班主任建立书香家庭的评比。

建议家长为孩子营造书香家庭。

1、为孩子建立小书柜。协作孩子的成长尽可能的充实相关图书

2、开展亲子阅读活动。内容包括：读书给孩子听、和孩子共读一本书、听孩子读书、一起观看有益的电视节目等。

3、帮孩子记录读书状况。内容包括：读书时间、内容、孩子想说的话、家长的评价等。

4、加强与其他家庭的联系。通过家庭间的联系，沟通心得，互通有无，激发孩子阅读的兴趣。

二、保证阅读时间和频率

1、早自习有指定的晨诵领读员带着孩子们背诵《弟子规》。

2、利用阅读课叙述系列绘本教材，并推举每周阅读绘本书。

3、供应展现的舞台，利用故事课前非常钟的时间，充分让孩子们熟读背诵学会的弟子规，比一比、赛一赛、讲一讲。

4、讲故事：班里提前识字的孩子就是最好的典范。让这些孩子在全班同学面前朗读他们喜爱的小故事，信任立刻就会有孩子为此而在家里仔细读一篇小故事了。这需要家长的鼓舞和帮忙。

5、沟通。

学生之间的沟通：和小朋友们讲一讲你读到的故事或者你知道了什么。教师和学生的沟通：公平地和他们争论故事的情节，对人物的评价。让孩子们把教师当成自己的大伙伴，拉近与图书的距离。

留意事项：将读与说严密结合，不赞成一年级的孩子做读书笔记，或带着其他任务，这一阶段的目的就是要让他们爱上阅读。

三、评比汇报。

学期终进展优秀书香家庭、超级小书虫、小小故事家等评比活动，邀请家长共同参加。

1、家庭阅读记录评比。比一比谁读的书最多，谁的收获最大。

2、介绍我的小书架。学习整理书籍，并与其他孩子进展图书沟通。同时，将优秀家庭的图书信息传递给其他家长，以促进书香家庭的建立。

3、和爸爸妈妈一起读。家长和孩子向大家展现阅读状况，沟通读书方法，推举孩子们喜爱的书籍。

4、展现学生作品，让学生将自己画的故事。

四、课外阅读图书推举。

首先图书要有内容明确的画面，下方配有简洁的一两句话，字要大一些的。不肯定要有拼音。印刷肯定要清晰，颜色要和谐。内容不确定，可随孩子们的喜好，自行选择，科普、童话、神话、民间故事、成语故事均可。

然后是儿歌、童谣、谜语、古诗，这都是适合孩子们阅读的内容。假如孩子喜爱卡通，家长要帮他们选择安康的内容，但不鼓舞阅读。

如：《安徒生童话》、《蓝猫调皮3000问》、《哪吒传奇》、《三毛流浪记》、《木偶奇遇记》、《南北极大探险》、《乌丢丢奇遇》、《尼尔斯骑鹅历险记》、

《成语故事三百则》、《没头脑和不快乐》、《小猫钓鱼、萝卜回来了》(全彩插图本，带注音)

《一千零一夜》（最新版彩图注音）、《中国童话》（最新版彩图注音）、《欧美经典-你很特殊》（汉语拼音注音本）、《恐龙是怎样灭亡的》(儿童趣味科学学问问答)《史努比儿童百科全书》、《动物学问翻翻书：海底世界》（注音版)、、《风中的柳树绘本》、《小猪唏哩呼噜》（小布头丛书）。

课时安排：

第一周：宣传推广绘本阅读，制定阅读规划，做好阅读预备。

其次周：爷爷肯定有方法绘本阅读。

第三周：指导学生完成阅读作业。

第四周：我有友情要出租绘本阅读。

第五周：表演体会绘本含义。

第五周：逃家小兔绘本阅读

第六周：学画小兔后续故事。

第七周：猜猜我有多爱你绘本阅读。

第八周：组织学生感受爱心，学会表达自己对他人的爱。

第九周：爱心树绘本阅读。

第十周：查找自己的爱心树，发觉、感悟爱心。

第十一周：想吃苹果的鼠小弟绘本阅读。

第十二周：推举鼠小弟系列绘本阅读。

第十三周：表演绘本剧，感悟又擅长互助。

第十四周：阅读绘本小黑鱼

一年级教学教学工作规划篇3

一、学情分析：

一年级共有学生16人，其中男生6人，女生10人，经过一学期的学习，学生对阅读产生了深厚的兴趣，知道该怎么读，怎么样才能读好，做到正确流利，并能答复一些简洁的问题。养成了良好的读书习惯。在这学期的海量阅读教学中连续培育他们阅读兴趣和良好的读书习惯，使在上学期的根底上更上一个层次。进一步学儿歌，朗读儿歌，感受儿歌带来的乐趣，培育他们从小阅读的良好习惯，为以后的阅读打好根底。二、阅读内容：

《互动操》、《学写字》、《上课教育儿歌10条》、《校园文明歌》、《上课歌》、《阳光十点儿歌》、《我能行之歌》、《课间儿歌》、《说轻松》、《爱学习》、《学写字》、《十六点儿》、《快坐好》。

三、阅读目标：

1、指导学生把握读儿歌的方法，能巧用节奏、表演、唱歌等形式来诵读儿歌。

2、培育学生学儿歌，爱儿歌体会儿歌带来的欢乐。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。

5、减轻学生的语文学习负担，提高阅读学习效率。

6、帮忙孩子们养成良好的读书习惯，为孩子们的书香人生奠定根底。

四、阅读重点、难点:

(一)、重点:

1、培育阅读兴趣，提高阅读力量。

2、培育说一般的的良好习惯。

(二)、难点:

引导学生积存语言，提高说话力量。

一年级教学教学工作规划篇4

一，班级概况

本班有学生43人，其中男生24人，女生19人，学生构造较小，有利于治理。但学生年龄小，自理力量弱，一时还不能适应校园生活和学习，还有待进一步提高学生的学习兴趣和行为习惯。

二，指导思想

以学生进展为本、开心的儿童德育为格局，以创新精神和实践力量为重点，结合学生的实际状况，开展富有儿童情趣的教育活动，培育学生良好的行为习惯和道德意识，增加学生的自我鼓励、自我教育、自我治理的力量，积极探究共性培育的途径，对队员们进展集体主义和爱国主义教育，展现艺蕾小学生新形象，树立良好的班风，形成良好的学习气氛，为创立优秀班级而努力！

三，工作思路

（一）搞好日常治理工作，组织和建立班集体。

1、训练小学生上各门学科的课堂纪律，保证学生尽快做到自觉遵章守纪。

2、训练学生的集体意识，参与各项集体活动都能做到集合快，纪律强，效果好。

3、利用活动课时间带学生学习做早操，眼保健操，保证人人会做，人人做好。

4、建立正常的卫生值日制度，通过教师手把手地教，使学生把握正确的清扫方法。实现班级卫生人人有事干，事事有人管，培育学生良好的劳动习惯。

5、培育团结协作的优秀小干部群体，（每月至少进展一次队干部培训），发挥队干部的典范作用。民主推选班队干部，局部班干部实行轮换制，使每一位学生都有熬炼和表现的时机。

（二）对学生进展思想品德教育。

1、利用晨会课对学生进展《小学生守则》、《小学生日常行为标准》的教育，学生以此为范，导之于行。

2、利用班会对学生进展集体主义，爱国主义和传统教育。

3、结合生活情境，适时对学生进展品德教育。

（三）教育学生努力学习。

1、亲密与各科任课教师联系，留意教学模式的创新，留意教学方法的多样化，以激起学生剧烈的求知欲，提高学生的学习兴趣。

2、加强对学生的学法指导，让学生不仅乐学，而且会学。

（四）关怀学生身心安康。

1、对学生进展日常卫生保健学问的讲解，使学生树立正确的卫生意识。

2、教育学生加强体育熬炼，增加体质。进入冬季后，由班主任每天带学生课间跑步，熬炼身体的同时也磨炼了学生的意志。

3、教育学生养成良好的生活习惯。要尤其关怀住宿学生的生活，爱护他们的冷暖，了解他们的心理，建立公平和谐的师生关系，做学生的知心朋友，给住宿生家的暖和。

4、在班级之中努力营造宽松和谐的心理气氛，教育学生形成安康的心理状态，亲密留意学生群体和个体的心理动向，进展适时教育。

（五）加强与家长的合作

1、建立学校家庭电话互访制度。班主任留有每位学生家长的电话号码，学生每有进步或特别状况在第一时间告知家长，使家长有孩子就在身边的感觉。

2、通过走访和家长联系册的形式亲密与家长的联系。暂拟定期中考试前后完成对18位学生的家访工作。争取家长对班级工作的支持，努力使家校教育形成合力。

四，详细安排

九月份

1、培育学生良好的学习习惯。

2、带着学生学习《小学生行为标准》。

3、庆祝教师节，教学生对每位任课教师说一句祝愿的话。

4、评比守纪之星

十月份

1、对学生进展爱国主义教育，熟悉我们的国旗国徽。

2、稳固学生的学习习惯。

3、培育班干部队伍。

4、评比爱国之星。

十一月份

1、培育学生的自理力量。

2、训练学生的卫生习惯。

3、评比自理之星。

十二月份

1、入队前教育，帮忙学生初步把握队的学问。

2、聘请高年级小辅导员，训练学生入队仪式。

3、训练学生与小伙伴相处的技巧，能主动帮忙同学。

4、评比友爱之星。

一月份

1、带着学生坚持长跑熬炼，培育学生持之以恒的毅力。

2、引导学生形成正确的学习态度，把握正确的学习方法。

3、开展讲故事竞赛，培育学生的阅读兴趣。

4、评比学习之星。

一年级教学教学工作规划篇5

一、教材分析：

全册教材由“培育良好的学习习惯(一)”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个局部组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1、“培育良好的学习习惯(一)”共两局部，主要通过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。

2、汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每局部每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮忙学生熟悉事物，激发学生学习的兴趣。

4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六局部组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文局部具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表现在：

⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新奇好玩。

⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮忙学生识字，也有利于进展朗读、背诵、训练、培育阅读力量。

⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字根本笔画的学习和按笔顺描红。

另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，稳固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进展词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。

二、班级概况：

全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学