一年级语文教学计划范文五篇

一年级语文教学计划范文合集五篇第一课时

一、谈话导课

同学们，你们好！欢送你们来到西飞一小，从踏入校门开头，你们就是小学生了。那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同？（生发表自己的看法）

那小学生的生活是怎样的呢？（出示挂图一）

二、观看图画，理解内容

（一）1、这是什么地方？都有谁？他们在做什么？

2、争论

①、开学第一天，你见到教师应当说些什么？

②、图上这位小同学与教师说了些什么？教师会对他说些什么？（准时点评）

3、情景练习

同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是教师。教师教给同学们学问，并且关怀同学们成长。那么在学校生活中我们应当怎样与教师相处呢？

①、清两位同学上台表演，一演教师、一演学生。

情景：a、在路上师生相遇如何互致问候？

B、在办公室里、在教室里……

②、师生评议。

③、总结

我们为什么要这么做呢？

（二）1、爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应当说些什么？

2、看图。想一想：图上的父子、母女正在说些什么？（让学生依据他们的动作、神态大胆、合理地想象）

3、情景表演

①、表演、评议

②、总结：要喜爱父母、敬重父母。

（三）1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？（情景表演）

2、评议

3、总结：同学之间要相互团结、友爱、相互帮忙。当别人遇到困难的时候，应当伸出救济之手。

（四）、观看远处，画上还有谁？他们在干什么？（清扫卫生）

问：他们为什么要清扫卫生？不清扫卫生会怎么样？

总结：校园是我们共同的家，这里有教室、绿树、红花。作为其中的一员，我们应当爱惜我们的校园环境。

三、对比现实，喜爱校园

1、同桌相互说一说我们的校园，各地方都有些什么？

2、指名说，其他同学补充。

3、集体参观我们的校园，熟识环境（可让讲解较好的学生作小导游，边走边说）。

四、作业设计

回家动手画一画我们漂亮、得意的校园。

五、板书设计

一年级语文教学规划篇2

1．读读这些词语，你发觉了什么？

蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛

2．给下面的字找家：

蝴捉运蜓红迷掉级蜻造扫结

第13课《古诗两首》

1．猜字谜：

一户一斤米（所）

骑牛写文章（牧）

人才进了门（闭）

把矛放树上（柔）

2．组词：

所（）惜（）牧（）闭（）柔（）童（）

听（）错（）牡（）闲（）矛（）黄（）

3．替换一局部变成新字：

蜻-（）霜-（）怪-（）推-（）

阳-（）问-（）他-（）放-（）

第14课《荷叶园园》

1．填空：

（）的水珠笑嘻嘻

（）的翅膀笑（）

（）的荷花亮（）

（）的荷叶

（）的眼睛

2．按课文内容连线：

小水珠的停机坪

小蜻蜓的摇篮

荷叶是小青蛙的凉伞

小朋友的凉帽

小雨儿的歌台

3．猜字谜：一天一天又一天，每天太阳都出山。（晶）

第15课《夏夜多美》

1．猜字谜：

很字两人离一排小朋友，个个背着手，

木棍左边立。（根）一排变两排，看看没有手。（非）

2．比一比，再组词：

池（）感（）惊（）送（）

地（）忽（）怪（）远（）

时（）睁（）哭（）根（）

对（）净（）器（）跟（）

很（）

第16课《要下雨了》

1．写出带有这些偏旁的字，看谁记得多：

口字旁：

双人旁：

门字框：

立刀旁：

虫字旁：

提土旁：

三点水旁：

2．把下面的字换一局部，成为本课的一个新字：

连-（）桦-（）感-（）审-（）闭-（）蚂-（）

被-（）悄-（）住-（）跟-（）爸-（）

第17课《小壁虎借尾巴》

1．比一比，再组词：

错（）桃（）推（）蚊（）甩（）蝇（）所（）

借（）逃（）难（）蛇（）用（）绳（）新（）

2．照样子填空，并用其中的一个词语造句：

来去来去来去来去来去

二年级语文试题——第一学期一日一练识字4

一、把以下字的音节补充完整。

m_____m________uǎh_____iàom__

猫描爪混淆莫

二、看拼音，写汉字。

jiǎojiānxiǎomāomiáohónɡpiānxīn

mòfēizhǔnshíhémiáotiěkuài

三、给下面的字加上偏旁，再组词。

却____（）丁____（）苗____（）

扁____（）户____（）失____（）

四、比一比，再组词。

谁猫两苗

准描雨莫

五、找出以下句子中的错别字，并改正。

1、我家的小花苗真得意。（）

2、同学们正在教室里仔细地锚红。（）

3、“家”的偏傍是“宝盖头”。（）

4、运发动瞄谁靶心练射击。（）

五、给下面的字加上偏旁，组成新字。

六、照样子写句子。

例：家里有猫在喵喵叫。

1、大海里有___________在________________。

2、____________有_________________在______________。

例：船上的锚能停船。

1、家里的洗衣机能_________________。

2、_____________能_________________。

七、你能写出表示以下意思的部首吗？

例：表示与眼睛有关。（目）

1、表示与嘴有关。（）2、表示与水有关。（）

3、表示用手做。（）4、表示与花草有关。（）

5、表示与金属有关。（）6、表示用脚做的动作。（）

小学一年级语文教案——识字练习4

教学目标：

1．会正确朗读，区分复韵母和前后鼻韵母。

2．能读拼音写出同偏旁的字。

3．能按要求写出字的指定笔画数，再数一数有几笔。

4．能给合体字去偏旁变成独体字，再正确组词。

5．能正确地读拼音写词语。

6．能照样子把句子写完整。

7．能看图做出正确的评价，井说写一句话。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1．能区分韵母的不同读音。

2．能读拼音写出同偏旁的字。

3．能按要求写出字的指定笔画数，再数一数有几笔。

4．能给合体字去偏旁变独体字，再正确组词。

教学过程：

（一）启发谈话，明确要求

（二）教学第1题，比一比，读一读

（1）比：出示8组易混淆的字母请学生读拼音，看看这些韵母有什么特点？哪些韵母的字形相近？（第一行的四组），哪些韵母读音相近？（其次行的四组），说说每组的两个音有什么下一样？你怎样正确地区分它们？

（2）读。

a．自由读--同桌互读一指名读（准时正音）

b.师读--学生辨析是哪一个？抽出相应的卡片。

c.用卡片进展抽读检查。（开火车读--齐读）

（三）教学第2题

（1）出示偏旁，说出它的名称。

（2）读拼音，把字写在相应的偏旁后面。

你还能再写出其他同偏旁的字吗？（根底好的同学可选做〕

（四）教学第3题

（1）指名读题目要求，并审题，题目要求我们干什么？（数笔画，知笔顺）

（2）你能做吗？尝试着完成。

（3）师生争论校对，说说这些字中笔顺最简单写错的是哪个？（海）书空写一遍。

（五）教学第4题，去偏旁变字，再组词。

其次课时

教学目标：

1．能正确读拼音写词语。

2．能照样子把句子写完整。

3．能看图作出正确的评价，并说写一句话。

教学过程：

（一）教学第5题

自己读题目。

（1）要求学生自已读拼音。（指名读--齐读）

（2）写词语，请写得又快又好的六个小朋友分别到黑板上写词语。（学生自己改）

（3）写好后读一读，把词语积存在脑中。

（二）教学第6题

（1）读题目要求，能照样子把句子写完整。

（2）读例句，是“什么地方有各种什么”的句式。

（3）学生按这个句式填表，（自由说--指名说--填在作业上）

（4）写好后读一读，检查有没有写错。不会写的字可以写拼音，别忘加标点符号。

（三）教学第7题

评一评，谁做得对，说一说，你做得怎样？

（1）审题，明确要求。

评评，哪些行为是对的？

说说，联系实际说说自己做得怎样？

（2）出示图画，认真看图，要求用一句话说说每幅图的意思。

图一和图二比拟，谁做得对？为什么？

图三和图四比拟，谁做得对？为什么？

我们应当向谁学习？给做得好的小朋友画上一朵小红花。

（3）在我们班上，哪些小朋友也是爱清洁、讲卫生的好孩子？

（4）小结：小朋友们，我们人人都应当养成爱清洁。讲卫生的好习惯，不乱涂乱画，不随地吐痰，自觉保持环境卫生。

说说你以后会怎样做？联系实际谈体会。

小学一年级语文教案——《识字练习4》教学设计一

第一课时

教学目的

1．稳固字词，潜移默化地熟悉拟声词。

2．初步把握形声字的一些构字规律。懂得开旁表示人或动物的发声与口有关。

3．把句子补充完整，朗读句子培育语感。

教学预备

挂图

教学过程

一、审题

二、指导

1．出示挂图：小鸡图

⑴这是什么？它在干什么？

⑵它是怎么叫的？你能学学吗？

⑶出示：咕咕咕，齐读词语。

2．出示挂图：小鸭

⑴这是什么小动物？它在干什么？

⑵它是怎么叫的呢？你能学学吗？

⑶出示：叽叽叽

⑷指读，齐读词语。

3．出示挂图：小猫

⑴这是谁？它在干什么？它似乎在说些什么呢？

⑵它的叫声是什么？

⑶出示？喵喵喵，齐读词语。

4．出示挂图：青蛙图

⑴这是什么？它在干什么？

⑵它是怎么叫的？你能学学吗？

⑶出示：呱呱呱，齐读词语。

5．出示：咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱。

⑴指读，开火车读。

⑵它们有什么一样的地方？

为什么表示动物叫声的字多是口字旁？小结形旁表义。

⑶你还能找出一些口字旁的字吗？

6．出示：小鸡一边叫，一边找虫子。

⑴谁会填一填？

⑵做做书上的其它题。

⑶出示：小狗地叫着，似乎在欢送我回家。地叫着，似乎在欢送我回家。地叫着，。

小学一年级语文教案——《识字练习4》教学设计二

教学目的

1．熟背成语，积存成语。

2．熟背古诗《鹅》，增加语言积存。

3．学写铅笔字，熟悉先上后下的笔顺规章。

教具：挂图、成语卡片

教学过程

一、教学成语

1．审题。

2．自读成语，把成语中每个字的字音读精确。

3．通过读成语，你知道哪些成语的意思？师进展补充。

4．出示挂图：图上画了谁？他们在干什么？

你能把这幅图的意思说给大家听一听吗？尽量用上我们才学的这四个成语。

⑴同座位互说。

⑵指名说，评议。

5．开火车读成语，齐读成语。

6．指导背诵。

⑴自背，同座位互背。

⑵指名背，齐背。

二、教学古诗《鹅》

1．自己借助拼音把诗读一读。

2．出示挂图：对比图，再读一读诗，边读边想象读中的鹅的样子。

3．指名读。

4．指说说诗句的意思。

5．写得多么好玩！我们一起把这鹅的得意读出来。

6．指导背诵。

⑴自背，同座位互背。

⑵指名背，评议。

⑶齐背。

三、教学生字

1．审题

2．认清3个生字，说说书写挨次。

3．这3个字在书写挨次上有什么一样之处？

4．教师范写。

5．生仿写，师巡察指导。

第三课时

教学目的：观看图画，依据问题说几句连贯的话，学会赔礼。

教具：挂图

教学过程

一、审题

1．揭题。

2．学生借助拼音自读要求。

二、指导第1幅图

1．（出示挂图）指导学生认真看图，初步理解图意。

⑴图上有几个？他们在干什么？他们会说些什么？

⑵指名说。

⑶再次看图，分步细说。

2．分角色扮演第1幅图的内容。

⑴指名上来表演。

⑵你们对表演的同学满足吗？怎样说才会令人满足？

⑶生在评议的同时，相机让他们表演。

3．小结。

通过争论，同学们学会了如何赔礼，赔礼要准时，要有诚意，有礼貌，还要知错就改。

三、练习反应

1．依照以上步骤，指导学生说另处三幅图。

2．任意选一幅图用几句连贯的话说一说。

3．指名说，相互说。

一年级语文试题——（上册）识字4练习

1．读读这些词语，你发觉了什么？

蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛

2．给下面的字找家：

蝴捉运蜓红迷掉级蜻造扫结

第13课《古诗两首》

1．猜字谜：

一户一斤米（所）

骑牛写文章（牧）

人才进了门（闭）

把矛放树上（柔）

2．组词：

所（）惜（）牧（）闭（）柔（）童（）

听（）错（）牡（）闲（）矛（）黄（）

3．替换一局部变成新字：

蜻-（）霜-（）怪-（）推-（）

阳-（）问-（）他-（）放-（）

第14课《荷叶园园》

1．填空：

（）的水珠笑嘻嘻

（）的翅膀笑（）

（）的荷花亮（）

（）的荷叶

（）的眼睛

2．按课文内容连线：

小水珠的停机坪

小蜻蜓的摇篮

荷叶是小青蛙的凉伞

小朋友的凉帽

小雨儿的歌台

3．猜字谜：一天一天又一天，每天太阳都出山。（晶）

第15课《夏夜多美》

1．猜字谜：

很字两人离一排小朋友，个个背着手，

木棍左边立。（根）一排变两排，看看没有手。（非）

2．比一比，再组词：

池（）感（）惊（）送（）

地（）忽（）怪（）远（）

时（）睁（）哭（）根（）

对（）净（）器（）跟（）

很（）

第16课《要下雨了》

1．写出带有这些偏旁的字，看谁记得多：

口字旁：

双人旁：

门字框：

立刀旁：

虫字旁：

提土旁：

三点水旁：

2．把下面的字换一局部，成为本课的一个新字：

连-（）桦-（）感-（）审-（）闭-（）蚂-（）

被-（）悄-（）住-（）跟-（）爸-（）

第17课《小壁虎借尾巴》

1．比一比，再组词：

错（）桃（）推（）蚊（）甩（）蝇（）所（）

借（）逃（）难（）蛇（）用（）绳（）新（）

2．照样子填空，并用其中的一个词语造句：

来去来去来去来去来去

一年级语文教学规划篇3

一、学生根本状况分析

经过第一学期的学习，已经有了肯定的汉字积存量，不过对偏旁部首的熟悉还不熟。汉语拼音稳固率一般，音序清楚，这为本册的音序查字法打下了根底。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进展每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。

二、教材分析

一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字局部安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“欢乐读书吧”。在全书最终，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的详细安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发觉/展现台、日积月累、和大人一起读。

三、教学总目标

（听说读写力量的安排）

1.识字写字

(1)熟悉常用汉字400个，会写汉字200个。

(2)喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

(3)熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。

(4)把握汉字的根本笔画、常用偏旁，能按笔顺规章写字，留意间架构造。

(5)养成良好的写字习惯，写字姿态正确，书写标准、端正、干净。

2.阅读

(1)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

(2)用一般话正确、流利地朗读课文。

(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。

(4)学习借助读物中的图画阅读。

(5)对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。

(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。

(7)熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。

3.口语交际

(1)学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

(2)能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)听故事，能记住并叙述主要内容。

(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

(5)有表达的自信念，积极参与口语交际。

四、教学重难点

重点：熟悉常用汉字400个，会写汉字200个。

难点：养成良好的阅读习惯。

五、教学措施

（一）识字教学：

1.字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较简单为学生理解，教材对此作了相应的”安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》展现象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。

2.开拓多种识字渠道，鼓舞学生在生活中识字。

3.以趣味性学问(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》。

（二）阅读教学：

1.重视朗读的指导。

2.避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式。

3.重视学生个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己见解的时机。

4.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

（三）口语交际教学：

1.重视创设情境，使学生入情入景地进展口语交际。

2.重视日常教学中的口语交际活动。

六、教学进度安排

周次时间教学内容

第一周2、13——2、17开学常规教育1.春夏秋冬

其次周2、20——2、242.姓氏歌3.小青蛙4.猜字谜

第三周2、27——3、3口语交际语文园地一

第四周3、6——3、10欢乐读书吧1.吃水不忘挖井人

第五周3、13——3、172.我多想去看看3.我多想去看看

第六周3、20——3、244.四个太阳语文园地二

第七周3、27——4、15.小公鸡和小鸭子6.树和喜鹊

第八周（清明节）4、5——4、77.怎么都欢乐

第九周4、10——4、14口语交际语文园地三

第十周4、17——4、218.静夜思9.夜色10.端午粽

第十一周4、24——4、2811.彩虹语文园地四5.动物儿歌

第十二周（劳动节）5、2——5、46.古对今7.操场上8.人之初

第十三周5、8——5、12口语交际语文园地五

第十四周5、15——5、1912.古诗两首13.荷叶圆圆

第十五周5、22——5、2714.要下雨了语文园地六

第十六周（端午节）5、31——6、215.文具的家16.一分钟

第十七周6、5——6、917.动物王国开大会18.小猴子下山

第十八周6、12——6、16口语交际语文园地七

第十九周6、19——6、2319.棉花姑娘20.咕咚

其次十周6、26——6、3021.小壁虎借尾巴语文园地八

二十一周7、3——7、7期末复习

一年级语文教学规划篇4

本学期，要从学生实际动身，注意全体学生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。下面将本学期的教学工作作如下规划:

一、抓好学生的学习习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。规划采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期的培育，要使我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、仔细备课。

不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写教学后记。

三、注意汉语拼音学问的把握：

汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我要与其他教师常常沟通，并向他们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的兴趣。

四、抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。

五、抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上可以激发学生读书的兴趣；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。从而让学生能够多角度地去思索，并通过朗读大胆呈现自己的独特感受。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，利用课文录音和教学光盘，尽可能地为学生作出很好的示范。<

一年级语文教学计划篇5

苏教版小学语文一年级下册编写的指导思想是以国家的教育方针为准绳，以全面提高学生的语文综合素养为目标，建设一套适应现代社会发展的有中国特设的小学语文教材，确立了以下的指导思想：

1、注意简化头绪，突出重点，加强整合