一模数学文试卷分析及班主任总结

一模数学文试卷分析及班主任总结一模数学文试卷分析及班主任总结

一模文数试卷分析及班主任总结

201*年11.11

一、一模文数试卷分析

首先介绍下高考文数的考试范围，考察必修1、2、3、4、5及选修1、2的内容，一共七本教材。由高考考察范围打算了这次模拟的范围也是如此。我现阶段带着学生复习了前四本教材。（在一模时，除第四册的向量局部学问没复习外，前四册都复习完了第一轮）

对于这次试卷，考察比拟全面。考察的学问点涵盖了集合、复数、数列、概率、立体几何、三角函数、向量、算法、平面解析几何初步（圆锥曲线中椭圆、双曲线）及大量函数学问的应用。

在复习时曾特殊强调函数的重要性，也练习了大量的习题，可是从学生的得分状况来看，还时很不抱负。尤其在讲评卷时，学生发觉题还不算很难，就时应试时很难得分，然后我们一起总结了几点：

1、讲过的题没能消化理解。为什么这么说呢，由于这次考试之前为了让学生在没复习完的前提下，先熟识下模拟考试的大致题型，就在网上下了一套山东的模拟卷。（是实施新课标的省市之一）（原来下了好多套，但是就选的这套比拟正常，学生有力量自己完成大局部题，虽然难度不小。）就在选的题里有立体几何的三视图的题，就在一模中“中奖”了。根本就是原题。当时我看到很快乐！（这类题是文科学生比拟不占优势的题，他们普遍空间思维力量不

强）可是在讲卷时问及发觉仍有人错，其中还有学数学较好的学生。比拟惋惜。

2、根底不扎实。对于这点，学生在写总结时用“马虎”来诠释。可马虎归根结底还是根本概念、根本定理、根本性质，理解不透彻而导致的应用不娴熟、不敏捷，再有就是根本的运算力量不强，导致在规定的时间内，一紧急数就算错。

3、学问迁移力量不强。

高中数学考试时，根本上不会遇到原题，只有类型题。而每次遇到改动较大的类型题时学生总是无从下手。（其实平常特殊注意讲题的本质的，为了让学生把题理解透彻，在做习题或讲卷时采纳“专题专人”的方式，提前给学生布置题，然后下次课由学生来讲，我做补充，学生也比拟喜爱这种方式，可是成绩出来照旧时不抱负。真是焦急啊！）

4、书写不标准。在解答题中，除了考察问题的分析和解决力量之外，就时考察学生的表达力量了。可是学生的某些题表达的就是不标准。这次文数的一模卷是我统一批的，对于不标准之处一律扣分（批的紧点），为的就是让学生长记性！

5、两个班的平均分差距大。

平均分：七班56，八班50。看到这样的差距自己很苦恼。都一样的方式方法，可是成绩却不尽如人意。数学的最高分是八班的陈雪同学92分。平日里学生问题也时八班学生问的许多，我们班相对问的较少一点。二、改良措施

1、以课本为根底不变，讲题时回归教材，更加着重留意讲清晰考察的学问点是什么。

2、每周定时做10-12道选择题，专项训练，以提高学生答题效率，为下次考试时的应试时间的合理安排打好根底。

3、让学生讲题不变，但更要留意时间的把握，在有效的时间内，把整题讲解完毕。

4、留意解答题的书写训练。5、练习题更大胆地适当取舍。

６、多去八班辅导。（初步想选午自习时间与班主任对调）三、班级总结

协作校成绩出来后，比照了一下成绩。班级前四名在协作校的排名是：李松澄：73、常思楠：81刘莉：82、尹蕊：85

较上学期期末考试成绩有肯定提高。（原只有常思楠一人进协作校140左右。）100到140又进两人，分别是：张臣君：122、邹韵：135

以上几名学生的学习状态始终很好，成绩根本上在稳步提高，

并且应当还有提高的可能。

其实不太会分析文科生，由于自己本身学理出身，对文的学习方法不够敏感。所以自己在备课之余在网上找到些较好的，教文科生如何面对高考复习的各个方面的文章，编辑打印出来，张贴在班级里。（总是盼望对学生有用）

现在班级的整题状态根本上还可以，学生普遍认为学习气氛很深厚。尤其时成绩贴满后黑板之后，学生反映时普遍上火。针对这样的状况，上周六准时开了一摸分析班会。每科找到两名同学介绍自己好的学习方法。讲的学生很得意，毫无保存的讲出对自己有帮忙的好方法，同时他们在面对其他学生的提问时也能够讲出一些建立性意见。

班级的学生中绝大多数都开头努力学习了，可是仍有不学的，我已经想不到让他们学的方法了。

四、一模后工作展望

以班级稳定为前提，争取自己的学科成绩有明显提高。多观看学生动向，准时帮忙学生解决学习上的困难。

连续多于各科任教师准时沟通，主动寻求他们的帮忙。（这里也特别感谢他们五人对我工作的支持，好屡次自己拿不准办法的时候，常常找他们要建议，也就此得到了特别大的帮忙。）

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黄山中学高三一模考试班主任总结

张志超

一模考试已经完毕，高三.31班A线上线人数30人，B线上线人数57人，较好的完成了一轮复习的目标。为了给高三二轮复习奠定一个良好的理论根底，对今后的工作起到提示作用，更好的完成高三的教学任务，为学生以后的进展和综合素养的提高搭建平台，我们班教育组仔细对一模成绩进展了分析，对上学期的教学工作进展了总结回忆，坚决了信念，查摆出了问题，并制定了其实可行的措施。以指导下一阶段的复习备考及班级工作。

一、工作回忆

工作需要，高三我校重新进展了分班，高三31班不例外，是一个全新的试验班，共有学生62名，其中男生31名，女生31名。虽然是试验班，但本班初始阶段纪律并没有想象的那么好，许多以前养成一些不良习惯，纪律观念差，学习习惯差。新组建的班级，学生来自不同的班级，人心不齐，缺少核心人物，集体缺少分散力。在全体任课教师支持和全体同学的努力下，经过一学期的教育疏导，班级的整风光貌有了较大的改观，学生的学习行为也有了很大的提高。一学期以来，我做了如下工作：（一）常规治理方面：

坚持不懈的地进展思想品德教育，狠抓学生行为习惯的养成教育，通过自己的严格治理，以及班级文化的熏陶作用，使班级很快步入安康进展的良性轨道，班内形成了良好的舆论气氛，同学们比学习，比上进，大家以为班级争光为荣，以为班级抹黑为耻，班内纪律在的转变，违纪现象越来越少，大局部学生能够把精力投上课入学习。卫生、作息、两操等常规方面也不落后，从学期初我便把班级的卫生工作放在第一位去抓。从要求卫生委员严格监视开头，到卫生干完以后的检查落实，直到卫生反应和最终的奖惩都一一落实，且常抓不懈，尤其是想方法增加学生的集体主义和责任感，起到了不错的效果。（二）学习治理方面：1、狠抓学习习惯的养成，

“良好习惯成就将来”，“行为养成习惯，习惯塑造性格，性格打算命运”这是我们班级文化中的几句话。可见我对习惯养成的重视。学习习惯的培育更为重要。我从课前预习、听课、课堂笔记、错题记录、反思等学习常规抓起，要求人人都必需建立“三本”，并加以催促检查，每周上交检查一次。另外，优秀、劣质试卷展评等活动的开展，有效地解决了学生非智力因素方面缺乏对学习带来的不利影响。2、实行重点学生导师制。

把班内文化课成绩分成1-10名、11-40名、50-62名三个层次的学生分依据其薄弱学科状况给各课教师作为重点培育对象，尤其是他们的弱课。实施“全员育人”，力争尽快的提高他们的成绩。分别向重点本科、一批本科、二批本科迈进。这一举措已取得不错的效果，但是由于个别学生的根底太差，还需师生共同努力才能取得抱负的成绩。

(三)心里疏导方面1、做好学生心理疏导工作，使学生能以安康积极的心态应对高三艰难的备考。

“安康心态决胜高考”。一个什么样的状态就打算了一个什么样的成绩。高三复习备考是漫长而艰难的，学生在备考期间会消失各种各样的不良心态，教师要擅长观看，准时疏导。要了解不同的阶段学习特征，学生心理特征，有的放矢地进展疏导，我一学期以来，不知跟学生谈了多少次话！有的出问题较多的学生，不下5次。这些工作也带来了实际效果，现在学生都以昂扬的斗志，投入到备考复习中，他们懂得积极心态的重要性，并且他们学会了调整自己的状态。2、定期召开班教育组会，为学生把好脉，增加教学、指导的针对性。定期召开班教育组会，逐一分析学生状况，给每一个学生单独把脉，并提出下一阶段的任务目标，使大家心往一处想，劲往一处使形成教育的合力。二．任重而道远。

1.尖子生难以有所突破，是我的一块心病。

2.几名落后生虽然成绩在不断提高，但离本科线还是有肯定差距，是我的压力所在。

3.局部学生因一轮复习时间紧、任务重，没有整理，吃了夹生饭，导致根底不扎实，遗忘严峻。是我近一段之所急。

4.有一局部学生学习上自以为是，解答题目想到哪里，答到哪里。复习时不能按部就班，紧跟教师规划，按教师有求，严谨治学，一丝不苟，向标准要质量。是我之所愤。学生纪律仍需加强，学习成绩还需进一步稳定，提高，还需进一步做好学生思想工作

总之，这一学期的工作之中，既取得了肯定成绩，同时又有很多值得反思和改良的地方，作为高三班主任，深感自己的任务重，压力大，必需要保证建立良好的学习、生活秩序，营造一种奋勉、进取、争优