小学英语北师大四年级下册Unit11UncleJack'sfarmUnit11Uncl

Unit11UncleJack’sfarmLesson1教学设计成都七中八一学校邓思月教材及年级名称、课题北师大版四年级上册Unit11UncleJack’sfarm教材分析本课是北师大版小学英语四年级下册第十一单元第一课时的教学内容，为故事教学。北师大版英语（一年级起点）这套教材充分体现了现代化教学理念和素质教育的思想。本单元故事的题目为：UncleJack’sfarm.讲述的是主人公Ken和Ann一家人去农场拜访杰克大叔的事情。本故事按照时间线索发展，主要有一家人出发--听天气预报--农场骑马--第二天的活动打算等几个情节。从语言功能上看，本节课开始将学习在情境中理解并回答将来的活动安排或打算的表达法：Whatareyougoingtodo?Weare/I’mgoingto…….这种表达方式学生是首次接触，但现在进行时的结构则在三年级时就学习过，所以学生对主语和be动词的搭配应该并不陌生。另外，故事中出现了一些谈论天气的核心词汇，这些词是本单元的重点内容。在本节课中要予以正确处理。根据上述分析，我本节课的教学重点定位在对故事的理解上，同时引导学生初步关注新语言形式和含义。学情分析本课的教学对象为小学四年级的学生，学生的听说和理解能力比较强，习惯比较好，课上听讲认真，回答问题积极，乐于参加各种学习活动，有一部分学生参加了英语的课外学习，已经了解了一些关于将来时态的句型，理解能力比较强，在班里能起到英语骨干的作用。教学目标知识目标:1.能理解故事内容并能初步朗读课文。2.能在故事中理解并正确朗读情景词汇和短语：weatherreport,clouds,rain,ridehorses,stayathome3.通过学习故事内容，能够在情境中理解begoingto表示将来的用法。能力目标：1.通过学习句型和课文内容，理解有关计划打算的英语表达，并能够利用所学内容与他人自然交流。2.培养学生探究能力，在完成任务的过程中提高发现问题和解决问题的能力；以及在理解对话的第一、第二人称的基础上掌握使用第三人称转述的能力。情感目标：1.通过故事的学习，能够做到出行前自觉地关注天气并做好相应的准备。2.能敢于尝试自己力所能及的事情，并体验其中的乐趣。教学重点及难点教学重点：能理解并掌握本文，并能在真实的语言环境中应用；教学难点：掌握weatherreport、stayathome以及有关天气单词的词义与发音。教学辅助根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好的激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中我运用：自制多媒体课件。演示文稿：设计了故事理解性的任务和穿插了相关的图片。3.教材配套课件：故事教学动画，学生用来整体视听故事。4.评价奖励的小stickers，激励学生热情参与。教学方法根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景、以歌曲导入、不断滚动知识点、分散教学难点、让学生直观的感知和理解等方式帮助学生感知理解故事。引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性。通过创设任务活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分培养他们的自主学习能力，引导他们学以致用。教学过程：教师活动学生活动设计意图GreetingandWarm-up1.问候学生：Goodmorning.Nicetomeetyou!2.PPT显示Howistheweather歌词，带着学生一起唱歌谣。1.与老师进行相互问候，认真聆听老师问题并回答。2.在老师引导下唱关于天气的歌谣。以轻松愉悦的方式进入课堂，为后续学习做准备。Presetation1.Free-talk根据歌曲提问：What’stheweatherlikeinthissong?根据学生回答出示图片。text=1\*GB2⑴整体听故事：PPT呈现图1，问学生图片中的天气怎样：What’stheweatherlikeinthispicture?再由一系列问题Whoishe?Whatishedoing?Canyouguesswherearetheygoing?提两个问题:Wherearetheygoing？Isitcloudythismorning?=2\*GB2⑵询问学生：:T:Wherearetheygoing？Isitcloudythismorning?=3\*GB2⑶分图处理故事P1:T:Wherearethey?引出第一个地点Athome.播放音频，让学生跟读。P2:T:Let’slistenwhatdotheytalktotheirdad?P3:T:ThefamilyareallgetintotheareonthewaytoUncleJack’sfarm.引出第二个地点ontheway.T:Guesswhataretheytalkingaboutinthecar?P4-P5:Self-studyHavetheSsreadandunderlinetheanswer:Isitgoingtorain?P6:T:Wherearetheynowfinally?T:Whoishe?T:Theyaregreetingeach’slistentothem.P7:T:Whatcanyouseeonthefarm?T:GuesswhatwillAnnsay?T:WhatwillUncleJackanswer?P8:T：WhatisKendoingnow?T:Doeshelikeridingthehorses?Let’slistentothem.P9-P10:Groupwork;HavetheSsreadandunderlinetheanswer;Anddiscussintheirgroups.

Q1:WhatisAnngoingtodotomorrow?

Q2:WhatisKengoingtodotomorrow?

⑷总结课文Beforewegoingout,weshouldpayattentiontotheweather.⑸让学生跟读课文：要求学生翻开课本，指读课文；让学生自读课文，标记不会的地方并举手问。1.自由谈论根据热身歌曲中出现的气候，回答老师问题。2.学习文本通过对图片的观察，说出图片中的气候。再观察图中的人物的穿着，猜一猜他们要去哪里。根据老师的问题边看视频边找答案。S:TheyaregoingtoUncleJack’sfarm.S1:Yes,itis.S2:No,itisn’t.看图片并回答老师所提问题。复述人物对话。观察图片，在语境中猜测图片中人物的对话。根据图片和PPT上的提示自学图4、图5。并在书上划出答案。复述人物对话。看图片、听音频，并回答老师所提问题。小组合作学习图9、图10。按照老师要求读课文并举手提问不懂的地方。激活相关语言，为文本的阅读做好准备。通过提问，引导学生在图片的帮助下说出相应的气候和培养学生在语音和图片的帮助下寻找关键信息的能力。让学生带着问题去整体感知故事。

引导学生输出：TheyaregoingtoUncleJack’sfarm.引出本课课题UncleJack’sfarm.培养学生看图听音的能力。让学生养成认真读图的习惯，并发挥其想象能力去猜测人物对话。培养学生自学并解决问题的能力。培养学生良好学习习惯和正确发音的能力。让学生通过听完成相应任务，着重培养学生听力。引导学生读图，培养学生寻找信息源的能力，分组讨论的模式让学生体验合作学习的乐趣，充分发挥学习新知的能力。进一步熟悉课文并大声朗读课文，注意语音语调的培养。培养学生善于发现问题的习惯和解决问题的能力正确发音的能力。PracticeDoanexercise:Trueorfalse.Actthestoryinyourgroupsandshowonthestage.做练习。反馈学生学习情况。ProductionRetellthestorytogether.根据黑板上的思维导图，和老师一起复述故事。培养学生复述故事的能力。SummaryandHomework评价总结并布置作业：thestorytoyourfamily;totheweatherreportonSaturdayandfillintheblanks.总结评价并完成老师布置的课后作业。让学生将所学内容运用到实际情境中。板书设计评价评价评价评价Unit11UncleJack’sfarmAthome[图]:visitUncleJackrainysnowyfinecloudyNewfarmOntheway[图]:cloudythismorningOnthefarm[图]:ri