小学数学西南师大一年级上册一10以内数的认识和加减法西师大版一年级数学上册教

第一单元10以内数的认识和加减法（一）第5课时5以内数的加法【教学内容】教材第17~18页内容。【教学目标】认识加号和加法算式，初步理解加法的含义，能用自己理解的方法计算5以内的加法。【重点难点】重点：能用自己理解的方法计算5以内的加法。难点：理解加法的含义。教学过程一、游戏导入教师演示：师讲解游戏规则：教师在黑板上呈现一个数，请学生与老师一起出数（合起来必须等于黑板上的数才算赢）如：黑板上呈现5，教师出数3，学生要出2才行。让学生说说为什么这样出，引导学生说说几和几合起来是几。说数的组成，教师适时板书。师小结：在生活中我们经常会遇到像这样将两部分“合起来”的问题，今天我们就一起来研究一下。二、互动新授（一）认识加法师：（出示教材第17页例1图）看图说图画的意思。引导学生表述：2辆车和1辆车合起来是3辆车。（生表述的同时师板书：213）师：这种把两部分合起来的情形，在数学里我们用一种专门的运算来表示，你们知道是什么运算吗？（生回答：加法）今天，我们就一起来学习“5以内数的加法”（师板书课题）。师：加法有一个专用符号叫“加号”，我们把它写在2和1的中间，表示把2和1这两部分“合起来”。师：观察加号，它是什么样子的？我们一起来写一写。学生观察发现加号是一横一竖加在一起，练习写加号。教师提醒学生写加号的时候要横平竖直。师：2和1合起来是3，用等号来表示。（师板书“=”）加法算式2+1=3，读作：2加1等于3。（板书：读作：2加1等于3）生读算式，书空练习写加法算式。师：生活中，哪些情况也可以用2+1=3来表示呢？学生举例：原来有2条金鱼，又买来1条金鱼，合起来有3条金鱼；我有2个气球，妹妹有1个气球，合起来有3个气球……通过举例让学生理解加法的含义。师小结：2+1=3不仅可以表示把小车合起来，还可以表示把金鱼合起来，把气球合起来……它的本领可真大，只要是将数量2和数量1的物品合起来都可以用加法2+1=3来表示。加法算式的本领这么大，难道就只有这一个这样的算式吗？我们一起来接着学习（二）探索算法师先出示3朵红花，问：这是几朵花？再摆2朵，问：又是几朵花？师画上圈后问：这幅图是什么意思？学生观察整个过程，交流图意：3朵花与2朵花合起来是5朵花。师：你能用一个算式来表示吗？生：3+2师：为什么用加法表示？引导学生说出把两部分合起来用加法算。师：3+2等于几呢？你是怎样想的？生独立思考，再集体交流，教师注意梳理算法，引导学生感知算法多样化。生1：我是看图数，1,2,3,4,5。（看图数）生2：我是从3开始接着数4、5。（接着数）生3：我们以前学过3和2合起来是5。（数的组成）小结：同学们真能干，想出了这么多方法来计算，我们一起来读一读这些方法吧。师：看教材第17页例2，读一读书中两种算法，填空，练习算式书写。三、巩固拓展（智勇大冲关）1.第一关：说一说，填一填学生根据算式和图片意思说一说算式的意义，巩固对加法的意义的理解。2.第二关画一画，加深对加法含义的理解。（“课堂活动”第2题）教师先引导学生表述加法算式的意思，再指导画图，在说和画的过程中加深对加法意义的理解。如3+1,3表示左边有3个三角形，1表示右边有1个三角形（右边画1个三角形），合起来有4个三角形，3+1=4。看图，写出不同的算式。只要孩子们说清楚，说明白，有理即可。加法那么神奇一般的存在于我们的生活中，“+”是怎么来的呢？我们一起来了解一下。四、作业设计课堂作业