一年级音乐教学设计

一年级音乐教学设计教学目标：

1、学会演唱歌曲，进一步培育学生对音乐的兴趣。

2、通过创编歌词和为歌曲创编表演动作，培育学生的创新精神。

3、正确感受音乐的心情。

教学重、难点：

1、有表情地演唱歌曲《藏猫猫》

2、在活动中，既能分工明确又团结协作。

教具预备：歌曲录音带、录音机、电子琴等。、

教学时间：1课时

教学过程：

一、做嬉戏开课：

师：小朋友，你们玩过藏猫猫嬉戏吗？（生答略）

师：我也很喜爱玩这个嬉戏，谁来说说是自己是怎么玩的？（生简洁说嬉戏规章）

师：看来许多小朋友都是藏猫猫的高手啊！今日我们课堂上来了一位小客人，它和你们一样也是这个嬉戏的能手哦，你们猜猜它是谁？（师扮猫叫，学生猜：是小猫。）对了！是一只得意的小猫。（师边说边拿猫手偶演示）大家好！我叫小白，今日我要和你们比一比，我来藏你们来找，看看是我藏得稳还是你们找得快，敢不敢承受挑战？（生大声答复：敢！）

师：好样的！我来做裁判，音乐停顿了还没找到我们就算输喽，信任你们肯定能完成任务！来闭上眼睛。（师藏好“小白”，播放《藏猫猫》音乐，然后请学生查找，和学生一起玩藏猫猫嬉戏）

（生最终找到了“小白”。）

二、导入。

1、初步感受旋律

师：哈哈！我们的同学就是棒！看来我们才是藏猫猫的小能手呢，怎么样？小白，服输了吧？

“小白”：恩！你们真是太厉害了，看来我还要多多的练习，下次还要再和你们比试。

师：孩子们，信任通过刚刚的嬉戏你们已经成为了好朋友，“小白”想把一首歌曲作为礼物送给你们，大家欢送！（师带上猫头饰边表演边范唱歌曲《藏猫猫》，学生静听）

师：听了这首歌曲大家心情怎样？

生：很快乐，太开心了！

2、随音乐再次感受歌曲

师：那么我们也为这位新朋友送上我们美丽的舞姿作为礼物吧。

（全班在教师带着下，随歌曲《藏猫猫》做律动）

三、揭题，简介歌曲。

1、出示歌谱，简介歌曲。

2、随音乐划2/4拍感受歌曲旋律

四、学习歌曲

1、教师带读歌词

2、学生自由读

3、教师随机简洁处理歌曲：

师：小朋友，在藏猫猫的时候，假如你是隐藏的人你这时候的心情怎样？

生：真紧急！

生：还有些感动。

生：都不敢呼吸了！很当心的，动作要轻。

师：对呀！那让我们用这样的心情来读读第一段歌词。（生读）

师：噫！一个不见了！一下子全部的人都去哪了？

生：藏起来了！

师：速度可真快，觉得很惊奇是吗？来全班一起来试试。（生读）

师：隐藏的小朋友紧急，去查找的小朋友也不能放松哦，谁来扮演去找的小朋友？试着读一读其次段歌词？（生读略）

师：读得真棒！能说说你读的时候是怎样的心情吗？

生：找的时候后急迫，找到了又很兴奋。

师：对！就是这样的心情，看来你是最适合扮演去查找的小朋友，待会做嬉戏让你第一个上！来！我们全班学学他，一起来读一读。（生读）

4、播放歌曲，学生默唱

5、随伴奏轻声演唱

6、师随机指导、纠错：

（1）“拍拍手———快躲好———”

师：同学们，现在我们分散到四周，开头藏猫猫了，去找的小朋友捂主眼睛，远远的喊“拍拍手、快躲好”，声音拖得长、传得远，目的就是要怎么样啊？

生：提示我们。

师：恩！我们来试试看。（师生边做动作边演唱这句体会，不用刻意告知学生这里需要唱够多少拍，它是一种意境）

（2）瞧0一0瞧0，噫？一个不见了0。

师：哎！留意这里几个什么呀？

生：小红灯。

师：我们要留意喽，不要闯红灯。（随机用手式提示演唱）

师：我们的小司机文明驾驶，特别遵守交通秩序啊！

7、完整有感情演唱第一段

8、分组演唱

9、四人小组学习唱其次段

10、检查学习成果。

五、歌表演

六、小结。

一年级音乐教学设计2

教学年级：

一年级

教学内容：

歌曲《下蛋啰》

教学目标：

1、“情感、态度、价值观”目标：用轻松开心的心情并有表情的演唱歌曲《下蛋啰》。

2、“过程与方法”目标：通过情境、歌舞、嬉戏等相结合的综合教学手段，激发学生学习兴趣，并增加学生的仿照力量及想象力。

3、“学问与技能”目标：熟悉“0”和把握“‖∶∶‖”的作用并感受音的长短，学会把握含有四分音符、八分音符、十六分音符等组成的节奏，培育学生的节奏感知力量及乐感水平；。

教学重点：

重点：学生能用轻松开心的心情并能有表情的演唱歌曲。

难点：“XXXXXㄧXXXXXㄧXXXXㄧXXXㄧ”的节奏练习及把握。

教学难点：

歌曲的衬词：

gegegegeda|gegegegeda|gedageda|gegeda||

教学用具：

多媒体、电子琴、母鸡头饰

教学课时：

1课时

教学过程：

一．课堂导入

师：小朋友，今日教师要带你们去参观漂亮的农场。走，我们动身吧！

2．律动（背景音乐《下蛋啰》旋律）

3．猜一猜，仿照动物的叫声及其动作

（播放动物声音：公鸡、小羊、小狗）学生表演

（设计意图：，让学生表现动物的叫声中、动作中学习）

二．节奏嬉戏

师：请你听听，这是谁在叫？

（1）师示范节奏

节奏：xxxxx|xxxxx|xxxx|xxx||

gegegegedagegegegedagedagedagegeda

生：母鸡在叫

(设计意图：为歌曲学习做铺垫)

（2）学生集体读节奏（学生练习节奏）

（3）个别学生念节奏

三．学习歌曲

1．教师范唱《下蛋啰》

教师有表情地范唱歌曲（设计意图：教师边唱边表演，让学生感受到歌曲中的心情变化）

师：母鸡妈妈为什么发出叫声呢？听！它要告知我们什么事？

生：母鸡妈妈下蛋了

2．再次倾听歌曲

师：母鸡妈妈gegegegeda的叫声似乎在说什么

生：“蛋儿大，蛋儿多”

1）导出歌词：蛋儿大、蛋儿多

师：这里的蛋儿大吗（大）？多吗（多）？

（看课件歌词：蛋儿大、蛋儿多）

师：我们一起来按节奏读一遍（生读），看看谁朗读的声音能表达出“蛋特殊多，特殊大”（生读）。

师：再来一次（生读）！

（设计意图：强调夸大的心情和表情，使学生更好地表现骄傲的心情。）

2）讲解反复记号

同学们读得真棒，大家确定看出来了，有两个“蛋儿大、蛋儿多”，在音乐当中啊，有个记号叫反复记号，请大家跟我一起读：“四条竖线站两边，两边各有两个点，如在歌中看到它，请你再来唱一遍。”（突出“大”“多”，夸大的表情）

3）导出歌词：大母鸡呀，坐草窝呦

师：刚刚我们说这是谁的蛋啊？生：母鸡，师：母鸡在哪里生蛋啊？生：草窝

师：这里有个没有颜色的鸡蛋，它表示什么呢？

生：休止符

师：请大家再按节奏把这一句读一遍，留意休止符是不能发出声音的。

4）导出歌词：涨红脸儿下蛋啰

师：大家有没有觉察母鸡下蛋的时候它的面部表情有什么特征啊生：脸红

师：谁来说一说它下蛋的时候为什么会脸红

生：用力（大方）

师：由于大母鸡要用很大的力才能把蛋生下来，所以把脸都涨红了。让我们把这句话按节奏读一遍（生读）。

（设计意图：重音“涨”“下”的把握，能更好地母鸡下蛋的辛苦。）

5）导出歌词：一声一声来唱歌，似乎在说

师：让我们再观看一下，大母鸡除了生蛋还在干什么？让我们一起来读一遍这句歌词。

（设计意图：从歌词入手，了解不同的心情--抒情）

6）导出歌词：gegegegeda……

师：大家说母鸡生完蛋之后心情是怎么样的？

师：它特别快乐，特别得意，谁知道母鸡生完蛋之后它是怎样向别人表示自己自己生完蛋的信息的

师：让我们一起来看看答案。大家一起来读一读（生读），你觉得怎样读才能表现出母鸡得意的心情？（在读的时候要把“da”扬上去）

7）随琴哼唱歌曲

8）完整的唱歌曲

四.歌曲艺术处理

师：由于母鸡下了蛋很骄傲。母鸡妈妈很快乐。所以要唱得很神气，要很快乐。

1.情感提升

2.推断音乐的心情

（1）快速，快乐（2）慢速，难过（3）轻声，可怕

4.、学生完整地演唱歌曲（学生跟录音有表情演唱）

（设计意图：让学生充分地表现歌曲的心情）

五.创编表演，激发热忱（学生头戴头饰表演）

1、个别学生表演

2、集体表演

（设计意图：使学生在活动表演中，提高学习兴趣至高潮）

六.课堂小结

师：小朋友们，今日的农场游已经完毕了，让我们唱着歌，庆贺鸡妈妈早日把小鸡孵出来。

（听着《下蛋啰》表演小鸡走出教室。）

《下蛋啰》教学反思

《下蛋啰》这首歌特别有意思，它生动形象地表现了大母鸡生蛋时地得意模样，尤其是歌中仿照母鸡下蛋的节奏为歌曲增加了亮点，但也是歌曲的重点与难点。

一、观看动画视频。

首先我让学生观看母鸡下蛋的动画视频，一下就调动了学生的奇怪心和积极性，为之后的歌曲学习做铺垫。

二、解决难点。

学唱过程中，母鸡的叫声是这首歌的难点------十六分音符。我先把节奏单独拿出来让学生练习。在练习时学生还都念得很清晰，但是加到音乐中后，他们就开头唱不清晰了，后来我想到了节奏型的轻重处理，把四个十六分音符的每个都是重音改成第一个重后面的轻，这样把重点分散了，学生就很简单把握了。通过一些形象的仿照和练习，让学生在情景中就解决了歌中的难点。

三、动作表演。

我让孩子们做“母鸡下蛋”的动作，发觉他们特殊兴奋，一边唱一边表演，觉得自己就是一只“大母鸡”。他们在情境中演唱，心情高涨，所以歌曲表演唱完成的较好，我也在音乐活动中倍感轻松，而这一切都必需发生在一个开心、轻松的课堂气氛中，这也是我今后努力的方向。

《下蛋啦》评课：

一、扎实的音乐根本功师上好音乐课的前提。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素。

二、构思新奇，连接奇妙、自如。教学设计连接自如，课堂教学流利顺畅，保持了课堂教学的整体性。

三、语言符合孩子的特点，具有很高的艺术性，易于被孩子承受。任教师自始至终都有美丽的肢体语言和具有童趣的儿童语言教学，和孩子们融为一个整体。

四、运用多媒体手段，视听结合，声像一体，既激发学生的学习兴趣，又提高了课堂教学效率。

五、利用舞蹈和肢体语言充分调动学生兴趣，抓住学生的心里，使学生变“要我学”为“我要学”，创设了学生积极参加、互动的教学情境，圆满犯难成教学任务。

一年级音乐教学设计3

一年级的小学生爱跳、爱唱、爱动，对音乐有着肯定的兴趣。但他们年龄小、组织纪律较差，音乐素养也存在个别差异，所以应当用观赏的眼光对待学生，让他们在鼓舞和赞声中不断增加对音乐的兴趣。这一学期我将脚踏实地，追求卓越。依据学校的实际工作，我将这学期的教学工作规划制定如下：

一、指导思想

依据学校的工作规划，结合本学期的工作时间，以新课程改革理念为指导思想，面对全体学生，注意学生的共性进展。提倡以学生为主体，以参加艺术实践和探究讨论为手段，以培育学生创新、实践力量为目标的新型教学模式，努力完成好本学期的工作任务。

二、工作任务

音乐教育家卡巴列夫斯基说过“激发孩子对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”。所以，本学期我要提高学生对音乐的兴趣，培育学生的音乐素养。训练学生的节奏感，培育学生的审美力量。在唱歌、歌表演、嬉戏等各项活动中，为学生供应多方面的音乐感受，培育学生宁静倾听音乐的好习惯，逐步进展学生的内心听觉。要求如下：

1、能精确，自信，大方的演唱课本上的每一首歌曲。

2、能用符合歌曲心情的表情进展大胆演唱。

3、能听辨演奏乐器，乐曲中速度，力度，心情的变化。

三、教学目标

突出音乐学科的特点。让学生真正感受到音乐的魅力，并能从音乐中感受各种精神。启迪才智，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到安康的进展。

四、教材分析

第一册音乐教材共有十课，，由于教学内容较简洁，所以我将依据学生的实际水平选择其中具有代表性的歌曲教学。

五、提高教学质量措施

1、仔细备课，，为能使学生上好课做好充分的预备工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学方法，使学生能够充分进展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到学问，把握技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作力量及创新力量。

5、积极和同学科教师进展沟通，积极讨论学科特点。多听同学科教师的课程，向阅历丰富的教师学习。吸取其他学科教师的课堂阅历，加以运用。

6、不断创新，完善教学方法，充分利用学校现有条件，使同学们在轻松愉悦的气氛中享受音乐，学习音乐。

俗话说：“良好的开端等于胜利的一半。”新学期开学了，我将以全新的面貌迎接得意的孩子们，带着学生走进欢乐的音乐课堂。

一年级音乐教学设计4

教学目标：

1、通过表演，感受音乐中描绘出对小音乐家的宠爱之情。

2、能结合自己生活中的阅历探究感知音的长短。

教学重难点：

1、通过表演，感受音乐中描绘出对小音乐家的宠爱之情。

2、能结合自己生活中的阅历探究感知音的长短。

教学预备：录音机、电子琴

教学内容及过程：

一、开头局部：

1、听音乐起立、问好、入座!

2、发生练习。

3、复习歌曲及上节课内容。

二、根本局部：

1、表演《法国号》

(1)完整地倾听歌曲。

提示：这首歌是谁在唱《法国号》，随着歌声拍手感受节拍。

(2)听歌曲读歌词，教师可用事先做好的头饰让学生分角色朗读，边读边拍手。

(3)用听唱法尽快地学会歌曲。留意：读衬词时要清楚、精确。

(4)边唱歌边表演

2、编创与活动：

(1)熟悉响板，由教师示范学习演奏响板的正确姿态。

(2)分小组争论音、响板的演奏方法，沟通演奏方法。

(3)选择一种演奏方法，为歌曲伴奏。

三、完毕局部：小结。

一年级音乐教学设计5

教学目标：

1、通过演唱歌曲，让学生知道时间的珍贵，懂得珍惜时间；

2、演唱歌曲时能精确、形象地仿照出钟表走动的声音。

3、让学生主动参加为歌曲伴奏，即兴编创歌曲伴奏谱和动作，并能简洁地评价他人的演唱和演奏。

教学重点、难点：

1、重点：

（1）学会歌曲《这是什么》的演唱，并能精确、形象地仿照钟表走动的声音；

(2）自己为歌曲编创动作，并能用打击乐器自编节奏为歌曲伴奏，对他人的演唱和演奏能简洁的作出评价。

2、难点：

（1）精确演唱歌曲，钟表走动的声音要唱的轻松、短促；

(2)能协调的做到边打节奏边唱或边表演边唱。

教具预备：

电子琴、磁带、录音机

教学过程:

一、情境导入

教师给大家猜一个谜语：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们什么时候起，什么时候睡。谜底是钟表。今日我们就唱一唱这首谜语歌——这是什么。”

二、寓教于乐

1、教师范唱：参加伴奏音乐，教师要唱出歌曲欢愉快泼的心情，并形象地仿照出钟表走动的声音。

在教师演唱的时候，请大家推断一下歌曲的节拍，也可以自己跟随音乐拍一拍。

2、、朗读儿歌

3、问：“嘀嗒嘀嗒是什么声音？”（钟表针走动的声音）

“你能仿照一下吗？”教师要指导学生读的要轻松、短促。

“当当当又是什么声音？”（钟表报时时的声响）

“请你来仿照一下。”留意这个地方有空拍，要读的精确。

4、将两句连起来完整地读一读，教师指导。

5、参加电子琴节奏伴奏，一起把整首歌词读一读，速度可稍慢。

6、玩整地观赏一遍歌曲，感受歌曲心情。

7、跟随音乐轻声哼唱一遍，不加歌词，只哼旋律。

8、跟琴试唱，教师指导。留意“嘀嗒”处要唱的整齐轻松；还要留意学生的吐字咬字要清晰。

9、参加伴奏音乐唱一唱，留意歌曲的心情以及学生的声音。

三、制造表现

1、参加打击乐器伴奏，请同学们按课本上的节奏型打一遍或者是自选节奏但要按节拍打。打玩后，请小朋友们相互评一评，看看优点有哪些？缺乏之处有哪些？

2、分小组表演歌曲，一组唱玩后，请同学们对其他组小朋友的演唱作一个评价，然后再给自己的小组提出改良的建议。

3、最终再请大家一起把整首唱歌一遍，加伴奏音乐。请同学们自己加动作表演，展现。

四、完善结课

建议：请同学们在课下搜集更多的响声，包括生活中的、自然界中的，人为发出的等等，下节课进展汇报、展现。（假如需要道具可以自己预备）鼓舞大家动脑筋想、听、做，下节课看谁表演的响声最精彩。

教学反思：

以谜语导入，提高了学生们的留意力，比上节课的学习气氛好许多，但是在上课过程中，还是有个别同学走神，所以，整节课中，多处消失律动，可以说各种律动渗透在课堂中的每个环节。首先是头部的律动，左右摇头，点头，左转右转，这些动作都不难，但是要求一年级的”学生们跟着音乐的旋律有节奏地做上述动作，就有肯定的难度。这要求学生的留意力特别集中，耳、眼、头、脑共同协作，才能够完成得好。其次消失的是学习闹钟的秒针和钟摆的律动，学生的动作虽然不那么协调敏捷，但也为下面的学习做了预备，而更重要的是活泼了课堂气氛，激发了学生的学习热忱和兴趣。最终的律动是创编歌表演的动作。让学生听录音随便表演，边唱歌曲边律动。在稳固歌曲的同时，又更深层地理解歌曲的意境，并且使孩子们显得更得意更活泼，更富制造性。

一年级音乐教学设计6

一、指导思想：

全面贯彻学校德育处、教学处制定的指导思想，以提高教学质量为中心任务，从抓常规治理、抓教研教改入手，力求实效、狠抓落实。结合一年级的实际状况，围绕学校工作重点，加强团队意识，培育合作精神。表达“和谐，有序、民主、上进”的集体精神，为强恕学校再上新台阶做出奉献。

二、工作目标：

1、仔细落实做好学校各部门布置的工作，精彩完本钱学期的各项任务，努力创立和谐、向上、团结的年级组。

2、榜样遵守校纪校规，对比自身岗位职责，精彩完成自身工作。形成稳定高效的队伍，团结协作。

3、通过引导、教育、内化，使学生养成良好的学习习惯和行为习惯，做全面进展、安康欢乐的强恕学子。

4以新根底教育理念为引领，加强年级班主任队伍建立，推行班主任工作制。

5、强化法制安全教育，确保组室层面等无重大损害事故，案发率为零。

6、亲密学校与社会、家庭的联系，提升家长学校指导力量。

三、主要工作：

（一）加强常规治理

1、重视抓好安全教育

由于一年级孩子顽皮好动，缺乏自我爱护意识。因此，增加学生的安全意识为本学期重重之重。各班要加强安全纪律教育，教育学生课间不追跑打闹，不攀爬楼梯扶栏。充分利用晨会、班队课时间时间加强安全宣传教育，还可用看录像等形式，让学生逐步真正熟悉到安全的确重要。在对他们＂说＂的同时，更注意教他们“做”。

2、强化行为习惯的养成，培育“文明人”。

良好行为习惯的养成是一项长期的工作，要长期抓，持之以恒。依据一年级孩子的特点，制定低年级学生“一日常规”儿歌，各班仔细组织学生进展理解背诵，从上学、晨间、课堂、课间、午间、放学等各方面对学生进展训练和指导，严抓学生的日常行为标准。同时，协作少先队，结合监视岗检查，通过引导、教育、检查、评比，使学生从小养成良好的行为习惯，逐步具备自我教育、自我治理的力量。

（二）加强岗位建立

帮忙学生了解岗位设置的作用，帮忙学生熟悉岗位设置的作用、名称与职责的对应关系，帮忙学生顺当开展工作，感受胜利的喜悦。一年级学生刚入学，各项力量还没能得到很好的熟悉和进展，所以，一年级班主任要开头逐步培育起一群得力的小干部，先扶再放，从一开头的收发作业本，指导卫生清扫，每天汇报班级课堂、作业、课间等状况开头，逐步进展学生的力量。岗位的评价，这是提升岗位教育价值的关键环节。我们低年级是起始阶段，因此以个体纵向比拟为主，通过横向间的比拟发觉伙伴间的差异，以此激发学生参加岗位选择的热忱，同时也为日后开展逐步丰富起来的班级生活打好根底。

（三）开展多样的特色主题实践活动

1、充分利用年级板报等宣传阵地，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，让学生在耳濡目染中拓展学问，启迪才智陶冶情操。

2、重视常常性检查催促，抓好学生卫生、纪律等检查，做好治理队伍的建立，标准值日、检查、评比等制度，让值日岗发挥更多、更大的作用。

3、环境布置要以“温馨、和谐”为主旋律，让环境文化实实在在的成为班级建立的主流，成为学生成长的情感摇篮。

（四）加强教师队伍的建立

1、提示组内教师留意身心安康，多运动，快乐生活，学会自我减压。

2、组内教师之间，相互协调，主动协作，宽以待人，顾全大局。班主任要积极协作科任教师的教学工作，为任课教师供应教学保障。任课教师仔细组织教学，努力提高教育教学水平，以适应不断进展和变化的教育教学形式，加强对学生的教育和治理。

3、扎实开展日常教学工作，备好、上好每一节课，提高课堂教学效益，向课堂要质量。

（五）亲密学校与社会、家庭的联系

加强班主任与家长之间的联系，精确准时了解学生在校外的表现，随时向家长汇报学生在校的学习动态，引导家长对学生的治理，使家庭、学校形成一股合力，帮忙学生安康进展。

一年级音乐教学设计7

教学内容分析：

器乐曲《挤奶舞》是采纳一首欢快的蒙古族民歌写成，2/4拍，羽调式，乐曲描绘了孩子们学做小小挤奶员，开心劳碌着挤奶的情景。学生边听乐曲边学做挤奶舞。这个舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常见。“硬肩“、“笑肩“和“挤奶“等动作组成。

《小松树》是一首悦耳的内蒙古民歌。2/4拍，徵调式，复乐段构造。松树是一种常绿乔木，种类许多，有红松、白松、樟子松、马尾松、落叶松等，其叶子为针形。松木成材好，不易虫蛀，用途广泛。《小松树》这首歌以赞美小松树为题，从拟人的角度，赞美小松树“绿茵茵“，“真美丽“，“像小兄弟一样“，“幸福的在微笑“，比方小朋友像小松树一样健壮成长，表达了蒙古族人民宠爱小松树挺立、坚韧的品行，英勇地与风沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律美丽抒情，唱歌性强，音域不宽，仅有八度，相宜低年级学生演唱。

教学目标：

一、通过歌曲的演唱和倾听乐曲感受蒙古族民歌和乐曲的特点，进一步体验和感受音乐，从而培育学生感受美、鉴赏美和制造美的力量。

二、启发学生想象，结合歌乐曲编创简洁动作，能边唱边表演，边听边表演。

教学内容：

一、倾听《挤奶舞》

二、表演《小松树》

教学重难点：

一、有感情地演唱歌曲并表演

二、听辨出音高。

教学过程：

一、组织教学

表演《草原就是我的家》

二、学唱《小松树》

1、通过听录音的范唱和教师的范唱、让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。

2、轻声有感情地随着音乐读歌词。

3、听着教师的琴声，轻声地填词，教师留意发觉问题，订正演唱中的错误。

4、能正确地演唱时，可合着录音伴奏。

5、听范唱，分小组自编动作表演。

6、鼓舞学生发挥各自的想像力，编创自己独特的动作表演。

7、有感情地演唱歌曲。

三、倾听并表演《挤奶舞》

师：“小朋友们表演得真不错，热忱好客的蒙古妈妈看到我们可快乐了握着小朋友的手说：“塔赛奴、塔赛奴“还拿出了最好的奶茶、炒米、奶皮、黄油等好多好东西来款待我们。让我们一起听着音

乐品尝美味的食品吧！“

1、生边品尝奶茶边观赏《挤奶舞》音乐听教师简介

“这个奶茶呀是蒙古人民款待客人的必备饮料，是用砖茶熬成紫红色后在加如鲜奶做成的，养分丰富，既解渴用开胃还可提神呢！“

2、表演《挤奶舞》

“哎，蒙古小骑兵去哪了？哦，原来他看到小朋友这么喜爱吃这些食品他正拿着桶给我们去挤奶了，我们一起去帮帮他吧！（拿着桶转一圈，到挤奶场）

你觉得挤奶该留意什么？“

（1）单膝跪（2）卷袖（3）创编挤奶动作

师生一起表演“挤奶舞“

四、了解蒙古人民宠爱的活动。

“在漂亮的蒙古大草原上，还有各种各样的盛大聚会，比方说每年7-8月进行的那达慕大会。那里呢会进展一些蒙古人民宠爱的消遣活动，比方射箭、骑马、摔跤等等。“射箭：蒙古族古老的竞赛工程，有骑在立刻射和不骑马射两种。仿照射箭摔跤：摔跤时选手身穿铜钉牛皮

五、课堂总结，下课！

一年级音乐教学设计8

《跳绳》这首歌的教学过程中有一个环节是安排让个别学生上台来跳绳的，但是学生一听可以上来跳绳都特别感动，结果有半个班的学生都跑上来了，立刻没了该有的课堂秩序，这种状况在以往是不被允许的。孩子由于有兴趣演唱的歌曲也特殊的专著，很快就背过了歌词。所以，在反对“自由化”的前提下多给学生一些行为和言论的“自由”吧！允许学生发表自己的熟悉和见解，想说就说；可尝试取消举手点名发言的做法，学生随时可以站起来。多一些自由，少一些限制。允许学生从事有意义的独立学习活动。效果会更好哦！

一年级音乐教学设计9

教学目标:

通过听《捉迷藏》，唱《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢快的心情。

学习用欢愉快泼的心情，轻松的声音清楚、精确的演唱歌曲。并通过歌曲的嬉戏，养成听音乐做动作的习惯。

教学重点和难点

1．学会用欢愉快泼的心情演唱歌曲。

2．正确运用节奏。

课前预备

学生课前预备：找与嬉戏有关的歌谣、歌曲、乐曲（如：歌曲《找朋友》、《跳绳》等）

教学器材：

钢琴、录音机、歌曲、观赏曲的录音带、电脑课件、摄像机、钢琴曲《骑竹马》片段、伴奏带《哦，非常钟》、歌曲《找朋友》、乐曲《苗岭的早晨》、表现《骑竹马》、《捉迷藏》意境的图片

教学设计:

1．创设情境

学生听《找朋友》的歌曲，拉手进教室围成圆圈，和教师一起参加“找朋友”的嬉戏。

教师播放歌曲录音，并主动邀请学生参与嬉戏，引导学生进入音乐世界。

2．比照观赏

比照观赏《捉迷藏》和《骑竹马》两首乐曲，感受不同的音乐风格和心情，辨别一样的乐器音色，结合插图选择乐曲表现内容，并选择参加曲名。

以猜谜的形式设下悬念，引导学生认真倾听音乐，为音乐参加名字：“捉迷藏”、“骑竹马”。

3．情感导入

学生倾听教师范唱歌曲《躲猫猫》，感受苗族音乐风格及韵律，体验美感。

教师穿着苗族服装范唱歌曲，为学生创设民族音乐及文化的艺术气氛。

4．欢乐节奏

用节奏型“00│xxxx”为歌曲拍手伴奏，留意强弱比照，体验歌曲的动感，为有感情的唱歌做铺垫。

指导学生用简洁的节奏为歌曲伴奏，通过实践活动感受音乐、学习音乐。

5．趣味歌词

按歌曲节奏高位朗读歌词，参加二拍子简洁律动表达歌曲强弱。会念的学生可以下座位，到有困难的同学身边和他一起朗读。

教师以介绍嬉戏规章的方式，教学生按节奏朗读歌词，参加手势帮忙学生记忆。

6．歌曲学唱

学生看光盘跟唱歌曲旋律。（边唱边拍击二拍子节奏）听琴模唱并运用齐唱、男女生接唱、同学相互邀请演唱等形式练唱歌曲，通过竞赛检验小组的学习效果。得到音乐庆贺请同学们随音乐拍手表示庆祝。

教师放光盘带动学生学唱歌曲。用钢琴弹奏歌曲旋律，指导学生模唱，并检验学生学习的效果，唱的好的组用电脑课件播放《苗岭的早晨》的音乐赐予庆贺。

7．情境表演

学生利用教师供应的道具设计嬉戏方法，进展嬉戏表演。（演唱组、道具组、表演组、裁判组）请学生观看表演的摄像，了解自己的表演状况，学会正确评价自己和他人，学会反思。

教师了解学生嬉戏前的预备状况，在学生嬉戏时，为学生摄像，帮忙学生进展自评、互评，提高表演、唱歌等力量，增加嬉戏的愉悦性。

8．歌词创编教改

再次进展嬉戏时，参加苗族小朋友的嬉戏规章，喊两声“哦”，被找到的同学演唱与嬉戏有关的歌曲。（如：《跳绳》、《火车开啦》等）鼓舞学生通过合作学习，用《躲猫猫》的旋律创编新词。

教师介绍苗族小朋友的嬉戏规章，并和学生一起参与嬉戏，根剧生活中的嬉戏创编新歌词。

9．情感升华

学生听教师演唱歌曲，并承受教师的邀请，到室外参与嬉戏活动。

教师为学生演唱歌曲《哦，非常钟》，邀请学生到室外参与丰富多彩的课外活动。

一年级音乐教学设计10

教学目标：

1、能学会唱《小小的船》，并能用轻柔，美丽的声音，有表情地进展歌表演。

2、能随三拍子的音乐节奏，用肢体语言做出反响。

教学重难点：

重点：有感情地演唱歌曲《小小的船》

难点：体验三四拍子的特点

教具预备：

白纸口琴

教学过程：

一、创设情境。

师：同学们喜爱猜谜语吗？今日教师带来了一个谜语想让同学们猜一猜。猜谜语：、有时落在山腰，

有时挂在树梢。

有时像个圆盘，

有时像把镰刀。

谜底：（月亮）

师：同学们真聪慧。

师：你们能画出你心中的月亮吗？

生：能。

（学生动手画月亮、抽作品展现）同学们真棒！

现在教师给你们出两个题，同学们能完成吗？

生：能。

问题：

1、弯弯的月亮像什么？

2、圆圆的月亮像什么？

（学生依据自己四周的事物来答复）

师：看来同学们对月亮很了解，那么今日教师就带大家一起来学唱一首与月亮有关的歌曲，《小小的船》

播放音乐《小小的船》

二、导学明理，主体探究：

师：多么美丽的歌曲呀，我们再次随音乐动一动吧！（再放音乐，学生闭上眼睛感受）

1、提问：同学们这什么什么拍子的歌曲呀？(生：四三拍子)

2、你们熟悉歌词吗？让我们来齐诵一遍。

3、听朗读录音。

4、再次有节奏、有感情地朗读。

5、教师范唱歌曲，学生倾听。

6、学唱歌谱，（教师分句教唱乐谱）。

7、教师唱谱，学生填词。

8、有感情地演唱歌曲。

三、创新实践。

1、学生用不同的方式演示四三拍子的节奏。

2、小组合作给歌曲创编舞蹈动作自由练习后表演展现。

三、小结：

师：今日我们学习了一首三拍子的歌曲《小小的船》，还体验了四三拍歌曲的韵律感。今后还要学习更多有关四三拍子的歌曲，大家连续努力吧！

板书设计：

小小的船

三拍子：强弱弱

一年级音乐教学设计11

教学目的：

1、观赏音乐所描绘火车的鲜亮形象,体会欢快的音乐心情。

2、体验快速的二拍子波尔卡音乐。

3、通过嬉戏、创编活动激发学生的想象力和制造力。

4、初步了解乐曲爱德华.施特劳斯及作品内容。

教学重点：

1、感受快速的二拍子波尔卡音乐。

2、观赏音乐所描绘火车的鲜亮形象，感受欢快的音乐心情。

教学难点：

1、通过角色的转换，用小白兔“乐乐”旅行找朋友的过程为主线，把音乐形象化，吸引学生学习兴趣，让学生主动了解音乐内容。

2、通过观赏激发学生的想象力和制造力。

教学用具：课件电教平台小白兔（手套玩具）火车模型

教学过程：

一、创设情境：听音乐进教室，半环形坐好。

（角色转换：教师戴上手套玩具，扮演小兔）今日，有一位新朋友来了，你们看，它是谁？（小白兔“乐乐”）它向大家问好:

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小朋友们好！（生）你好你好乐乐你好！

二、导入新课：

新年快到了，“乐乐”想去探望远方的好朋友“露露”，做一次欢乐的旅行，小朋友帮它想一想，坐什么交通工具好？（学生积极发言）[正好，远方传来一个声音：“呜——”]听，这是什么声音？（火车的汽笛声）“乐乐”就快乐地乘上火车。小朋友，让我们变成一列火车送“乐乐”去旅行吧。

音乐律动：《火车开了》，听音乐仿照开火车的动作和形象。

三、初次观赏：《火车波尔卡》

“乐乐”在火车上快乐地东张西望，还听到动听的音乐，让我们一起来听一听。（倾听音乐）

让学生感受：音乐的心情是怎样的？（活泼、欢快）

音乐的速度怎样？（快速）分别用快速和慢速来哼唱旋律，那一种能形象地描绘火车的形象。（播放音乐）（学生认真倾听，仔细发言，教师用表情和身体语言提示音乐）

四、音乐小站：感受波尔卡。

（跳舞的小姑娘和小段《火车波尔卡》音乐）让学生听音乐，用动作来表现，从学生的动作提炼出波尔卡活泼，跳动的二拍子感觉。

1、拍一拍：突出二拍子的强弱感觉。

2、跳一跳：感受波尔卡音乐。

（提示：波尔卡是外国一种快速的二拍子舞曲。）

a、学生个人展现。

b、请一位学生作小教师带着大家做律动。

c、小组学生听音乐跳着波尔卡玩“开火车”的嬉戏。

3、在音乐背景下渗透学问点。（爱德华.施特劳斯是奥地利闻名的作曲家、指挥家。他创作的管弦乐《火车波尔卡》是为了庆祝一家铁路通车典礼而创作的。）

五、观赏动画音乐。

乐乐想：火车司机可真厉害，指挥这么大的机器，小朋友，我们也去看看。

1、观赏：孩子们观赏动画音乐《火车波尔卡》，让学生直观感受火车的形象，欢快的心情。（可自由地用身体语言表达欢快的心情，如：当听到汽笛的鸣叫时伸出右手仿照拉汽笛。）

2、让学生想象做火车司机，再次观赏音乐。（节奏提示、感知音乐）

六、创编活动：乐乐来到深圳，找到好朋友“露露”，假如你（学生）是深圳小仆人“露露”，能给“乐乐”介绍深圳一个最美、最好玩的地方吗？

通过学生设计，让局部学生分小组来模拟深圳的景物（如大海，地王大厦），另一局部学生扮演火车，在《火车波尔卡》的音乐背景下，“开火车”来巡游深圳的美景。

七、拓展局部：乐乐特别感谢朋友的热忱招待，于是送一个小学问做礼物给朋友。

1学问点：火车的历史。（图片）蒸汽机车——电力机车——子弹头列车——磁悬浮列车等。

2看图说话：请用一句话“图上的火车怎么样？”来描绘画面。

3（延长）乐乐还提出一个问题：聪慧的小朋友，开动小脑筋想一想，将来的火车会是怎样？（学生动脑筋，发言，教师用鼓励性的语言确定学生）

七、再次观赏。（让学生闭上眼睛感受音乐）

八、课堂小结。

完毕语：今日，我们乘着音乐火车共同游玩，可真快乐，可是“乐乐”要回家了，让我们变回一列火车把乐乐送回家吧。（音乐起，学生排成一列火车跳着欢快的波尔卡出教室。）

一年级音乐教学设计12

教学目标：

1、学生能用美丽、亲切的声音演唱歌曲《草原就是我的家》，激发学生民族情感，增进民族团结。突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培育学生的协调交往力量。

2、学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组争论或个人设计表演歌曲的方式方法。

教学重点：能用自然美丽的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。

教学难点：让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。

教具预备：电子琴、蒙古族服饰、课件、局部打击乐器。

教学过程：

一、感受蒙古风情。

1、导入：

师：今日程教师要带大家去一个漂亮奇妙的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告知大家，一会到了你就知道了！今日我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿动身吧！（放歌曲《草原就是我的家》，教师带着学生做骑马的动作。）

2、欣赏课件，了解蒙古风情。

师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展现：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包……）生：（内蒙古大草原）

师：你看到这里有什么？

生：蓝天、白云、蒙古包......

师：说得好，这个漂亮的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告知大家？

生：自由说。

师：蒙古族人民热忱好客，勤劳和善，他们喜爱骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展现：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平常以红、黄色布缠头，女子盛装时戴美丽的头饰。

生：观赏课件画面。

师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，特别喧闹，我们看看他们都干些什么？（课件展现：摔跤、骑马、射箭三幅图片。）你想参与吗？

生：想。

3、创编，声音创编同时进展。

师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？

生：试着表演创编的动作。

师：谁能为这些动作配上声音呢？

生：创编声音并上台表演。（依据学生答复课件展现：摔跤：嘿—嘿—，骑马：嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）

4、嬉戏：找朋友

师：这些动作下面有几种节奏，这些节奏应当和那个动作交朋友呢？（出示动作名称、节奏与象声词的课件，引导学生找出相应的节奏。）

5、课件三幅画面，师选择不同画面，请学生作出相应的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。

二、新授歌曲《草原就是我的家》

1、观赏歌表演，再次感受歌曲。

师：蒙古族的那达慕盛会喧闹又动人，这里的人民热忱和善又英勇，为我们宏大祖国的建立做出了很大奉献，我们一起祝愿他们好吗？（好）我们就为他们献上一首好听的歌曲《草原就是我的家》，程教师还为它配上了好看的舞蹈，请大家来观赏！（课件展现：歌词图片，播放歌曲《草原就是我的家》）

生：观赏歌曲，欣赏教师的舞蹈。

2、熟识歌词。

师：请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方？（教师带着学生按节奏读歌词）

3、用身体为歌曲伴奏，再次熟识歌曲。

师：这么好听的歌曲还想再听吗？

生：想

师：不过这次教师是有要求的，请你们用自己的身体为歌曲伴奏，比方：拍手、跺脚、拍肩等都可以，请观赏！（播放歌曲）

生：一边观赏，一边用身体来搬走。

4、跟钢琴直接唱歌词，教师伴奏。

师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引导学生自己找问题，并思索解决方法。）

生：第三句。（八度音程大跳和附点）

师：谁来当小教师，帮他唱好这一句？（指名两名学生上台教唱，教师在一边点拨）

5、师生对唱一遍。（教师伴奏）

6、直接跟钢琴完整的唱歌词，教师伴奏，穿插歌曲的处理。

师：刚刚大家唱得不错，请说说我们应当带着一种什么样的心情来唱呢？是唱得强一些还是弱一些？

生：争论问题后按自己的方法表现歌曲。(教师伴奏，学生唱)

7、教师带着学生逐句创编动作，最终放歌曲完整的表演唱。

师：大家已经会唱歌词了，想不想和程教师一样给他配上好看的舞蹈动作？

生：想。

8、用打击乐器为歌曲伴奏。(学生选择并说明理由)

师：除了唱歌、舞蹈你还有别的方法来表现这首歌曲吗？

生：乐器。（自选乐器并试着演奏。）

最终师生一起边唱边用打击乐器伴奏。（放歌曲录音）

三、课堂小结：

今日我们一起巡游了漂亮的内蒙古大草原，你有哪些收获呢？（学会了唱歌、舞蹈，为歌曲伴奏）今日大家的表现都很棒！教师很想记住你们悦耳的歌声、美丽的舞蹈，请大家再次为我和台下的教师们表演唱这首《草原就是我的家》！（在集体歌表演中完毕本课）。

一年级音乐教学设计13

管弦乐《大象》?是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。《动物狂欢节》，又称《动物园狂想曲》。这是一部形象生动、布满幽默谐趣的管弦乐组曲。这部乐曲常采纳两架钢琴和小型管弦乐队的形式演奏。1886年2月，圣-桑曾先后到布拉格和维也纳等地旅行演出。途中在奥地利小城库普拉哈疗养，在疗养期间，他应巴黎的好友夏尔·勒布克(大提琴家)的恳求，为狂欢节的音乐会写了这部组曲，并亲自指挥演奏，由于在这部作品中糅合了某些名家作品的主题旋律，并加以夸大和变形，含有善意的戏谑成分和明显的挖苦颜色，因此制止在他生前出版和连续演出，但其中的第十三首《天鹅》例外。直到死后的其次年(1922年)，这部作品才公开出版，同年2月25日正式公开演出。

在这部新奇奇怪的组曲中，以漫画式的笔调，运用各种乐器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描绘出动物们滑稽的动作和得意的情态。

《大象》这首乐曲取材于柏辽兹歌剧《浮士德的沉沦》中《风妖之舞》圆舞曲的片断。圣-桑改为低音提琴演奏，表现大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。

乐曲采纳降E大调，3/8拍。构造为带再现的单三部曲式。

在钢琴奏出几小节的圆舞曲节奏后，低音提琴奏出圆舞曲主题，表现大象开心地迈着笨重的脚步，费劲地旋转舞蹈，给人以幽默可笑的感觉。

中段比拟抒情，伸展而美丽的旋律自由地在各调上模进、重复，如同大象伸着鼻子在舒心地唱歌。

第三局部是第一局部的再现，最终在欢快的气氛中完毕。

在这个喜剧性的乐曲中，还穿插了门德尔松的歌剧《仲夏夜之梦》中“诙谐曲”的片断，乐曲的戏谑成分更为突出。

教学根本要求

1.完整初听前，提示学生：大象的音乐是缓慢沉重的?还是轻愉快泼的?为什么音乐缓慢沉重。让学生理解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。

2.复听音乐做动作。

提示：大象有哪些习性?它怎样走路?大象的音乐与小象的音乐有什么不同?使学生在比照的感受中，加深印象。

一年级音乐教学设计14

这首歌曲的速度欢愉快泼，但节奏对于一年级的学生来说稍快了一些，学生不是很简单把握和学唱。在这首歌曲的教学的过程中，我始终采纳钢琴伴奏，便于学生演唱和学唱。在学习歌词的时候，第一段有两句歌词学生总是唱不清晰，（上山坡去捻竹叶，带上长刀砍竹筒），于是教师通过分解表演动作，让学生来猜的方式，让学生明白歌词表达的意思。所以在教学过程中教师的示范和讲解是很重要的，唱游教学是活动型的课程，离不开动作，更离不开教师的示范和讲解。在律动《其多列》中，我先将捻、吹、砍、背四个动作，一一示