Unit3FoodandHealthPartA教学设计新部编版2

优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan教师学科授课方案[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|ExcellentteachingplanUnit3FoodandHealthPartA授课方案授课目的知识目标1.单词:food，bring，basket，candy，bad，teeth，keep等。2.句型：Bringmea.Takea.3.学习单词重音。技术目标表达自己喜欢或不喜欢的食品。教具准备单词卡片、图片、授课光盘。授课过程Step1Review1.复习已学过的食品名称。教师指着黑板上的单词food提出问题：“Canyousaysomewordsaboutfood?”学生自由回答，并拼读出来，教师将食品单词卡片贴在单词food的下方。2.师生自由对话。（1）教师指着黑板上的食品单词卡片说：“Somanyfood.Whatdoyoulike?”（2）请学生A说出自己喜欢的食品，教师将该生喜欢的食品卡片取出来，贴在黑板上单词health的旁边。（3）教师在黑板上出示以下表格：Theyaregoodforyou.Theyarebadforyou.当学生理解这两句话的意思后，请全班同学判断学生A所喜欢的食品哪些是对健康有益的，哪些是对健康无益的，并将卡片贴在相应的句子下面。3.学习句子Theyaregood/badforyou.和Theykeepyourbodyhealthy.（1）请个别学生读句子Theyaregoodforyou.尔后在黑板上这句话下面加上Theykeepyourbodyhealthy.授课单词keep，牢固单词body的音、形和义。最后请学生读一读这两个句子。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan（2）出示单词bag，引导学生依照bag的发音自己读出bad，尔后熟读句子Theyarebadforyou.Step2Presentation（一）第一次读课文，认识Ben喜欢什么食品，不喜欢什么食品。1.导入。教师出示Ben的头像，尔后边板书边说：Benlikes.Bendoesn’tlike.Let’slistenandwatchtheCD-ROM.2.教师播放课文录音或CD-ROM，录音结束后，请学生填写两个单词：candy和vegetables。3.出示单词卡片candy和vegetables，请学生帮忙，将两个单词贴在黑板上表格中的相应的地址上。4.授课单词candy和句子You’reeatingcandyagain,Ben.（1）授课单词candy的读音。（2）告诉学生，candy在美式英语中是“糖果、冰糖”的意思，为不可以数名词。sweet可以做形容词使用，意思是“甜的”；sweet也可以做名词，在英式英语中sweets是“糖果”的意思，用复数形式。（3）请学生看书中的句子You’reeatingcandyagain，Ben.中的candy是不可以数的，所以Ben的回答用It’ssweet.Ilikeit.5.授课单词teeth和句子It’sbadforyourteeth.1）教师指着黑板上表格中的单词vegetables，引导学生说：“Theyaregoodforyou.”（2）指着candy，引导学生说：“It’sbadforyou.”尔后教师指着自己的牙齿说：“It’sbadformyteeth.”（3）授课单词teeth，告诉学生teeth是tooth的复数形式，近似的还有foot和feet。（4）引导学生说下面的句子，牢固所学的单词和句型。如：Candyisbadformyteeth.Icecreamisbadforourteeth.Chocolateisbadforourteeth.（二）第二次读课文，帮助学生理解语境内容。1.教师提出两个问题：WhereisKate?WhatdoesKate’smotherwant?2.请学生自读课文找出答案。3.授课句子Bringmeabasket.育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan1）出示单词ring和bring，请学生读一读，并牢固操练。2）出示单词basketball和basket，请学生读一读，并牢固操练。3）学习句子Bringmeabasket，please.4.看课文第一幅图及对话，请两位学生分角色进行对话练习。（三）牢固练习。1.教师播放课文录音或CD-ROM，学生模拟跟读一次。2.请个别学生分角色表演课文对话。3.完成课本第17页的Lookandsay.部分。1）请学生两人一组，睁开“我读你听”的活动，若有疑难之处互相帮助解决，解决不了的再请教老师。2）教师播放录音，全班学生模拟跟读。3）请个别学生读一读。4）教师示范bring与take的用法差异。5）出示一些情况图片，请学生看图说话。4.完成课本第21页的Listenandcircletherightpicture.部分。1）教师播放课文录音，学生独立完成练习。2）教师再次播放录音，核对答案。听力资料：①A：Hi，Sally.What’syourfavoriteChinesefood?B：Mooncakes.Theyaredelicious.②A：What’syourfavoriteAmericanfood，WangTao?B：Hamburgers.③A：Doyoulikechickenorduck?B：Ilikeduck.④A：Wouldyoulikesomeorangejuiceorsoup?B:Orangejuice，please.（四）语音授课。1.请学生看课本第17页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的六个单词，告诉学生“′”是重音的符号。2.教师播放录音，请学生听一听这六个单词的读法，从中发现了什么？育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan告诉学生，单音节词单独读时都是重读，两个或两个以上的音节才有重音。3.教师领读这六个单词，尔后请个别学生来读一读。4.再出示一些双音节和多音节词，如：basketball，six