二年级数学教案四篇

二年级数学授课方案四篇加强课后指导,重点是学困生.要把功夫花在学困生的提高上,同时也要兼顾其他学生,使优生更优,使全体学生都能填充自己的学习弊端.以下是小编整理的关于小学二年级数学授课方案,欢迎查阅!二年级数学授课方案1授课内容:北师大版小学数学二年级上册_.23页授课目的:结合〝动物聚会〞的详尽情境,能够说出同样数连加与乘法之间的关系.结合详尽情境,能够说出一个乘法算式表示的意义,领悟到同一个乘法算式在不同样的情境中所表示的意义有所不同样.谈论方案设计:目标1完成的谈论方案经过学生对〝想一想,连一连〞的做题情况进行谈论.目标2完成的谈论方案经过学生对〝3_6还能够解决生活中的哪些问题〞的回答情况进行谈论..授课重点:在详尽的情境中理解乘法的表表示义,能够列出乘法版式进行计算,领悟乘法的简单应用.授课难点:体验.比较和区分似〝3个6〞和〝6个3〞的不同样含义.授课过程:一.故事引入教师边表达美丽的童话故事边出示主题图:秋天到了,勤劳的小动物们都带着自己的劳动成就,庆祝共同的丰收,它们喜气洋洋地欢聚在一起.(板书:动物聚会).问题研究教师启示:你能提出什么乘法问题?要求独立观察主题图,思虑问题;小组内交流:提出问题.解决问题,并讲解算式的意义.小组报告一共有多少只小鸟?3_3=9(只)表示:每根树枝上有3只小鸟,3根树枝上有3个3只.要求A.求加数同样的和能够用乘法算式表示;明确乘法算式中4和2的含义:2表示每架飞机上有2个人,4表示有四架飞机;知道乘法算式中各部分的名称:乘数.乘数和积.会读.写乘法算式;乘法算式中两个乘数调换地址,积不变.活动(一):火车上坐了多少人?4+4+4+4+4+4=24(人)4_6=24(人)或6_4=24(人)要求:(与活动一同样)活动(二):划船的有多少人?3+3+3=9(人)3_3=9(人)或3_3=9(人)要求:(与活动一同样)活动(三):坐在椅子上的有多少人?1+2+3=6(人)思疑:上面的求和算式能用乘法表示吗?为什么?(加数不同样,不能够用乘法表示)怎么调地址坐,才能用乘法表示?①3+3=6(人)3_2=6(人)或2_3=6(人)[空一张椅子,每张椅子坐3人]②2+2+2=6(人)2_3=6(人)或3_2=6(人)[每张椅子坐2人].牢固应用完成〝试一试〞中的第1.2题.要求独立读题.列式计算;学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义;报告,校订答案..小结:今天,我们学会了什么?学生交流后教师结题:知道了求几个同样加数的和能够用乘法表示,用乘法表示比用加法表示更简;学会了乘法算式的读写法.认识了乘法算式中各部分的名称.二年级数学授课方案2一.说教材《少儿乐园》是北师大版二年级上册第一单元的第二课时,实质上就是乘法的初步认识.本节课在上一节〝数一数〞的基础上,结合〝少儿乐园〞的显示情境不但让学生经历发现并提出数学问题的过程,更重要的是要在解决问题的过程中,在计算同样加数连加的情境中抽象出乘法算式,领悟乘法运算的意义,并掌握乘法算式各部分的名称.特别值得注意的是本教材已经取消了被乘数与乘数的差异.但是学生必定结合详尽情境理解乘法算式的意义..说授课目的结合〝少儿乐园〞这一现实的生活情境,培养学生发现问题.提出问题和解决问题的意识和能力.从同样加数连加的运算中抽象出乘法算式,初步领悟乘法的意义,并掌握它的读法.写法以及各部分的名称.结合详尽情境,会把同样加数连加的算式改写成乘法算式,并运用加法计算出简单的乘法算式的结果.三.说教法.学法〝授课有法,教无定法,贵在得法〞,卓有收效的授课方法是获取优异授课收效的必要基础.依照教材和学生的特点,在教法上,我主要采用合作.研究的授课方法,创立大量的活动情境,放手让学生在有限的时间和空间里,依照自己的学习体验,用自己的思想方式经过师生互动.合作研究等方式,自由地.开放地去研究.去发现.去〝再创立〞新知识.《课标》指出有效的数学学习活动不能够单纯地依赖模拟与记忆,着手实践.自主研究与合作交流是学生学习数学的重要方式.在学习方法的引导上,我力求表现在详尽的活动情境中,让学生发现问题,提出问题;经过着手实践.自主研究和合作交流中解决问题,形成自己独到的学习方法;经过灵便.幽默和富于创意的练习及时反响牢固,经过联系实质解决身边的问题,让学生体验学数学用数学的乐趣.四.说授课流程依照上面的解析,我把本课的授课流程大体分为四个环节:.创立情境,激发兴趣二.设置疑点,研究新知.应用新知,解决问题四.拓展延伸,锻炼能力下面我说一下,第一个授课流程〝创立情境,激发兴趣〞师:今天,在我们的数学王国里有一个充满欢声笑语的地方,那就是少儿乐园,想去看看吗?(课件演示:少儿乐园)由于少儿乐园是孩子特别喜欢的地方,所以我便采用直接导入的方式,这样便能够一下子便集中学生的注意力.接着我便进行授课活动的第二个环节〝设置疑点,研究新知〞师:请大家仔细观察.说一说,从图中你知道了哪些数学信息?让学生先独立观察情境图,提示学生观察的时候要依照必然的序次,学生可能发现的信息有:每架飞机坐2人,有4架小飞机;每条船坐3人,有3条船;每节车厢有4人,有6节车厢等等,在这一过程中,使学生直观感觉到每类游艺活动参加的人数是有特点的,如:每架飞机坐2人,每条船坐3人,每节车厢有4人,为引出乘法打下基础.接着,让学生依照发现的数学信息提出数学问题,教师将有代表行的问题进行板书(幻6)〝有多少人坐小飞机?〞启示学生自己列出算式并解答.学生可能用数一数的方式获取答案(幻灯)2.4.6.8,有8架小飞机,也可能列出算式:2+2+2+2=8(人),为了突出学习乘法的必要性,我想合适拓展,出现更多的小飞机(幻灯)8架小飞机坐多少人?_架呢?_架呢?让学生独立列出算式,经过这样不断的追问,让学生初步感觉到他们用加法的方法比较麻烦,并由此产生一种新的学习需求,这样学生便会对将要学习的新知识产生浓厚的兴趣,我能够县让学生观察方才所列的加法算式有什么特点?学生会发现加数同样,都是2,教师便适机点拨〝像这样的算式,除了用加法计算,我们还能够够用乘法〞3.(幻8)像2+2+2+2=8,这个算式,是几个几相加,学生会回答出〝4个2相加〞能够用乘法计算,写成2_4或4_2,读乘法算式时,从左往右依次读,同桌一起练习读读〝4_2〞接下来便一起认识乘法各部分的名称,〝2和4都是乘数,结果的8是积〞这一过程能够让已经预习会的学生来当小老师介绍.4.(幻10)在学生会读,认识了乘法各部分名称后,老师连续追问〝2在加法中是什么书?在加法中没有4,4从哪儿来的?表示什么意思?学生弄懂此后考考他们〞6个2相加用乘法怎么表示?8个2呢?列完算式后让学生练习读读算式,说说算式各部分名称.接下来便进入第三个环节〝应用新知,解决问题〞6.(幻_)你还能够提出哪些数学问题?(幻_)小火车坐了多少人?独立列出算式,学生可能有列加法的,也有列出乘法的,引导学生观察乘法算式(幻_)6从哪儿来的?表示什么意思?(每节车厢坐4人,有6节车厢,也就是有6个4)7.(幻_)教师进行小结:像方才这样的算式,他们都有一个共同的特点是什么?学生回答后,教师小结:几个同样的数相加,用乘法表示更简略〝最后一个环节是〝拓展延伸,锻炼能力〝(幻_---_),习题的设计我本着由浅入深,由易到难的原则,前3题先写加法算式,再写乘法,最后一道题直接列乘法.最后部署作业.二年级数学授课方案3一.说教材我的授课内容是《少儿乐园》,是北师大版二年级上册第一单元〝数一数与乘法〞的学习内容.这个单元的主题是〝数一数与乘法〞.主要内容有乘法的意义.依照详尽情境列出乘法算式,并知道算式中各部分的名称.解决相关的简单的实责问题.在后续的学习中孩子们还会学习乘法口诀;两位数乘一位数及其应用;两位数乘两位数及其应用;三位数乘两位数;小数,分数乘法.第一课时《有多少块糖》让学生经历同样加数连加的抽象过程,为学习乘法积累活动经验.领悟到生活中有好多需要把同样数连加的问题.第二课时《少儿乐园》是学生充分认识感知到加法和乘法的亲近联系.在后边的《有多少个点子》一课中,则是让学生在充分的着手操作中进一步领悟乘法运算的意义.第四课时《动物聚会》使学生在解决问题的过程中进一笔领悟乘法与生活的密切联系.在本课的学习学中,教材为学生供应了丰富且熟悉的研究情境.在情境图中,有着丰富的同样加数连加的素材,这是学生认识乘法的生长点.在丰富的情况中,让学生感觉到同样加数比很多时用乘法比较简略.本课的授课目的是:结合〝少儿乐园〞的详尽情境,培养学生提出和解决数学问题的意识与能力.结合解决问题,经历把同样加数的连加算式抽象为乘法算式的过程,初步领悟乘法运算的意义,领悟乘法与加法的联系,领悟用乘法算式表示连加算式的简略性知道它各部分的名称.会读写乘法算式法.能运用加法计算简单的乘法算式的结果..说学生我校属于市里学校,硬件设施较好,有多媒体教室,能够随时使用.学生的年龄集中在7岁半.家长素质相对较高,对孩子的教育很重视,并能对将要学习的内容进行提前的指导.经过一年的学习,学生已初步学会用数学的眼光观察生活.发现信息和提出简单问题,能用数学语言将自己的想法表达清楚.三.说教法学习兴趣关于掌握数学知识特别重要.要我学与我要学收效截然相反.所以激趣很重要,小学生的思想特点是以形象思想为主要形式,对详尽的形象比较感兴趣.所以在授课时我引用了教材上〝少儿乐园〞这福图.以激发学生的学习兴趣和-.依照学生的年龄特点和认知水平,在授课中,经过动静交替,讲练结合,调换学生多种感官参加学习,使学生的大脑向来处于愉悦状态.所以本节课我让学生看,说,听,写,找.以求达到〝高效率〞的课堂..说授课程序本课的授课中我设计了以下几个环节.第一个环节创立情境,激发兴趣.在这个环节中,主要让学生发现并提出数学问题问题.培养学生发现和提出问题的能力.第二个环节自主研究,感悟新知.我主要采用了〝扶〞,〝放〞,〝动〞,〝做〞〝说〞,聚焦情境一,感觉加法与乘法的内在联系.在这里,我巧妙的设计了经过计算〝一共有多少人乘坐小飞机?〞给学生以冲击,使学生感觉到加法算式同样加数比很多时用乘法比较简略.接下来我为学生创立了一个相对开放的空间.使学生英勇试一试用刚接触的乘法解决情境图中中剩下的几个数学问题.在开放的情境中牢固了新知.依照低年级学生不能够长时间集中注意力这一特点,我专门安排了这个〝拍手游戏.让学生放松并再一次集中注意力.第三个环节,牢固练习,拓展思想.我校重申〝效率课堂〞,我认为就是减少学生负担,向课堂要质量.所以这节课,我把课后作业融进了课堂中,以求达到〝讲练结合〞的圆满收效.第四个环节,让学生找一找生活中的乘法.大家交流,感觉数学与生活的亲近联系.第五个环节,全课小节.我用一个乘法问题结束了本节课,使学生进一步领悟数学与生活息息相关.五.说授课收效.我展望经过本节课的学习.学生应该能够掌握授课目的.达到预期的授课收效.二年级数学授课方案4〖授课目的〗结合〝少儿乐园〞这一现实的生活情境,培养学生发现问题.提出问题和解决问题的意识和能力.从同样加数连加的运算中抽象出乘法算式,初步领悟乘法的意义,并掌握它的读法.写法及各部分的名称.结合详尽情境,会把同样加数连加的算式改写成乘法算式,并应用加法计算简单的乘法算式的结果.〖教材解析〗〝乘法的初步认识〞是北师大版二年级上册第一单元〝数一数与乘法〞的学习内容,本节课是在上一节〝数一数〞的基础上,结合〝少儿乐园〞的现实情境,不但让学生经历发现并提出数学问题的过程,更重要的是要在解决问题的过程中,在计算同样加数连加的情境中抽象出乘法算式,领悟乘法运算的意义,并掌握乘法算式的读法及各部分的名称.特别值得注意的是本教材已经取消了被乘数与乘数的区分.会把同样加数连加的算式写成乘法算式,也许会用相应的同样加数连加算式计算乘法算式的结果,都是学生可否理解乘法运算意义的标志.把同样加数连加算式写成乘法算式,重点是确定两个乘数各是多少:一个乘数就是同样的加数,不会出错;另一个乘数是同样加数的个数,它隐含在连加算式中,要加以重申.这也是教材设计的一个亮点.重申这一点,有助于加深领悟乘法运算的意义.〖学校及学生情况解析〗昌吉市第一小学地处郊区,与农村相邻.由于地处城乡结合处,学生生源多属于农村及外处打工子女,学生虽有吃苦耐劳精神,但由于生活环境.经济情况都较差,学生接受外界信息资源条件较差.〖授课方案〗(一)创立情境,激发学生兴趣师:同学们,我们数学的王国里有一个欢声笑语的地方,那就是〝少儿乐园〞!想去看一看吗?请看大屏幕,(电脑出示主题图)仔细观察,你都看到了些什么?谁来说一说?生:有乘飞机的,划船的,还有坐火车的.生:我发现了每架飞机上的人数同样多,每节车厢的人数同样多.师:能依照这幅画面提出数学问题吗?小组合作提问题,并列式计算.学生报告,教师板书:①有多少人坐小飞机?④休息的有几人?2+2+2+2=8(人)1+2+3=6(人)②划船的有几人?3+3+3=9(人)③小火车上坐有多少人?4+4+4+4+4+4=24(人)师:观察以上算式,你发现了什么?生:左边的算式加数同样,右边的算式加数不同样.(评析教师充分利用主题图〝少儿乐园〞这一世活场景,激发了学生的学习兴趣,同时目染耳濡地让学生感知到了同样加数相加的情况在生活中各处存在.经过观察发现了所有的加法有一般加法和特别加法(即加数都同样的加法)两类,为理解乘法的意义做了很好的铺垫.)(二)设置疑点,研究新知师:今天我们要学习与加法有联系的乘法的知识.(板书:乘法的初步认识)针对算式4+4+4+4+4+4=24(人),进行乘法授课.师:在上面这个同样加数连加的算式中,同样的加数是几?有几个这样的加数?(生:同样加数是4,有6个4.)师:6个4相加,也能够用乘法表示.(边说边板书)6_4=24或4_6=24.并结合所写的乘法算式介绍它各部分的名称与读法.请各小组把本组刚刚列的加法算式,改写成乘法算式,并报告.师追问:2+2+2+2=2_4时,4是从哪儿来的?引起学生关注和谈论.(评析经过谈论〝4〞是从哪儿来的这个问题,使学生进一步理解乘法的意义,初步领悟计算同样加数的连加问题,列乘法算式比较简略.)利用乘法知识试一试.(教材第5页〝试一试〞的题目)①独立列式;②互相检查;③互相说一说:3_4或4_3中的4是从哪儿来的?7_2和2_7中的2是从哪儿来的?④全班报告.反响.(评析试一试,目的是让学生结合详尽情境加深对乘法意义的理解,经过说一说,培养了学生合作交流的精神,提高了学生发现问题.解决问题的能力.)(三)巧设练习,牢固拓展看图列式.(电脑出示)○○○○○○○○○○加法算式:;乘法算式:,这是(