基于学科核心素养的高中英语阅读教学实践优秀获奖科研论文

基于学科核心素养的高中英语阅读教学实践优秀获奖科研论文摘要：现阶段，我国教育正处于不断的改革中，新课程教学标准的引入在很大程度上提高了学生的学习兴趣，同时，运用新课程教学标准来培养学生的英语学科核心素养已经成为英语教学中的重要组成部分。培养学生英语学科的核心素养能够有效提高英语课堂教学效率。在英语教学中，英语阅读课程是至关重要的，并且提高学生的英语素养对学生来说具有十分重要的意义。英语教师在分析英语学科核心素养时还要提高学生的英语内涵，并将这两点与教学内容进行结合。

关键词：学科核心素养高中英语阅读教学实践

阅读是学习英语的一种重要方式，学生要想学好英语，就必须要提高英语阅读能力。英语阅读是英语学科中的重要组成部分，在高中英语教学中，提高学生英语阅读能力是至关重要的。学生只要具备较高的英语阅读能力，就能够在以后的英语学习中变得更加得心应手。随着新课程教学标准的不断引入，培养学生英语学科核心素养已经成为英语教师的教学重点，培养学生英语学科的核心素养能够促进我国英语教学事业的发展。新课程教学标准注重的不是提高学生的学习成绩，而是促进学生综合素质的发展，英语教师在进行英语教学时不但要关注学生的语言能力，还要提高学生的思维品质以及学习能力，这样才能够保证学生的英语成绩保持稳定的提升。在高中英语阅读教学中，英语教师要结合学科核心素养的各个方面，运用阅读教学模式来提高学生的英语核心素养。

一、英语核心素养概述

新课程教学标准指出，要明确学生学习英语课程后要达成的正确价值观念以及必备品格和关键能力等，要对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标进行整合。英语核心素养主演包括的是语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，语言能力是英语教学中最基础的一部分，提高学生的语言表达能力能够为学生增添学习英语的自信心，积极地进行英语交流。另一方面则是培养学生的文化意识，文化意识主要包括的是对中外文化的理解以及对优秀文化的认同。教师在英语教学中要注重培养学生的英语文化意识。其次，提高学生的思维品质也是至关重要的，思维品质是英语学科核心素养的主要特征。思维品质主要指的是人的思维个性特征，比如人的逻辑性、批判性、创新性等思维，这些思维能够将学生各个方面的能力展现出来。英语教师在英语教学过程中，要培养学生的思维分析能力，提高学生的思维品质。此外，提高学生的学习能力也是至关重要的，提高学生的学习能力能够促进英语学科核心素养的发展。学习能力是学生自主获取知识的能力，教师在教学过程中，要培养学生自主学习的能力，教室可以开展小组学习模式，拓展学生的学习思维，提高学生的学习能力。由此可见，提高学生英语学科核心素养具有十分重要的意义，也是促进学生综合发展的关键，为我国英语教学事业未来的发展奠定良好的基础。

二、英语学科核心素养的意义

在高中英语教学中，提高学生的英语学科核心素养，除了运用提高学生阅读能力的方式之外，还可以提高学生的英语阅读素养。阅读素养是一种综合素养，相关学者将阅读素养理解为阅读能力和阅读品格。而英语阅读素养指的就是英语阅读能力及阅读品格。所以，英语学科的核心素养涉及的范围非常广泛，它包括英语的语言能力、思维品质、文化意识以及学习能力，对英语学科来说有着非常关键的作用，在高中英语阅读教学中教师应该将培养学生英语学科核心素养作为教学重点，这样能够有效提高学生的英语成绩，并且英语教学效率也会得到提高。

三、培养学生英语学科核心素养的有效措施

在英语教学中，教师要树立正确的教学观念，随着新课程教学标准的不断引入，教育部门也提高了对教师的要求，教师要将传统教授角色转变为学生学习的合作者，教师要将课堂的主体地位教给学生，这样学生们的自主学习能力才能得到提高。教师还应该鼓励学生学会自主思考，并帮助学生寻找阅读方法，提高学生的阅读素养。此外，教师还应该明确教材知识点内容，不同的教师对教材的理解是不同的，有的教师在授课过程中非常依赖教材，对教材的内容完全服从，有的教师则认为教材是一种束缚，因为教材的存在，无法发挥自己的教学才能。还有一部分教师会将教材作为一种辅助工具，能够掌握对教材的主动权和自由权。教师在授课之前，要对教材内容进行深入了解，汲取教材中的精华，将教材中不适宜的部分进行省略，使教材能够发挥出最大的教学作用。

结语

总而言之，英语教师应不断完善自身的教学模式，