基于实践前提下建筑初步课程引入模型展览的教学方法研究获奖科研报告

基于实践前提下建筑初步课程引入模型展览的教学方法研究获奖科研报告1.国内外相关研究现状分析

《建筑初步》是建筑学、城乡规划学、风景园林专业一年级的一门专业基础课，是步入大学专业课程的第一门课。对于从高中教学模式升入大学进入专业设计领域的大学生而言，在引入的衔接环节显得至关重要。现阶段，《建筑初步》课程早已不只是侧重于表达技巧、识图技能等的训练，而是通过基本知识及理论的讲授，结合大量的基本表达训练、造型设计和空间设计的作业练习，使学生在思维方式、构思能力、表达技巧上得到基本训练，提高学生理性认识建筑、规划、景观的能力，并逐步地帮助学生掌握方案的表达能力。

建筑初步课程的关键在于调整学生的专业思维能力，发挥学生创造能力和提倡学生主观能动性。国内外各高校更注重学生思维能力。通过对上海同济大学、天津大学、厦门大学、哈尔滨工业大学、西安建筑科技大学、北京建筑工程学院、中央美术学院等高校考察，发现学校对学生动手这一环节十分看重。许多高校都有专门的展厅和模型作坊进行设计的推敲和研磨。许多高校也有类似的建筑构造模型邀请赛，哈尔滨工业大学建筑学院有专门的建筑模型工作室和工作车间，对模型制作这一块也非常有心得。著名普林斯奖获得者王澍先生在自己的课程里也鼓励学生用废旧家具进行改造设计，自己也制作许多试探性的建筑模型雏形，建筑模型是对建筑创作最方便、最直观的表达方法之一。

建筑模型是建筑学专业的一个重要环节，该课程为建筑学专业所有专业课的学习提供帮助，该实验课程看似简单、技术含量不高，地位也不如建筑设计课程重要，但其实其中涉及大量的综合知识，包括建筑智能化、建筑构造、建筑美学、建筑物理、建筑技术、建筑材料、建筑历史等，可见其重要性。建筑模型设计与制作课程直接培养学生的建筑模型设计和制作能力，同时也可培养学生的设计统筹和设计评价能力，直接为专业的就业岗位服务，使学生有较强的可持续发展的能力。建筑模型设计与制作课程为专业基础课程，重点是在培养学生的基本操作技能的基础上，拓展学生专业设计能力，这样对职业技能起到明显促进作用。在理工大学轻工学院以前的涉外交流活动中，就邀请到国外的教师对学生进行指导设计，运用不同的材料进行模型的推敲和试探，产生了许多有趣的结果。这些课程对学生来说是新奇的，也激发了学生的求知欲。

国内的建筑初步教材严重滞后，许多内容没有更新，还主张用落后的工具和材料制图，而国外的教学教材里已经非常提倡对模型的空间分析和拆解了。尤其在建筑学和城乡规划、景观、环艺这些国际前沿的专业，在教学环节上更应该与时俱进进行教学环境的更新，紧跟时代的步伐。

2.现状问题：

1）学生对量多性练习兴趣较低，这点在手绘建筑表现技法的训练上尤为明显，很多学生对枯燥乏味的手绘毫无兴趣，只是为了应付老师的作业，加上各种绘图软件不断地更新换代，相当一部分学生认为手绘没有用，而有些同学练习手绘的目的也只是为了满足今后考研的快图要求。

2）学生的基础知识薄弱，一年级的学生基本属于“零基础”，而绘图工具的正确使用，手绘、模型等表现形式都需要学生在不断地练习中来提升自身的技能。如城乡规划专业的某个建筑初步课题要求学生了解城市空间构成以及相关经济技术指标之间的关系，这对于毫无概念的低年级学生而言具有一定的难度。

3）课程的系统性不强，《建筑初步》作为专业的启蒙课程，对后续的专业学习至关重要。但目前该课程与横向的其他课程和纵向的课程的联系总有脱节，比如现有的《建筑初步》课程对手绘表达技能训练的弱化直接导致了学生在二年级设计课程中方案表达能力的明显不足等问题。

3.对促进教学工作，提高教学质量的作用和意义

模型的引入是针对解决建筑学、城乡规划、景观设计教学中，对建筑初步、阴影透视、工程制图等课程初涉引出的平面转立面认识混乱、头脑中难以成型的最佳问题解决方案。

其一，等作为学校和学院对外的优秀课程作品进行展示和交流。无论好坏均进行公众展出。在展出环境下，增强竞争意识，学生会对自己的模型制作更用心细心，避免粗糙滥制兑付作业的心态。优秀的作品也能提高学生的进取心，更加精益求精。粗制的作品也会增加学生的羞耻心，在公开对比中很快意识到自己的不足并进行改进。模型公开展出环节下，也对本专业进行良好的宣传作用。

其二，能提高学校在建筑方向教学领域的教学档次和质量。不仅仅限于纸面做图和多媒体讲解，这种以模型为依托的三维实物展示更能使学生有融入的教学氛围和交流空间，更加深了学生的分析和体验感。

其三，解决了理工科学生薄弱的三维成像观念。对之后和平行时期的画法几何与阴影透视、工程制图、计算机辅助设计等需要三维视