《琵琶行》检测题

《琵琶行》检测题班级：高一（ ）班姓名:（一）基础知识运用1、下列读音正确得一项就是（ ）A、温逋p（p⑦）更人（gd）B、转健（zh可 拨信（Xicn）C、船底（ffing） 霓墓（shSg）D、慢应（li山）荻（di）2、选出其"列词语中没有而ij字得一项（迁通（zh6）幽胆（Y6位手（xin）包头（dicn）一）生破（zha）花朝_（zh©）田蟆陵（ha）苣琶彳b（bi）A、曲罢悯默沦落天涯枫叶荻花忧愁暗恨B、转徙江湖漂伦憔悴暮去朝来东船西舫C、恬然自安千呼万唤沉吟放拔寻声暗问D、3、间关莺语 凝绝不通卜列诗句书写正确得一项就是:轻拢慢捻（）幽咽泉流A.别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声。B.银瓶乍破水浆迸，铁骑凸出刀枪鸣。颜色也（衰老）欲语汉（迟疑）漂沦颜色也（衰老）欲语汉（迟疑）漂沦（沦落）憔悴低眉宜（随便）手惨（悲惨）将别因为（写作）长句每（常常）被秋娘妒C、大弦嘈嘈如急语，小弦切切如私语4、对括号前得词语解释全部正确得一项就是:A.使，比（快速）弹数曲B.寻声日1L（悄悄地）问C.声声火（悲，伤）D.如（然而）坐D.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。）击迪（节拍）碎始出来（开始）老大（年纪大）嫁作耳亶（忽然）明5、下列各句中加点得虚词意义与用法相同得一项就是（A.就是夕始觉有迁谪意A.就是夕始觉有迁谪意B.转徙壬江湖间C.岂无山歌与村笛D.其间旦暮闻何物自言本就是京城女日与北骑相出没于长淮间恐年岁之不吾1开国何茫然6.下列句中得加点字古今含义相同得一项就是（ ）A、明年秋,送客7^浦口 B、因为长句,歌以赠之C、今漂沦憔悴 D、黄三朝来颜色故7、下列各句中与例句加点词语用法相同得一项：（例：腿以赠之A.将阳江头直送客 B.遂命也C.问君西游何时还 D.西望夏口，东望武昌8、下面解释正确得一项就是（ ）A、，快弹数曲（快速）/欧以赠之（作歌）/欲语区（迟疑）B、低眉信手（随手）/银瓶生破（忽然）/却坐（退）C声声比（思考）/崛王（纵木It交错）/就是夕（这）D、漂江L（漂泊沦落）/回去（形容鸟鸣声）/去走守空船（来来往往）9、分别比较下列两组句子中加点字词得意思，判断正确得一项就是（ ）（1）因为长句 为君翻作《琵琶行》 （2）听其音问其人A、两个“为”萃相同，两个“其”字相同B、两个“为”字不同，两个“其”字不同C两个“为”字不同，两个“其”字相同D、两个“为”字相同，两个“其”字不同10、下列对加点词得解释不正确得一项就是（ ）A、遂命酒，使快弹数曲 酒：名词活用为动词，摆酒。B、凡六百一十六言. 言：字。C、举酒欲饮无管弦。 管弦：借代音乐。D、凄凄不似向前声。 向前：面向前方11、下列各组加点词得意义与用法相同得一项就是（ ）

A、A、①闻舟中史琵琶者.B、①铮铮然有京都声C、①今漂沦憔悴，转徙于里胡间D、①因如句，歌以赠之一12、下列句子中得加点词，意义相同得②假舟楫者非能水也，而绝江河。②沛公然其计，从之②得复见将军由些②何辞义—项就是（ ）A、①感斯人心 ②凡六百一十六言」B、①就是夕始觉有迁谪意 ②自言本就是京城女C、①心慢捻抹复挑 ②商人重利转别离D、①低眉值手续续弹 ②胜似闲庭信步13、选出句式与其她三项不同得一项（ ）A.尝学琵琶于穆曹二善才。A.尝学琵琶于穆曹二善才。C.转徙于江湖间。B.予左迁九江郡司马。D.赵氏求救于齐。14、下列诗句从修辞手法瞧，不同类得一项就是：（ ）A.千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 B.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。C.嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 D.银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。15、对诗句理解不确切得一项就是（ ）A、“将阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，第一句包含了时间、地点、人物、事件,第二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客得萧瑟落寞之感。B、“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，第一句点明了送别得基调：“惨”。第二句用环境描写来烘托人物得心境， 可谓情景交融：与友分别心绪难平，心情与眼前月色一样,一片茫然。C“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。不仅与开头“夜”“船”“月”相呼应，而且烘托了琵琶女高超得演奏技巧以及演奏得悲凉气氛， 同时也给读者留下了回味得广阔空间。D、“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，该句运用了反问与借代修辞手法将诗人得感情推向了高潮。“江州司马青衫湿”一句实为画龙点睛之笔，同时也就是全诗得主题即上段“同就是天涯沦落人……”得形象化说明。16、对诗句及词语理解不确切得一项就是…（ ）A”“终岁不闻丝竹声”一一“丝竹声”借指美妙得音乐。“丝竹”就是借代修辞格，诗人用原来终年听不到得令人心醉得音乐， 来衬托听了琵琶女得演奏后“耳暂明”得神奇感受。B”“春江花朝秋月夜”一一寥寥七字，其用量极大。它浓缩了春秋两季，又融进了江花月三景。足见诗人得炼字功夫炉火纯青。C从“五陵年少争缠头”到“门前冷落鞍马稀”，诗人选取了具有典型意义得两个细节，从巨大得落差中形象地反映出人物命运得突变。 这种描写得审美价值在于以点带面凸现她沉沦得社会根源。D、“同就是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，这就是全诗得“诗眼”，就是全诗得主旨句。诗人把对琵琶女得无限同情与自己被贬不得志得悲愤融在一起， 揭露了封建社会得冷酷与黑暗。17、对诗中描写有关音乐得鉴赏不准确得一项就是（ ）A、诗人运用生动得比喻，同时诉诸读者得视觉与听觉，使读者在想象中亲聆琵琶女得美妙音乐与旋律得发展变化。B、从“大弦嘈嘈如急雨”至“大珠小珠落玉盘”可理解为第一乐段，兼用比喻与摹声，分写大弦与小弦，二者交错进行而有“大珠小珠落玉盘”之声，表现了乐音得急切，圆润清脆。C第二乐段从“间关莺语花底滑”至“此时无声胜有声”，“间关”句表现了乐音得婉转、流畅、动听，接着描写乐音由低沉至缓慢半终止得状态， “此时无声胜有声”提供给读者充分得思维空间，激发人得想象力，从而深化了人们对诗人所描绘得琵琶乐音得玩味与品评。D、第三乐段一开始就就是“银瓶乍破水浆迸”，这就是音乐高潮到来得信号；“铁骑突出刀枪鸣”，乐音激越雄壮，强化了热烈而紧张得场面，就是音乐得高潮所在；乐曲得终止也写得非常精彩，“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”写出了琵琶乐曲终止时得特点，撕心裂肺戛然而止，与“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”一样，均从侧面烘托，使听众都沉浸在“余音绕梁”得韵味中。18、下列分析不恰当得一项就是（ ）A.琵琶女“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，就是由于她“平生不得志”，不便说，也不愿见人。“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”这个叠音词摹声，又用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。“小弦切切如私语”用了夸张得手法。“间关”之声，轻快流利，而这种声音又好像“莺语花底”，视觉形象得优美强化了听觉形象得优美。“幽咽”之声，悲抑哽塞，而这种声音又好像“泉流冰下”，视觉形象得冷涩强化了听觉形象得冷涩。19、诗人用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决得心情，意在强调得就是（ ）A.拘于礼法，男女有别，不能见男人 B.技艺高超，弹奏能手，不屑见官人C.深怀怨恨，内心痛苦，无心见生人 D.世态炎凉，人心叵测，不可见路人20、对下列寓情于景得句子，解说不恰当得一项就是（ ）A.将阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 渲染萧瑟秋意，创设氛围，以烘托送客得情真意切。B.醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月描写映于茫茫江水中得冷月，渲染冷清、寂寥得气氛，烘托惨别之情。C.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。描写沉浸于江心得秋月洁白、冷寂，烘托“悄无言”，以“寂”衬“声”，从侧面写乐声之感人。D.去来江口守空船，绕船月明江水寒。 以孤舟、冷月与江水得寒意，烘托琵琶女“守空船”得冷寂、凄凉、悲怆。21、下列对白居易《琵琶行》描绘得形象得分析中，不当得一项就是（ ）A.琵琶女就是演奏技艺精湛卓绝，悲凉身世令人心酸得被污辱与被损害者得形象。B.作者写自己得遭遇，就是为了衬托琵琶女形象。C.诗中琵琶女与作者这两个形象感情上得共鸣之处就是“同就是天涯沦落人”。D.诗中对琵琶女身世得描述，主要就是通过琵琶女得倾诉表现得。22.下列句子中加线得熟语得使用，不恰当得一项就是 （ ）A.这些老屋确实有些味道，“夕阳无限好，只就是近黄昏”，新得小区要开发了，不得不推倒啊！B.刚退居二线得老王抱怨说：“您瞧我才退了下来几天，就‘门前冷落鞍马稀’了，真就是人走茶凉啊！”C.大家相识多年，出来闯天下，在一起就就是缘分，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯！D.轮到中国选手申雪、赵宏博出场了，大家都屏住呼吸，场内一片寂静，真就是“此时无声胜有声”啊!.对《琵琶行》中词句得理解，不恰当得一项就是 （ ）“嘈嘈”形容弹奏动作得粗重，“切切”形容弹奏动作得轻细。“间关”形容鸟声婉转，这里指音乐得流畅悦耳。“别有幽愁暗恨生”，就是说音乐勾起听众内心深处得愁思与怨恨。“银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐得激越雄壮，惊心动魄。.诗人用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决得心情，意在强调彳#就是（ ）A.拘于礼法，男女有别，不能见男人 B.技艺高超，弹奏能手，不屑见官人C.深怀怨恨，内心痛苦，无心见生人 D.世态炎凉，人心叵测，不可见路人.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句环境描写在文中得作用就是 （ ）A.以景色得宁静，衬托音乐演奏得昂扬。B.以听众得专注，反衬音乐演奏得成功。C.以景色得静寂寥廓，烘托听众完全沉浸在音乐声中。D.渲染静寂得气氛，衬托听众感情得凄凉。26.对下面得诗句赏析不恰当得一项就是 （ ）将阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。A.第一句概括地介绍了时间、地点、人物与事件(主人送客人)。B.第二句描写环境，有力地烘托了秋夜送客得萧瑟落寞之感。C.第四句中得“无管弦”三字为琵琶女得出场与弹奏张本。D.第五、六句写出了与朋友分别时得悲惨心情。.对下列词语得解说，不恰当得一项就是 ( )“轻拢”一句描写琵琶女弹奏得动作特点，同时也表现了她高超得演奏技巧。“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律得交错出现。“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。“大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱，耳接不暇得感觉。“间关”一句继续写了旋律得变化，用“莺语花底”这一美得视觉形象，强化了听觉形象得优美。.《琵琶行》序言中有“因为长句，歌以赠之”一句，说明了诗人得写作动机。对诗人得写作动机理解最恰当得一项就是A.就是为了排遣自己谪居江州后得郁闷心情。B.就是为了抒发对琵琶女不幸遭遇得深切同情。C.既就是为了表达对琵琶女悲惨遭遇得同情，又就是为了抒发自己与琵琶女共有得“天涯沦落人”得感情。D.以上三种都不就是，写此诗只就是一种偶然事件引起得灵感得触发。二、名句默写。(1)座中泣下谁最多？。(2)千呼万唤始出来，(3)同就是天涯沦落人，。(4),此时无声胜有(5)东船西舫悄无言，。(6)嘈嘈切切错杂弹，c(7)去来江口守空船，。(8)今年欢笑复明年，c(9),往往取酒还独倾。(10)夜深忽梦少年事，c三、清人方扶南把韩愈得《听颖师弹琴》与白居易得《琵琶行》、李贺得《李凭箜篌引》相提并论，推许为“摹写声音至文”。阅读这两首诗，完成下面得赏析。听颖师弹琴 韩愈呢呢儿女语，恩怨相尔汝。划然銮轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠。《李凭箜篌引》 李贺吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女蜗炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。问题：这两首诗分别就是怎样将无形得音乐描绘得如此优美动听得？请结合诗歌内容作简要分析。答：三、《听颖师弹琴》：①前十句运用形象得比喻，正面摹写琴声得起伏变化，并且描摹出音乐所表现得意境，就是直接描写。如首联比拟儿女之情，次联比拟英雄气概。两种得声音，一柔一刚，构成悬殊得形势。诗歌在摹写声音得同时，或示之以儿女柔情，或拟之以英雄壮志，或充满对自然得眷恋，或寓有超凡脱俗之想与坎坷不遇之悲，无不流露出深厚得情意。②后八句写自己听琴得感受与反应， 从侧面烘托琴声得优美动听。如末二句冰炭原不可同炉，但颖师得琴声一会儿把人引进欢乐得天堂， 一会儿又把人掷入悲苦得地狱， 就好比同时把冰炭投入听者得胸中，使人经受不了这种感情上得剧烈波动，进一步渲染了颖师琴技得高超。《李凭箜篌引》：①主要运用侧面烘托手法，通过描摹音乐效果来衬托音乐本身。如 “空山”二句通过摹写优美悦耳得弦歌声一经传出， 空旷山野上得浮云便颓然为之凝滞， 仿佛在俯首谛听；善于鼓瑟得湘娥与素女，也被这乐声触动了愁怀，潸然泪下，极力烘托箜篌声神奇美妙，具有“惊天地，泣鬼神”得魅力。②运用化无形为有形得通感手法。如 “昆山”二句成功地运用了通感得艺术手法，写出了音乐时而壮观，时而幽怨，时而凄凉，时而欢快愉悦，突出表现了乐声得起伏多变。③运用浪漫主义得创作方法，驰骋自由得想像力，通过瑰丽得神话世界来表现音乐得世界。如“梦入”二句作者展开丰富得想象，李凭不就是在人间演奏，而就是在神山上教神妪弹奏箜篌，仙境中衰老瘦弱得鱼与龙听到乐曲声都随之追风逐浪， 在波涛中翩翩起舞。这种出奇不意得形象描写，使那无形美妙得箜篌声浮雕般地呈现在读者得眼前了。1、提示：A项迁谪zhe;C项衣裳chang;D项慢捻ni⑻。答案：B.【答案】A（B中“伦”一沦；C中“拔”一“拨”循----寻D中“宁”一“凝”）.【答案】D（A。忧—幽Bo凸—突Co语—雨）.【答案】C（A快：畅快；B回：重新；D却：退回）.【答案】C（A项写作/被；B项在/比；D什么/多么。）6、c7.【答案】B（B项与例句名词作动词，其她三项名词作状语）8、提示：C、思：悲伤。答案：C9、提示：为：①写作，②替。其：③那个声音，④那个人。 答案