2015年中考英语评价送省材料-自评报告

2015年福建省市初中学业考试_英语学科自评报2015年我市中考考试形式包括两部分内容：部分（20％）和笔试部分（80％。试卷分两大卷：第一卷客观题（三大题，100分；第二卷主观题（两大题，50分。英语试卷采用答题卡，全市统一网上评卷。命审题人员5年内参加过市411214命题严格按照《课程标准》中“五级目标”的要求，努力做到两个面向,四个有利。在突出学科特点的同时,体现新课程标准的理念,在听、读、,鼓励学生创新,着力体现“考查学生用英语做事情的能力”的指导思想，有利于考生展示实际水平；有利于促进中小学教学,突出意识；有利于学生的学习。D级大于0小于90；市教育局中教科根据中考成绩进行中招（分钟分答题量（字市////// 能值度3011.521.531.541.551.561.571.581.591.51.51.51.51.51.51.51.51.51.51.51.51511111111111111110111111111110222、、2245222222仿生眼2222222221111122222210111111111110222225111111515HowtoDealwithDifficultiesinLearning150在能力目标一栏中，先填写能力描述，如“能听懂物品的价格，并选择正确的后按大题归纳所考查的具体能力，如：能从所听句子中 11 1.2.12.22.32.41.52.52.63.6试卷的题型及所占分值0/模题5短文/填0550 205年市中考语试卷据教育《务教育语课程标准（201版《2015年福建初中学试大纲《215年市初毕业升学考试说明》命制，坚持能力立意为导向，体现英语课程的工具性和人文性特点，以《英语课程标准》设定的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意等五个面的总标重思想性教性代技术和基础切保证题考查的度和效本卷与考查,既关生基础知识的掌握和基本技能的形成，又关生的综合语言应用能力；既关生用英语获取和处理信息、分析和解决问题的能力，又关205年英试题重语篇理，突出力要求题内容取多样，息丰富时代感。涉及习略、幽默言、文作品、代科技旅游休闲、学校生活、公共道德等。选材贴近考生生活实际，融知识性、趣味性、时代性、科学性、基础性和梯度性为一体，加强考生正面引导，引领考生累积正能，积启发考关注人科技培养跨化交际意、情态度、习策和人文。阅读理解A篇，章介绍女购物动的差别让考深刻了解做事时男女开发大脑两侧思维的异同；B篇，语篇精选三段国外的非连续文本，讲述了游客观趣味猫岛、科技产品-仿生眼助器以及1623年初版对开本剧集在法得到精保存并归故里情况；C绍了一本文学作书籍，学生初步接触文品逐渗透文阅读意感初高英语的衔D篇章介绍游客到国参观须守当地的有利于养考生遵守公共道德意和跨文化意识。综合填空引导考生感受英语语言幽默的，让考生在应试过程中享受难得的轻松，缓解紧张情绪。长涉及身体健康与体育运动；补全以“外出旅游”为交际背景，谈论风土人情，贴近考生日常生活，语言交际实践意义强，话题明确，选材能对教学产生的积极导向作；达以“Howtodealithdiffultiesinlerning为题，导考生确面对中的各种，努寻找学习 的对之策，2015年中考英语试题命制在秉承中考稳定性和连续性的基础上积极寻求题型命制形式的突破与创新，做到稳中求变，变中求新。试题题干语句表述、语料选材和信息点考查力求多元化和多样性。使考试形式到试题制设计与语言的形式、意义、运用紧密结合。学生根据语音规则和音标拼读单词；今年的表达写作模式以思维导图的设题方式呈现在考生面前，是试题命制形式变化的最大亮点，不仅改变了以往写作题型命制的传统语言表述模式，而且有利于培养考生的写作思维架构的形成，为考生有效衔接高中英语学习做好铺垫。今年试卷取消了附加题，同时卷命制低了设的难度更能体对生的人文。情感，贴近生2015笑和经常锻炼身体，以自己的言行影响周围的人；三是忘记和宽恕现在或过去的任何人和事，从而使的生活长久保持；四要多读书，善学习，不比今年的表达以“Howtodealwithdifficultiesinlearning”为题，紧扣课标“学习策略”的方向命题，首次以思维导图的设题方式呈现在考生面前，引导考生正确面对学习中的各种，努力寻找解决学习的应对之策，深刻感悟通过努力奋斗，学习取得进步的心得体会，强化考生2015年英语试卷为考生提供多元的信息素材，有利于激发考生学习，着眼于开拓考生视野，引导考生勤于学习、学会尊重、合作、关注创今年 表达以“Howtodealwithdifficultiesinlearning”为题，紧扣课标“学习策略”的方向命题，并以思维导图的设题方式呈现在学习生活中,每个人都要面对各种。如何应对这些呢？请你根据以下思维导图所提供的信息，以“HowtoDealwithDifficultiesin90词左右的英语短文。reference（40%，的要求进行命题。较有难度的题目偏少，尤其是阅读理解题的难度不大，没有几道较难的压轴题，所以今年的优秀率偏高。今后将在不断努力提高及三、成绩的统计020122013 市02015ABCDEF率率选择题B选择题C选择题B选择题C选择题A选择题C选择题A选择题B选择题BABCBCCACABB1B1C1B1C1A1B1C1A1B1B1C1A1A1C1B1A1C1B1B1C1A1C1B1A1B2B2A2C2E2D2A2B2B2B2A2B2A2B2C2C2B2A2C2C2A11B1E1D1A1C--------5149-139-129-119-109-99-89-79-69-59-49-39-0市440 1A系列38.20%17.7%15.1%级比例为27.01（1330.57%；1228.96%各县、区（市）鲤城丰泽洛江泉港台商晋江南安惠安石狮安溪永春德化全优秀70小题，100分，平均得分：76.22（14年：73.98；13年：71.19；12年：72.21）；标准差：22.3514年：22.76；13年：22.65；12年：22.82)；难度值：0.73(14年：0.74；13年：0.71；12年：0.72)第一部分：(30分)平均得分：24.12（14年：24.06；13年：22.58；12年：23.53、标准差：0.573（14年：0.57；13年：0.41；12：0.403）、难度值：0.80（14年：0.80年：0.75；12年：0.78）25.0212年：0.51）、难度值：0.71（14年：0.735；13年：0.71；1210.640.4370.713（14年：0.74；13年：0.70；126.280.475（14年：0.678；13年：0.64；128.100.485（14年：0.788；13年：0.984；12年：0.784）年：23.60年：7.84）、难度值：0.753（14年：0.69；13年：0.66；12年：6.74）（2）题部平均分（15年平均分（14年平均分（13年平均分（12年平均分（10年第四部分语言知识运用填写25分515（无附加题A本题分值:10:7.9:286:0.72015使的生活长久保持；四要多读书，善学习，不比较，多联系家庭和朋友，为别人多做善事。引导学生共同努力，积极创设和谐文明的人际氛围，共建良好的文明。语篇选材立意新颖，与时俱进，富有深刻的教育功能和哲理思想，对于创设积极向上，和谐文明的人际关系起着正确导向作用。本大题考查学生正确理解语篇文意和信息转换的处理能力，重点强化测查考生在语篇背景下准确提取信息和根据题1、主要错误原因词汇意义模糊不明，词汇形式转换，词汇运用一窍不通；语篇架构把握不清，文意理解模棱两可，导致句意信息理解，六个空格全部语篇理思路把清晰，运用正的词汇，但缺乏合具体境、固的句型构、定题主要信关键点目标设句子的键提76readreadsreadersreadmorebooks→Domorereading（该案的息点由定词组dosomeraing转换变而得，同时又到目标题语境than的限，故some换为more中间需71lunchordinnrforbrakfastsmoreiportantthanlunchordiner有分析转理解关键句beakfastisthemstimporant.提reakast;可见教师在堂阅读学中对生阅2、常见典型错误73：busying／buys;74:pasting／pasted／pust：71Eatbreakfast／havebreakfast／Breakfast／withoutbreakfast／remember;74：post／happened／pass;：73basy／busg／buzy／basy;74post／pust;75:life／lifes／lite／lift;76☆部分字母辨认：73题:a或o；74题:a或u,o的书写体区分past／post／pust71：forit／it／natural／remember;72walking／spend／pay;73busying／buzy／buys;74make;75everything;76compare：71：lunchordinner3、任务型阅读抽样评分统计表（以抽样200份统计为基准21010004、教学建议语篇材操练有一定和具教育与的功能，好能紧联系当社会热信息，够引学生对感，强学生学用用中学，解题思维过程策略引导的意识，极力避免脱离语篇句子的定位空洞地分析讲解，有效地把语篇考点定位的句子与目标测查的句子考点对比分析讲解结合来，激学生解追源的，达标兼治的效。思维训练，启发学生的发散思维或创新思维，促使学生有更好的，更的答案生成，这是教师课堂突破该题型教学困惑的有效。B*试题分析本题以单句或情境的形式出现，所设题目能严格遵循《考试大纲》和《课程标准》要求，没有出现超纲情况，所考查词汇和短语都属于教材“四会”要求范围，试题设计围绕学生的学习和生活实践，注意题目设置的合理性、梯度性和思想教育功能，传递正能量。所设题目覆盖面广，包括1077题至第0提供了两个词汇供学生选择，学生必须根据对句子的理解进行单词辨析，属于简单题。第二种题型要求学生根据音标或中文提示，写出单词或词组的适1题至第6*答题情况777879808182838485861183137155份份份份701330．5———777879808182838485861183137155份份份份701330．5————1116421份分份份份份48915210110948主要问题书写潦草，不规范，不认真，特别是au，ircl单词拼读能力不高、识记不牢固，如arrive、thinruler基础知识不扎实，词汇运用能力较差，第78题borrow与lend，第79题through与across比较容易，学生的就较多；也有学生对单词随意变形,时态混用，把“borrowed”写成“borrow”等。8385six加上“th”,ruler加上“s甚至在单词抄写时很不认真，把“through”写成‘though”、“thought”、“throught”，又有学生甚至没按题号顺序填写答案。第77题（color）这个名词学生相对掌握较好，大部分学生能根据下文中的“black”得出正确答案；但也有部分学生单词不牢、答题不认真、书78题（borrowed）此题所给的是两个意思相反的动词，学生掌握不好，borrowlend“from”的搭配而选择错误；在抄写上的错误也还是存在的，将“borrowed”写成“borrow、brrow、Iborrow”等。thorough第80题（strongest）此题考查的是形容词和的使用区别，失分的学生少部分是因为答案，的是在拼写方面不认真，马虎应付，将“strongest”写成“stongest、stronest、stronget、strongst、strongert、strongerst”等。81题（bag）真正理解句子方面，给出“big、beg、bage、bug、bay、bang、baeg、bog、bsg、bags”等答案。第82题（arrive）此题也是考查学生的音标拼读能力，半的学生不能给出正确答案，给出了“arride、arive、arraive、araive、arrtve、arrived、arriver等答案，体现学生平时单词不牢固，只记住大概形式，考试中就不能得分，另外也反映了学生对单词的词性和运用不清。No.6、sixing、sixst”等错误答案;另外，也出现了sisth、fifth、seventh等单词方面的错误。第thinkruler“ruleres，upstayup、giveup、cheerup、goup、geton、grawup、grow-up、glowup、gorwup”等各种答案，反映学生学习的不扎实。*有意识的创设贴近学生实际生活的情景，让学生在具体的语境中学知识，并让学在具体的文段中进行单词的词形转换训练和时态语态的C.和国情“madeinChina”，91题谈论生活活动“敲门看电视”和时间状语从句。88题、89题、90题和91题可应用句型，89题、90题和91题可使用分试题既考查考生基础知识和基本能力，关注生活、生活能力和文化意识考查，又突出了教育性、人文性和开放性，重视对考生情感、态度和价值分（比2014年6.39分、2013年的6.54分和2012年的6.55分略高）为近4年最高，标准差2.98，为来最好。可以说：2015年中考本题的信度和人人人07241852963D率（0-5.75分C率（6-6.75分B率（7-8分A率（8.5-10分0-2.5-4-0-2.52.5-3.58.5-9.5-合（5.25%（1.77%（6.23%（9.56%22%以上。（35.63%（45.19%（3）2015420.12%比率与往年相比，明显下降，成绩有明显提高。20158.545.19%的比率与往年中考相比，有显著提2015年中考英语本题部分成绩总体得分较好，平均得分略高于往年中考，低分明显减少和高分人数有明显提高。这一方面说明英语的教学质量有了2本次中考该题命制特别贴近生活实际和学生实际，富有教育性、人文性和开放性，关生生活能力和综合语言应用能力考查，关注对考生情感、态度、价值观和文化意识的正面引导，同时重视试题开放性，给予考生的发挥空间，关注实践能力和创新意识。答案口语化，有利于引导考生关注考生答题时出现的多元化答案，既体现了考生有较高综合应用能力、生活、生活能力和文化意识，也说明了英语教师们在教学中更加重视积极87题：Icancookwellnow./It’ssodangerousthatwecan’t/shouldn’tplayfootballonthestreet./It’stoodangeroustoplayonthestreet./Ilikecookingverymuchnow./Ilikecooking,butIdon’tliketocookeverydaynow./Heusedtolikecooking,butnowhelikeitverymuch./Hecouldn’tcook,butnowhecancookverywell./Hecooksverywellnow./Heisaverygoodcooknow./Heiscookingfishnow./Heiscookingfishforhisfamilynow./I’mhelmymothercooknow./Wehaveacooknow./I’mbusycookingnow./Theboyhastocooksomefoodnow./Theboycanhelphismothercooknow.88It’sdangerousif/whenweplaysocceronthestreet/road./Playingsocceronthestreet/road./It’sdangeroustokicktheballonthestreet/road./Don’tplayonthestreetbecauseit’sdangerous./Don’tplayonthestreetorit’llbedangerous./Weshouldn’tplaysocceronthestreetbecauseit’sdangerous./Youshouldn’tplaysocceronthe/adangerousstreet/road.89Theapplesarenotcheaperthanbananas./Bananasaremuchcheaperthan90“MadeinChina”iswrittenontheclock./Let’smakeitattenpastteninthemorning/inmyhome./ItisaniceclockthatwasmadeinChina./ThereisaclockmadeinChina./Thealarmclock(whichis)madeinChina./HetoldmethattheclockwasmadeinChina.91Don’topenthedoorwhensomeoneknocksatthedoorandyouarealoneathome./HewaswatchingTVwhenthedoorwasknocked./IwillknockatthedoorwhenIvisitmyfriend./Don’topenthedoorwhenastrangerknocksonthedoor./Whenyouwanttoentertheroom,youshouldknockatthedoorfirst./Youshouldopenthedoorwhensomeoneknocksatthedoor./HewaswatchingTVwhenthedoorwasknockedbyhis3题8788899091合1.571.391.2981.2931.196.74此表统计表明：第87题得分最高、第91题得分最低，按得分高低排列依次为第87题--88题--89题--90题--91题。考生对词形的变化、词组、语态和句型用法（如第87题cook的现在分词、第90题make的过去分词形式、第91题knock的过去式，第89题cheap的形式、第88题动名词作主语、第91题词组knockat/on、第90题语态及第88题句型itisadj.todosth.）的掌握比较薄弱，单词拼写9091题得分最低最能说明问题，反映了考生单词和词组的掌握不足、语法掌握不够、用英语思考的能力有待提高，解题技巧有待加强，871.57考生使用现在进行时中，想表达“I’mHe’scookingnow”be动词或者-ing，典型错误有“IamcooknowIcookingnowIcooknow.”反映了考生be动词，写错为“Iiscookingnow”很多考生想表达“I’mHe’scookingsomefishnow”，却用错了冠词，写错为“afish”结果成了“I’mHe’scookingafishnow”；有的考生想表达“I’m/He’sacooknow”，写错为“I’m/He’scooknow”等。881.3987如：很多考生想表达“Playinginthestreetisdangerous”Playing，写错成了“Playinthestreetisdangerous”；很多考生想表达“It’sdangeroustoplayinthestreet”却写错成“It’sdangeroustoplayinginthestreet”It’sdangerousto…很多考生把“It’sdangeroustoplayinthestreet”写错成“It’sdangeroustoplayinginthestreet”或者“It’sdangerousforplayinginthestreet”inonthestreetplaysoccerfootballinon，streetthesoccerfootballthe如出现类似“Don’tindangerousstreetplaysoccer”、“Theyplaysoccerinthestreetisdangerous”、“Theyareplayingonthestreetisdangerous”的表达；甚至出现汉语式表达“Onstreetplaysoccerisdangerous”、“Don’tonstreetplaysoccer”、“Don’tinabigstreetplay”等。streetroad891.298bananaapplebanana和applebananaapplebanana明显少很多。“morecheaper”等。如：“Bananasischeaperthanapples”、“Bananaarecheaperthanapple”写错成“Applesarecheaperthanbananas”甚至出现汉语式表达“Bananathanapplecheap”、“Bananathanapplecheapsixyuan”等。901.293分。把“madeinChina”写错成“madefrominChina”、“madeofinChina”be动词第91题：本题完成情况，平均得分最低，平均得分1.19分knocksatonthedoor，大部分考生都漏了介词atonthe等。如：HeiswatchingTVwhenhisfatherknocksdoor.如：HewaswatchingTVwhenhisfatherknocksonthedoor.HeiswatchingTVwhenhisfatherknockedonthedoor.HeiswatchingTVwhenhisfatherwasknockingonthedoor.hisfatherwasknockingonthedoor写错成为hisfatherwasknockedonthedoorwhenhisfatherknockknocksknocked等，错误写成“HeiswatchingTVwhenhisfatherknockonthedoor.”相当部分考生漏用了knock这个，错误写成“HewaswatchingTVwhenhisfathercamehome”、“HewaswatchingTVwhenhisfathercamedoor、watch（有的考生把clock写成watch）*单词的拼写错误、不会写的多，词组错误多。如：clock、banana、apple、fish、door、street、road、China等单词写错或者不会写，knockaton，bemadein等词组没有掌握。如playing和cooking没有加-ing,过去分词made写成maked/maded,cheaper没有用形式或者写成cheapper,bananas复数形式加bananaes,afish错误使用或者没使用介词和冠词。如：inonthestreetknockatonthedoor错误率很高。如：第91题相当部分考生漏用了knock这个，第89题把两种水果和价格看反了，错写成“Applesarecheaperthanbananas”等。88题的“banana”和“apple”90题的“clock”91题的“door”89题把“dangerous”抄写错了。88题很多考生把“It’sdangeroustoplayinthestreet”写错成“It’sdangeroustoplayinginthestreet”或者“It’sdangerousforplayinginthestreet”题很多考生把“iswasmadeinChina”写错成“iswasmadefrominChina”、“iswasmadeofinChina”等。88题出现汉语式表达“Onstreetplaysoccerisdangerous”、“Don’tonstreetplaysoccer”、“Don’tinabigstreetplay”等。89题出现汉语式表达“Bananathanapplecheap”、“Bananathanapplecheapsixyuan”等。D*本题分值53.48：1.1不难理解，生词不多，难度适中，平均分比往年有所提高。语篇选择立意新颖，具有较强的时代感，与时俱进。它要求考生选择正确的单词并用其适当形式真空，使短文连贯通顺，语法正确。该大题考查学生词汇的综合运用能力，重点强化测查学生在语篇背景下词汇选择或词汇变形的熟练应用能力，五个备选词包含了多种词性，具有考查的普遍意义，同时考查了考生的整体阅读能力、语言知识综合运用能力及逻辑思维能力。从阅卷结果反馈来看，*词意不清、句意不明、文意不懂，导致语篇整体理解，瞎猜、乱填，或五个空格全部填错或全填同一个词或放空白，有的用字母序号代替单92小题chilhildre2／3childen或es或加res93loklooedlooing或loos94小题的our，近三分之的学生题被扣，原因这部分生词汇和语有一定掌握，熟练程和稳定不，将yoursyour与yourself用法理基本的词汇知识掌握不牢常见的错误有如92小题children写成childdes／childding／chirden／chiden93小题looked写成saw／looker等；95小题in写成on／or／int／at等；96小题clean写成clear／cleam／cleanning／cleanly等；好多学生惯不好，字母书写出错率高，*础词汇的适当形式，注重教给学生高效单词词义、拼写的方法，并适时检测效果，反馈学习成果，夯实英语学习的基础。每上完一课的新词后过好法知识。我们调要培学生的语言运用力，提学生听说、读写的水，不能因此分淡化法。的编写话为主线，当某个话题需要运用某些语法项目时，或课文中就会出现这些语法项目。在平时的教学中应贯穿语法教学，作适当的讲解和操练都是必要的。对典型错误多举例说明纠正，并对照这类题型进行适应性训练，引导学生做好归纳总结，并在实例的帮助下，学会分析归纳，提高英语词汇、语法E表本次表达以“HowtoDealwithDifficultiesinLearning”为题，旨在引导考生正确面对学习中的各种，努力寻找解决学习的应对之策。该设题紧贴学生实际，着重考查学生运用所学的语言知识与技能进行信息沟通，以形式表达语意及个人经验的能力，再现学习生活经历，让考生有话本次表达改变了以往传统的语言表述模式，而以思维导图的设题方式呈现。思维导图包括三部分内容，即引出话题、叙述自己解决学习上的具体做法及心得体会。考生只需对各个步骤进行发散思考，寻找答案，最后按照导图的思路把内容进行删减、增补、排序等。这样的设题方式简明扼HowHowtoDealwithDifficultiesinLifeisajourney,whichisfullofvariousscenery.Difficultiesinlearningisalsoapartofthescenery.Ithinkdifficultiesaren’tterrible.Theonlyterriblethingisthatwegiveupdealingwiththem.Asforme,whenImeetdifficulties,Iwilllookuptheminreferencebooksorsearchforthemonlinefirst.IfIstillcan’tsolvetheproblems,Imayturntomyteachersorclassmatesforhelpthen.Inshort,Isparenoefforttodealwithdifficulties.Icanfindgreatpleasureindiscoveringthetruth.Ibelievethemoredifficultieswehavefaced,theresultwewillreceive.Let’stryourbesttokeepondealingwithdifficultiesin 好的开头是成功的一半。话题作文开头就要入题，既要注意写得，又要注意切题。如上文，考生快速入题，将学习上的比作“人生旅途中的风景，读者好奇；接着又表明“并不可怕，可怕的是我们妥协，这一观点为如何解决埋下伏笔。这样的做法让人眼前一亮，既扩大文面对学习的，每个的解决法不一，但究“办法比多。为初生，可以独考，通过阅参书、上搜索关信息提升自主学习能力；你也可以向老师求助，依靠师长的帮助，弥补不足的自我解决的能力，从中建立信心；你还可以和志同道合的同学、朋友一起交流学习，互相取长补短，既发挥了自己的动手动脑的能力，也树立了自己应付困境的信心。不管你采用何种办法，最终你自己还应认真思考、反复理解、充分消化吸收，这样才能巩固知识，真正地把它变成自己的知识。另外，考生必须明确：上述内容是在讨论解决学习上的，而不是在讨论如何学习；面对时，们应该动去解问题，不一味等待人的 。因此处理好二部分容关键，否文章主容易跑。在上文中，该考生不遗余力地解决，从而找到属于自己学习的乐趣，这让我们看到了“与斗其乐无穷”的景象。解决，那是经验的累，正所“熟生巧。而在决同时生的心理验、最终以克服学生内产生愉悦感、生从获得的大自信，这才“解决”最关的环节鼓励考在有限时内总结自的经验感受，予这个细的置是十分意义的。我们更希望孩子们面对，勇于尝试，能不断给自己打气、加油，使自己信心十足。即使一次都没成功，却毫无失落之意，也没有一蹶不振，抱怨、伤，反而另一种度来“励自己。一个懂得决孩子会生活和习中遇挫折看，一个得自我励的孩也往能及时地发现并挖掘出自身的潜力。那些克服常人难以而获得成功的人，最能完美地体现自我激励和坚强决心的精神力量。因此，这部分内容是整篇文的精华它体现教——真的量，来自我、来于内心。HowtoDealwithDifficultiesin分析Asweknow,therearemanydifficultiesinlearning.Howcanwedealwiththem,doyouknow?Yes,weneedtofightagainstthem!Asforme,wheneverImeetthem,Inevergiveup.I’vereadmanyreferencebooksinordertofindoutthetruth.I’vealsodonelotsofresearches.What’smore,Ioftenaskedmyteachersorclassmatesforhelp.Theywereverypatientandkind.AndIusuallyhadafter-classesonweekends.HowbusyIusedtobe!ThoughIwasverytired,Isucceededatlast!Inmyview,there’snoneedtobeafraidofanydifficulty.Justkeeptrying,andyousolveallproblemsintheend!Youarethe 点评：该考生面对不退缩，并列举众多的解决的方法。虽然学习生活很忙碌，但该考生最终取得胜利，从而坚信自己是最棒的。文中连词“weneeWhasreThog部部分结尾用一句话介绍解 。这样的处理方式，导2。分析HowtoDealwithDifficultiesinEveryonehasmanykindsofdifficultiesinlearning.SodoThreeyearsago,IbegantolearnEnglishandIwasweakinit.Atthattime,itwasdifficultformetorememberEnglishwords.Ialsohadtroubleinwritingcompositions.SoIoften3、结尾 无关Englishexams.Inordertodealwiththesetwokindsofdifficulties,IaskedourEnglishteacherforhelp.Withherhelp,Isucceeded.Ifelthappy.AndIlikeEnglishnow.It’sveryinteresting.(words:HowtoDealwithDifficultiesin分析Difficultiesplayanimportantpartinourlife.Everyonehashisdifficulties.Ialsohavesometroubleinlearning.Ifailedthemathexamlastweek.Myparentswereangrywithme.TheythoughtIdidn’tworkhard.ButIoftenstayeduplatetodomy inordertogetabettergrade.Ourteachertalkedwithmemanytimes.Sheadvisedmetosleepmoreandlistenedcarefullyinclasses.Withthehelpofourteacher,Igetupearlyandworkharder.Thanksformyteacher.Iwillneverforgether.Dealingwithdifficultiesisimportantfor (words:2、部分并未提及自己解决的方法，而是描写内容未能紧扣主动想法设法来解决问题3、未能深入体味解决的好处。而且，未能突出引（三） 第五档（14－15分 HowtoDealwithDifficultiesinThereisnoroyalroadtolearning.ThenhowshouldwedealwithdifficultiesinAsforme,wheneverIhaveproblemswithlearning,it’sthereferencebookthathelpsmealot.Inaddition,IalsosearchtheInternettofindoutthecorrectanswers.Moreover,turningtoteachersandclassmatesworkswellbecausetheyaresuchkind sthatthey’lltrytosupportme.Aboveall,toworkharderonmyownisthebestwaytogetoutoftroubleanddevelopthinkingabilities.Inconclusion,bydealingwithdifficultiesinlearning,whatIhavelearntistonevergiveup,nomatterhowharditis! (words:111) HowtoDealwithDifficultiesinEverystudenthastheirowndifficultiesinlearning,butthereisnodenyingthefactthatweshoulddosomethingtosolvethem.Ialsohadsomedifficultiesinlearning.Asstatedinthepreviousparagraph,weknowthatIhaddifficultiesinlearning,butIhadmyownwaytosolvethem.First,IlookedupthereferencebooksandsometimessearchedontheSecond,IaskedmyteachersorclassmatesforhelpuntilIreallyunderstoodthoseTheywerealsoverykindtoteachFrommypointofview,weshouldfacethedifficultiesinlearningandfindallthewaytodealwithitandwewillmakeagreatprogresstolearning. (words:119)“Thereisnodenyingthefactthat…Asstatedinthepreviousparagraph…”及“Frommypointofview”等课外外，考生对“Frommypointofview”的理解有误，该短语一般指由于不同的他和其他人的看法hold不住了！修改后的文章修改后的文章Everystudenthashisowndifficultiesinlearning,butthereisnodenyingthefactthatweshoulddosomethingtodealwiththem.WhatshouldwedoHerearemyopinionstosharewithFirst,Ilookupthereferencebooksandlookforsuitablewaystodealwithdifficulties.SometimesIsearchtheNetfortheSecond,Ipreferaskingmyteachersorclassmatesforhelp.They’rekindtomesothattheycouldkeep lingmehowtosolveproblemsuntilIreallyunderstandallofthem.Inmyview,weshouldfaceanydifficultyinlearningandfindwaystodealwithit.Ibelievewewillmakeagreatprogressin第三档（8－10分HowtoDealwithDifficultiesinEveryonehaveadifficulties.Butdifficultiesisnodangerous.WemustlearningtobeattheMyEnglishisnotverygood.TheEnglishexamalwaysfail.IrealthinklearnEnglishwell.SoItakepartinEnglishcorner.IlikeletmyfriendshelpmetoimprovemyEnglish.IlikesayEnglishwithmyfriends.IamreadingEnglishbookeverymorning.Thefinalexam,myEnglishisverygood.MyEnglishteacherproudofme.Whenwewasdifficulties,wecanaskteachersandfriendsforhelp.Ithinkconfidentisveryimportant.Sowemusttolearningbeatdifficulties.Failureishismothersuccess!(words:修改后的文章Everyonehasdifficultiesinlearning.Butdifficultiesarenothingterrible.Ifwefacethembravely,wecanmanagetodealwithMyEnglishusedtobenotverygood.Itmademeupset.Infact,Ireallywanttolearnitwell.SoItookpartinEnglishcornereverySaturday.Ialsoaskedmyfriendstohelpmewithit.IpracticedspeakingEnglishwithmyfriends.IkeptreadingEnglishbookseverymorning.Finally,IgotAinthefinalEnglishexam.AndmyEnglishteacherwasproudofme.Nothingisimpossibleifyouputyourheartintoit.Whenwemeetdifficultiesinlearning,don’tbeafraidandtryyourbesttodealwiththem.Ibelieveweget一 Thepathtosuccessisnotalwayssmooth.Therearemanydifficultiesahead.Thenhowshouldwedealwiththeminlearning?Herearesomemethodsofminetosharewithyou.Asweknow,nothingistoohardifwecanputourheartsintoit.It’seasyforustodealwithdifficultiesinLifeisajourney,whichisfullofvariousscenery.Difficultiesinlearningisalsoapartofthescenery.Ithinkdifficultiesaren’tterrible.Theonlyterriblethingisthatwegiveupdealingwiththem.Thewheeloflifehasrolledfastthroughthepast15years.Lookingbackwards,wehavefacednotonlygoodlucksbutalsounwanteddifficulties.Buthowdoyoudealwiththedifficultiesinlearning?Difficultiesinlearningarelikemountainswhichpreventusfrombeingsuccessful.So,toknowthesignificanceofdealingwiththesedifficultiesisThefollowingopinionsmayhelpLifeisaroadfullofmanydifficulties.Asstudents,wemayhavesomeproblemsinlearningsometimes.Howcanwedealwith二）结尾（豹尾Asthesayinggoes,nothingistoodifficultintheworldifyousetyourmindintoit.Icandoit,andyoucandoit,too.SoholdonyourdreamandnevergiveLearningisnotsodifficultifyouusecorrectIt’sharderto ngitthangivingup,butwewouldgetsomethingnewintheTomymind,wecanfindother’shelp,butweshouldsolvedifficultiesbyDifficultiesaregoodforus.TheycanmakeusbeeagertolearnsomethingInaword,nosweetwithoutsweat.Ifyouchoosegoodmethods,you’llachievebetterresu