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文档简介

浙江大学远程教育学院《幼儿园课程论》课程作业姓名：年级：

学 号学习中心—————————————————————————————（以下两个作业任选其一）大班7:30—8:10大班7:30—8:10户外体锻8:10—8:45区域活动8:45—9:00早点集体活动9:00—11:00生活活动游戏活动11:00—11:40午餐11:40—12:30自由活动幼儿一日活动作息时间表（夏秋季）幼儿园的幼儿园一日生动来落实。一多样的：以教14:30—16:10午点、午间操游戏活动课程必然通过自然常识类和以教学组织形16:10—16:20离园社会认识类；式分，有集体12:30—14:30午睡12:30—14:30午睡我园的一日活动的特点如下：幼儿园发展能力课程只给教师提供幼儿在园一天的作息时间表和、早锻炼、生（（内容及形式自定课间操、各类游戏活动、餐前准备及进餐、午睡、自由活动（户外体育活动）等。在一日活动的安排中，有几点是值得注意的：第一，每项活动在10分钟左右为宜。第二，自选活动、早锻炼、课间操、进餐、午睡时间三个年龄段大致统一，在统一中又有各年龄段及幼儿个体的差异。第三，上述集体活动儿园一日活动计划的制订必须遵循以下要求：突出目标性一日活动安排合适与否，取决于是否有清晰的目标去合理编排各个活动。近年来，在安排一日活动中，我们最大的进步在于注重目标注重操作性幼儿的学习以具体形象思维为主．所以我们强调幼儿在学习过程体现游戏渗透性2～7岁时处于象征性游戏阶段。随着课程理念在实践中的不断深化，我们认为游戏应该有广义的解释，只要幼儿有自己的动作并借助玩具、材料、空间、伙伴等游戏条件，快乐地以自己的理解和方式表达，就可谓游戏。这时的游戏可能，配上幼儿自带玩具的要求，提供游戏机会，诱注意动静交替首先，动静交替原则表现在一日活动的安排中。一方面体现在早的时间留给“课间操”。其次，动静交替原则也表现在某一个教育活动中。如为了使一些此外，制订一日活动计划还应考虑到多学科的有机组合（即围绕一个内容，尽可能涉及多种学科开展主题活动式弥补下午教育时间较短的不足等。总之，一日活动在对各项原则具体体现的过程中，目标是最主要二、一日活动计划的实施策略学中玩，玩中学根据我们的课程观，把幼儿的一日活动当课上，保留了教师原有活泼有趣、不知不觉中获得进步。两位教师同时进班两位教师在一日中有主班教师与配班教师之分，主配班角色隔日轮流。主班教师主要负责一日各类活动的计划制订、组织与领导、完成好相应的教

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