C3讲题我上阵语法填空教学设计

高考英语语法填空名词专项教学设计——G5邱理Stage1AnalysisofSsandTeachingmaterial1.学习内容(LearningMaterial)分析本课时的学习内容是学生高考英语复习中语法填空部分的名词专题复习。名词是高考英语中的其中一个考查重点，也是其中一个考查难点，常与其他项目一起考查。名词在高考英语中的考查具体落实到语法填空专项中，又包括了单复数、词性转换等考查点。同时，底蕴深厚的中国传统文化是近年来高考英语中的大热点话题，学生也可通过对相关语篇的阅读与处理来增强文化自信，实现对自身优秀传统文化的坚守和创新。因此，在高考英语语法填空名词专项的教学设计中要结合语篇与语法填空题型的特点，适当引导学生进行名词专项的多维复习，培养学生的整体思维能力。学习需求(LearningNeeds)分析学生经过高中三年的学习与模拟考试，对高考英语的考查题型已然非常熟悉，对于语法填空这一题型也并不陌生，但对于语法填空中所涉及的考点还没有一个系统全面的认知。学生对于语法填空题型的理解也还提留在单纯解题的阶段，而缺乏对语篇的内涵的整体认识。因此，在高考英语语法填空名词专项的教学设计中适当引导学生进行名词专项考点的归纳与总结、对文本的解读以及培养学生的辩证思维能力就显得尤为必要。学习者特征(Learners’Characteristics)分析高三学生的学习强度大、节奏快，而且时间有限，所以在良好的学习态度之外，还必须有高效率、高质量的学习方法，才能保证学习效果。不同学生采取的学习方式、需要强化的学习内容不同，这种多样性就需要教师在教学设计与实际课堂教学中激励学生发挥其主观能动性。另外，学生此时的知识面还相对狭窄，知识结构相当零散，因此在教学设计中要适当引导学生进行主动思维，养成全局思维观，并将这种思维方式运用到以后的生活中去。Stage2TeachingObjectives本课时结束后，学生们能够在如下方面有所收获：1.语言能力(LanguageCompetences)(1)掌握高考英语语法填空专项中名词专项的考点，并能熟练且正确地掌握其用法；(2)掌握从语法的句子结构与语法形式、词汇的本义和后缀的变化、语境语篇的线索等方面出发的整体语篇能力。2.文化意识(CulturalAwareness)文化自信是对自身文化生命力的坚定信心和对自身优秀传统文化的坚守和创新。通过本课中有关中国传统文化篇章的阅读与学习，学生将加深对中国传统文化内涵的认识与理解，并对中国传统文化的发展充满信心。3.思维品质(ThinkingQuality)高三学生的知识面相对来说还比较狭窄，知识结构比较零散。通过本课的学习，要让学生积极发挥其主观能动性，学会主动思维与辩证思维，发展其创新性思维以及养成整体思维观。4.学习能力(LearningCompetences)语法填空名词专项的教学是要在通过学习与总结历年高考英语中出现的高频名词转向考点的基础上，利用好学生已经掌握的词汇与知识去拓展知识储备的广度与宽度。通过本课的学习，要让学生拓宽学习的渠道，形成良好的英语学习习惯，提高英语学习的效率。Stage3TeachingKeypointsandDifficulties1.教学重点(1)掌握名词单数复数的变形规则；(2)掌握名词进行不同的词性转换时的转换规则。2.教学难点鼓励学生在教师设计的“双人活动(pairwork)”和“小组活动(groupwork)”中积极主动地用英语知识点完成任务，真正实现“用中学”的任务型教学法基本理念。Stage4TeachingproceduresStep1导入：Freetalk导入主题，呈现帮助学生完成任务所需的语言知识。自然导入。用学生感兴趣的话题引起学生的求知欲，为圆满完成任务埋下伏笔。题型呈现。用讨论过的话题自然引入高考英语语法填空题型（名词专项）。让学生对高考英语语法填空题型有更深入更清晰的认识。Step2题型考点考情分析：Step3专题整合与解题方法：名词单复数。【题1】（2022·全国甲卷）Supposedlyyoucandoitintwohours,butwestoppedatthedifferentgatesand49.【题2】（2022·全国乙卷）69.(activity)thererangefromwhalewatchingtohiking(远足)andaccommodationsaimtohavealowimpactonthenaturalenvironment.【题3】(2022·新高考I卷)Whatissobreathtakingabouttheexperienceistheout-of-this-worldscenes.Therollingseaofcloudsyouseeonceyouareatthetopwillremindyouhowtinywe57.(human)are.（高考真题的呈现与操练会让学生对高考英语中语法填空的名词专项设空特点及考查点[名词的单复数]有更直观深刻的认识）(Pairwork)总结：名词单复数的变化规则：（学生以pairwork的形式对他们零散的知识结构进行整合并呈现给其他学生，不足之处由双人组成员或其他双人组补全，这样配对合作的效果应当会优于学生单独思考的效果。）模拟题操练：Chineseteahousesenjoyalong-standinghistory.IntheSongDynasty,teahouseexistedalloverthe①(city)andvillages,ataratecomparablewiththatof②(restaurant).The③(owner)preferredtodecoratedtheirteahouseswithpaintingsof④(celebrity)andrareandpreciousplantstoattract⑤(customer).TraditionalChineseKnotsisadecorativehandicraftartsthatbeganintheTangandSongDynastyinChina.Inother①(culture),itisknownas"Decorativeknots".Knot,inChinese,'Jie'meansvigor,harmony,andunification.Therefore,thisuniqueartworkhasbeenapopulargiftfor②(thousand)ofyearsandembodiesbest③(wish).Eventoday,Chineseknotsarerichinsymbolicmeaning,andtheytherefore

holdsentimentalvalue

whengivenasgiftsorpasseddownthrough④(family).（模拟题的操练让学生对上一步所总结的“名词单复数的变化规则”有更进一步的掌握，是实现“用中学”的必要步骤）词性转换。【题4】（2022·全国卷2）The69.(beauty)longbranchescoveredwithpink-coloredbuds(蓓蕾)makefantasticdecorations.【题5】（2022·全国甲卷）Supposedlyyoucandoitintwohours,butwestoppedatthedifferentgatesandwatchtowers【题6】（2022·全国乙卷）Provide68.(finance)aidandotherbenefitsforlocalpeoples.（高考真题的呈现与操练会让学生对高考英语中语法填空的名词专项设空特点及考查点[名词的词性转换]有更直观深刻的认识）(Pairwork)总结：名词进行词性转换的变化规则：（学生以pairwork的形式对他们零散的知识结构进行整合并呈现给其他学生，不足之处由双人组成员或其他双人组补全，这样配对合作的效果应当会优于学生单独思考的效果。）模拟题操练：IntheMingandQingdynasties,thenumberofteahouseswentbeyondthatofrestaurants,gainingmorepopularityandbecomingmore①(fame).Later,theacculturationofWesterncultureforces②(tradition)Chineseteahousestotakeonanewlook.Afterreformandopening-up,withtherapiddevelopmentoftheeconomyand③(evidence)improvementofpeople’slivingstandards,teahousesfloweredinChina.Thereare①(variety)formsinTaiji,ofwhichpush-handiswellknownforitstechnique.Asa②(type)ChineseKongfu,hand-pushhasbeenhighlypopularamongthesmallandweakpeople.The③(power)andaggressiveopponentcanbeeasilydefeatedbyasmallcleverattackoranabruptexplosivepower.（模拟题的操练让学生对上一步所总结的“名词单复数的变化规则”有更进一步的掌握，是实现“用中学”的必要步骤）Step4真题训练：高考真题（2022全国卷=3\*ROMANIII）InmuchofAsia,especiallytheso-called“ricebowl”culturesofChina,Japan,Korea,andVietnam,foodisusuallyeatenwith①(chopstick).Chopsticksareusuallytwo②(length),thinpiecesofwoodorbamboo.Theycanalsobemadeofplastic,animalboneormetal.Sometimeschopsticksarequiteartistic.Truly③(elegance)chopsticksmightbemadeofgoldandsilverwithChinese④(character).Skilledworkersalsocombine⑤(variety)hardwoodsandmetaltocreatespecialdesigns.TheChinesehaveusedchopsticksforfivethousand⑥(year).Peopleprobablycookedtheirfoodinlargepots,usingtwigs(树枝)toremoveit.Overtime,asthepopulationgrew,peoplebegancuttingfoodintosmall⑦(piece)soitwouldcookmorequickly.Foodinsmallpiecescouldbeeateneasilywithtwigswhichgraduallyturnedintochopsticks.SomepeoplethinkthatthegreatChinesescholarConfucius,wholivedfromroughly551to479B.C.,influencedthedevelopmentofchopsticks.Confuciusbelieved⑧(knife)wouldremindpeopleofkillingsandweretoo⑨(violence)foruseatthetable.ChopsticksarenotusedeverywhereinAsia.InIndia,forexample,mostpeopletraditionallyeatwiththeir⑩(hand).Step5总结与作业(SummaryandHomework)：模拟试题：WhenIfirstheardabouttheBeltandRoadInitiative(“一带一路”倡议),Ithoughtaboutsomethingsimpleandstraightforward—afragrantcupoftea.Forcenturies,teahasbrought①(culture),communities,andpeopleclosertogether.Inthepastfew②(century),tea

hasconnectedeconomiesthroughtradeandinvestment.TheBeltandRoadInitiativeholdsasimilarpromise,

whichisaboutimproving③(region)integrationandincreasingtrade.Itisaboutawakingancienttraderoutesandbuildingnewones.Itisalsoaboutaddingnew④(economy)flavorsbycreatinginfrastructure(基础建设)projectsbasedon21stcenturyexpertiseandstandards.Deliveringonthispromiseisnotaneasytask,

butdoingsocouldbringgreat⑤