广东省高等教育自学考试外语教学心理学名词解释、简答题、论述题

PAGEPAGE5名词解释题P336动机：则是促进达到目标的动因，动机通常产生于某种需要。P185记忆：是过去经验在人脑中的反映，也是人类对客观现实的反映。P77料。P23大量学习是通过观察别人的熟练反应（或读到有关报导或看到有关照片，然后再努力模仿示范者的反应才完成的。P334括的倾向性。P124词汇检索：人脑中存在类似词典的内部词汇，从记忆中寻找提取这些词汇的信息称为词汇检索。P344智商：表示人的智力水平的一种相对量数为智商，即心理年龄（MA）与实际年龄（CA）之比。P8习得：就是在自然的交际情景中使用语言而发展语言能力。P30图式：是构成可能有组织或结构的行为类型的认知能力。P71技能:是顺利完成某种认为的活动方式，包括心智活动方式。P209前摄抑制:指先学习的材料对后学习的材料的保持所产生的干扰作用。P246构的有关规则。P330随意注意:具有自觉的目的，而且要求作一定的意志努力的注意。P87关系的所有感性反映形式构成的巨大而复杂的感性复合体。P205的判断，命题由一个谓语和一个或数个中项组成。简答题P270习得活动一般分为哪几类？交流情感活动；解决问题活动；游戏活动；吸取新知识活动。P217什么是词的中心意义和具体意思？请举例说明。词的具体意义指的是词对所表客体或现象的关系。词的中心意义则决定于词与概括地反映着现实的相应概念之间的直接联系。car,有轮子能运行的车辆。P263发展口语的途径有哪些？通过语言练习和背诵发展外语口语通过课内外言语实践发展外语口语P322Ⅰ组织思路，顺应读者的期待。Ⅱ找出控制的思考类型Ⅲ作出许诺和应答Ⅳ组块内的组织P349一、善于讲解二、善于示范三、善于提问启发四、善于引导学生进行练习P214从心理学观点分析，词的结构包含哪些基本方面？一方面是在感知和理解口笔语时可以通过听觉和视觉听到和看到的复合刺激。另方面是在口笔语中表达自己思想时可以通过发音和书写说出和写出的回答反射。P245语法教学的目标是什么？领会式掌握：在于帮助学生理解所学语言的言语。活用式掌握：帮助学习者流利地产生话语并适合情景地使用语言进行交际。词的变化和用词造句的规则，初步掌握语言的用法。P47语言的结构层次有哪些？1.音素2.音节3.副句4.词素5.词短语或词组6.副句7.句子8.话语或语段P112第一，语感不是普遍适用的。第二，语感是后天获得的。第三，语感是逐渐形成的。P301什么是阅读教学的总体设计原则？组织阅读教学应有一个符合实际情况的合理的总体设计。这种设计应从材料选择、任务确定以及课后练习等诸方面作出全面而深入的考虑。P306书写作为一种运动技能具有哪些特点？书写是一种连续的技能。书写是手脑并用的技能。书写是一个包含自动化部分的自觉过程。P30简述皮亚杰的同化和调节理论。皮亚杰认为，适应由两个相互补充的过程组成：同化和调节：同化是按照信息与现有图式一致的方式提取和解释新信息的过程。调节是改变图式使之更好地符合现实世界的过程。总之，同化需要在就得经验中体现新的经验，而调节涉及修正旧的思维结构以适合新的经验。P226外语词的被习得有何表现？其意义被认知和理解（不是猜出，不受语境影响；可自然而适合情境地使用，语音、语法正确。P185第一是有效的指导和示范第二是练习第三是反馈和纠正错误P247采用归纳法进行语法教学有何特点？效果。P268克拉欣的输入假设有哪些主要内容？与习得有关，与学习无关。通过理解略高于现有能力水平的语言进行习得。熟练的口语是逐渐形成的，非直接教会。i+1。P36加涅把学习分成了哪几种类型？1.信号学习2.刺激-反应学习3.形成连锁4.言语联想5.多重辨别6.概念学习7.规则学习8.解决问题P15外语教学大体上包含哪几个主要方面？学生首先要接触到所学语言的言语材料；学生要求理解所学语言材料和规则；学生要求模仿标准的语音语调和言语范例；学生要求反复模仿练习；学生要求进行各种即席口头练习；学生要求进行口笔语练习和运用语言的活动。P31通过做—动作的；通过图片形象—形象的；通过某种社会标准手段如语言—符号的。P250为了有助于培养言语技能，语法教学有必要重视哪些方面？提供丰富的感性材料。提供大量变式和创造必要语境进行练习和运用。语法知识的系统化。论述题P277一、学习外语的先天素质、能力。二、对外语的学习态度。三、熟记常用习语和句型。四、学生的年龄差异。P341试分析外语学习者心理上的个别差异的表现。赋、认知方式、个性因素等诸多方面。一、学习者的年龄问题三、学习者的个性问题P11试述外语教学心理学的地位、任务和研究对象。地位：教育心理学领域内的一门学科心理学，是教育心理学的分支。织外语教学工作提供心理学依据。研究对象：运用语言本身就是心理现象，运用语言的过程就是心理活动过程。了解言语学的关系，显然较其他学科心理学与其他学科教学的关系密切。P355结合教学实践谈谈如何有效掌握课堂。掌握课堂方面最重要的心里特性是注意的分配。教师在课上总要必须同时注意几方面：注意教材内容、自己的言语和言语表达；注意学生理解和表达的正确性，包括语音、语法、词汇及思想内容等各个方面；注意课堂情绪和纪律；注意工作方法和时间等等。要有效地分配注意，必须具备一系列条件：熟悉教材，牢固掌握有关的知识技能；熟悉学生，深知每个学生的特点；理解学生的内心活动，充分了解课堂内外的情况；善于观察课上情况和学生的心态变化；十分沉着，镇定。掌握课堂，说到底还是在于掌握学生的注意力。对教师说来，要掌握学生的注意力还须有一定机智。当然更重要的是外语基础好，语言流利，能够容易而迅速地解答语言中的难题。P299请谈谈阅读教学中如何贯彻因材施教原则。在身体、情感、气质、智力和兴趣等诸多因素上。学生的特殊需要大体表现在高才生和落后学生在阅读学习中的不同特点上。（一）高才学生。抽象复杂的问题，布置一些富有挑战性的任务。（二）落后学生。对于落后学生的阅读教学似应注意：1