书法的优秀教学案例

Word-17-书法的优秀教学案例关于书法的优秀教学案例【七篇】

在讲授书法课新课之前，老师可以通过一些优秀书法作品的展现，吸引同学爱好。下面是给大家带来的关于书法的优秀教学案例【七篇】，欢迎大家阅读转发!

书法的优秀教学案例【篇1】

教学内容：第5课刀力

德育教育：培育同学细心观看的品质，在习字过程中渗透审美教育。

教学目的：

1.把握铅笔的写字姿态和执笔方法。

2.能用正确的写字姿态和执笔方法练习写字。

3.培育同学良好的书写习惯，做到书写时精神集中。

4.培育同学细心观看的品质，在习字过程中渗透审美教育。

教学重点：1.把握铅笔的写字姿态和执笔方法。

2.能用正确的写字姿态和执笔方法练习写字。

教学难点：培育同学良好的书写习惯，做到书写时精神集中。

课时：一课时

教学方法：演示法、练习法。

教学准备：投影仪、字帖

教学过程：

一、引入：同学们，开学至今我们已经上书法课一个多月时间，你们喜爱这门课程吗?(喜爱)今日赵老师连续带领你们走进硬笔书法的课堂，学习硬笔书法——楷书。

楷书，又称正楷、楷体、正书或真书，是汉字书法中常见的一种字体，其字形较为正方。

由于用笔有提按、轻重、快慢的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的变化，字的结构就有了犹如音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品尝。

二、观赏书法作品：演示，激发同学的学习爱好

三、为什么要学习硬笔书法呢?

继承弘杨传统：书法是我们中国传统艺术的精华，博大精深。它是提高一个民族综合素养的好方法。硬笔书法不仅影响中国几亿人对世界上最具艺术魅力的文字—汉字的使用，而且直接影响人际交往和工作效率，甚至影响整个民族素养，由于我们是中华儿女。

四、学习硬笔书法的好处：

1、在学校里：写得一手美丽字，你会得到老师，同学的赞许，学习起来心情非常舒服!

2、在考试中：书写工整、清晰、美丽可以加分。

3、在社会上：比如你高校毕业后去聘请，把聘请表用电脑打出来，没有共性，假如你别出心裁，用一手美丽的硬笔字，写自己的聘请表，我想聘请的人会对你有特殊的印象，字如其人，让他觉得你在各方面都是很不错的。

4、在一生中：学习书法能提高一个人的精气神，有助于身体健康!

五、那我们要如何学好硬笔书法呢?

写字姿态：

①头正②身直③胸舒④臂开⑤足安

执笔方法：

应采纳三指执笔法。详细要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能敏捷运笔。写字时肯定要垫纸，可以爱护笔尖，书写时有弹性，点画粗细分明，笔尖与桌面成45-75°为好。

如何能学好硬笔书法?

书法的优秀教学案例【篇2】

课题：

第一课写字姿态和执笔方法

教学目的：

激发同学对写字的爱好，学会写字姿态和执笔方法;培育良好的学习习惯。

教学重、难点：

坐姿和执笔方法。

教具预备：

书写用具、挂图等。

教学过程：

一、组织教学、稳定心情、巡察用具摆放位置。

二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，老师出示坐姿挂图，让同学观看。

三、讲授新课。

通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿态(其它内容待挂图出示后再补上)。坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的区分：左手放的位置不同)。老师巡察行间，订正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法：

(一)捏：大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。

(二)勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

(三)顶：用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。

(四)靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

(五)指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让同学练习，边订正。同学可能有些紧急，用力过大，老师要提示。小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。

四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡察行间，订正一些毛病。

五、总结：展现作业，赐予表扬，号召同学们课下练习写字姿态和执笔方法。

书法的优秀教学案例【篇3】

一、社团活动目标：

1、为了推动校内文化艺术活动,使同学了解我国书法艺术文化和提高书法艺术素养，丰富校内艺术氛围，为同学供应一个展现书艺才华的平台，为学校开展校内外文化艺术沟通及竞赛等活动储备人才。

2、培育同学良好的书写习惯、正确的书写姿态，培育同学正确的书写方法，把握书写要领。

3、坚持从基本功训练入手，让同学明白要写出好字，必需先打好根基。在不断的指导下，使同学加深对汉字结构的熟悉;不断加强汉字书写方法的教学，使同学能独自分析字的间架结构，初步学会自我分析、自我改进，形成肯定的书写力量。

4、养成仔细、认真、急躁的学习态度，鼓舞同学大胆、独自、善思，提高同学的书写水平和道德修养。

二、社团规模及活动时间：

硬笔书法社团大约15人次，限于二班级同学。参与社团的同学要求是要有肯定书法特长，活动时间固定为每周三下午其次节课。

三、教学方法及措施。

1、本学期以基本笔画和基本间架结构为主，让同学在基本功的练习中，稳扎稳打，逐步提高自身的书写力量。

2、教学中以阅读，参观，观赏、小型竞赛等方式培育同学对书法的爱好。

3、教学中关注同学的学习习惯、写字姿态、书写态度等书写卫生教育。

4、教给同学正确的执笔、运笔、临帖、看帖的方法。

5、加强平常的训练，利用爱好课外大量的时间加强练习。

6、有效支配教学内容，以汉字基本笔画教学为基础，结合汉字间架结构教学让同学了解每一汉字简单消失的错误，并能进行独自的改进。

7、鼓舞同学在自愿的基础上购买一本随堂字帖，利用写字课及课余时间进行描写练习。

四、详细支配

第四周常规教育书法作品赏析、尝试练习第五周至第十周基本笔画和间架练习

(一)(独体字)

第十一周至第十四周较简单笔画组合练习和间架结构练习

(二)(合体字)

第十五周至第十七周书法作品临写练习书法作品创作教学

书法的优秀教学案例【篇4】

第(1)课时

课题：

书法——写字基本学问

课型：

新授课

教学目标：

1、初步把握书写的姿态，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法进展的历史。

3、把握基本笔画的书写特点。

重点：

基本笔画的书写。

难点：

运笔的技法。

教学过程：

一、了解书法的进展史及字体的分类：

1、介绍我国书法的进展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边观赏边讲解。

二、讲解书写的基本学问和要求：

1、书写姿态：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸(师准时指正)

2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;准时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗洁净;不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写

1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、老师边书写边讲解。

3、同学练习，老师指导。(姿态正确)

4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、同学练习，老师指导。(发觉问题准时指正)

四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本学问、一拳、一尺、一寸

我的思索：通过导入让同学了解我国悠久的历史文化，激发同学学习爱好。这是书写的起步，让同学了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必需仔细书写。

课后反思：同学书写的姿态还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第(2)课时

课题：

书写练习1

课型：

新授课

教学目标

1、教会同学正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使同学理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：

正确书写6个字。

难点：

留意字的结构和笔画的书写。

教学过程：

一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：

1、检查同学书写姿态和执笔动作(要求做到“三个一”)。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。(老师读，同学读，加深理解。)

3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里?(大在撇捺)写的时候撇捺要伸展，象燕子张开的翅膀;下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁;“木”的竖写在竖中线上。

花：也是上下结构，草字头两竖要内斜;下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖;竖弯钩要伸展，(用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩)要求弯处圆转，不能僵硬(书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×)。

春：上部三横都是短横，收笔处不要顿;撇画最长，捺画从哪里起笔?从第三横下面起笔，不能遇到撇;下面“日”的两竖要竖直，不能斜。

雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上;从下面看，哪一笔最低?钩最低，中竖最短;四个点都是斜点。

江：左右结构，左窄右宽左边三点水其次点略向外展;右边“工”字上横是短横，下横是长横;中竖略斜。

南：上横短;下边两竖内斜;框架中两横都是短的，中间一竖悬针;三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低;横折钩要写出弯势。

4、同学练习，老师巡回指导。

三、讲评：

收上同学的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展现板上，向同学展现。

板书设计：

书写练习1、杏花春雨江南

我的思索：

进一步加强写字姿态训练，这是根本。在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。准时对书写状况进行反馈，同时通过嘉奖激发同学爱好。

课后反思：

通过字形的比较，同学基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。

书法的优秀教学案例【篇5】

教学目的：

1、把握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。

2、培育同学细致敏锐的观看力，养成他们良好的观看事物的心理品质。

3、培育同学对书法的喜爱，提高他们对书法的鉴赏力量。

4、训练行款练习。

教学用具：

字卡片、课件

教学过程：

一、导入

1、以小故事导入新课。

问：假如一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么?(想笑)

为什么想笑呢?(上下不对称，即比例失调)

2、小结：我们写字也是一样的道理。假如一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。

如：孟

3、揭示课题：今日我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书：比例适当

二、指导写字。

1、出示贴有字卡的小黑板让同学细致观看，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应留意什么?

苗孟篮封睡谢

2、看教材

3、指名回答并归纳：

〈1〉上下结构的字：

上宽下窄：苗(上、下长短相等)

上窄下宽：孟(上部长度占三分之一)

上下相等：篮(上中下长短相等)

〈2〉左右结构的字：

宽窄相等：封(右部稍长)

左宽右窄：到(左部占三分之二，右部稍长)

左窄右宽：睡(左边占三分之一，右部占三分之二)

〈3〉左中右结构的字：

如“谢”(左中右宽窄相等，左部较短)

三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。

四、行款练习。

1、生读帖。

2、生试写。

3、同桌沟通。

五、作业：

将书上的字各写三个以及其次则名言。

书法的优秀教学案例【篇6】

教学目的：

1、把握要使字端正、美观，应将笔画支配均匀的写字规律。

2、培育同学细心观看的品质，规范书写的习惯及深厚的写字爱好。

3、连续练习行款练习。

教学用具：

写有字的课件(一个字美观，一个字分布不匀称)

教学过程：

一、复习旧课，导入新课。

1、展现上节课同学们写得好的作业。

评论：好在哪里?(整齐平正)

2、出示课件：让同学观看课件上的字是否达到要求了?哪个好些?为什么?不太好看的字毛病在哪?

3、指名发言并归纳板书：分布均匀

一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的安排要均匀。

二、指导书写。

1、同学看书。

2、理解“匀”与“称”。

匀—笔画间隔匀称称—笔画左右相称

3、争论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。

4、争论发言归纳：

“主”横的间距匀称;示范：主

“衣”内外笔画间隔匀称;示范：回

“京”左右笔画相称;示范：京

“奋”撇捺相称，下部笔画间隔匀称。示范：奋

“事”横的间隔匀称;示范：事

“杰”撇捺相称，四点间隔匀称;示范：杰

5、课堂练习：生随音乐试写以上十二个字，一字写两遍。

三、行款练习。

1、生读两则名人名言，明其含义。

2、试写第一则名言。

3、同桌沟通。

4、师指正存在的问题。

5、生连续练习其次则名言。

书法的优秀教学案例【篇7】

教学目标：

1、了解书法正奇相生的基础学问，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

2、能参照正奇相生写硬笔字，培育观看、想象、比较、分析力量，把握观赏的方法。

3、了解正奇相生的写法，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字爱好爱好和乐观性。