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人教版第五册第四单元第二课（蜜蜂）教学

设计和反思教材分析本节是第四单元其次课，为讲读课文，也是为以后更好的学习打好基础，根据试验挨次写出了整个大事的过程，要求同学有个科学的态度，实事求是，为今后的学习打下坚实的基础。学情分析为了使同学更好的把握本节内容，结合同学的年龄特点，支配为两个课时进行教学，这样更有利于同学把握所学内容。教学目标了解课文内容，体会对蜜蜂的宠爱之情。了解是怎样得出蜜蜂有辨认方向的力量这一结论的教学重点和难点理解课文内容，了解测试蜜蜂是否有辨别方向力量的试验过程教学过程一•复习认读生字卡片，并口头组成词语。认读词语卡。二,导入新课同学们，上节课我们学习了《蜜蜂》一文的生字新词，初步了解课文内容，这节课我们连续学习《蜜蜂》，板书：《蜜蜂》。朗读课文，标出课文自然段，再画出层次。引导提问：那个自然段写的是做试验的缘由？那些自然段写的是试验的过程？那段写的是试验的过程？课文一共有几段？划分出层次二.分析课文。.齐读课文第一段。.提问：为什么要做试验？想做一个怎样的试验?.朗读课文其次自然段。提问：为试验都做了哪些预备工作？提出相关的词语。第一句：提蜜蜂放纸袋读其次句：做记号再读第三句：带远处放出来闷了好久的蜜蜂放出来会怎样呢？起风了，蜜蜂为什么飞得很低？.学习课文三至五段。a.提问：蜜蜂回来了吗？b.两只蜜蜂飞回家用了多长时间？c.其次天又有几只蜜蜂飞回来了？d.试验结果怎样？胜利了吗？.学习课文第三部分。a.齐读课文最终一段。b.这段说明白什么？.总结课文。通过学习，我们知道了蜜蜂有辨认方向的力量，也学习了擅长观看，思索。试验的方法。.课堂作业。请大家查找资料，进一步了解有关蜜蜂的学问。教学环节老师活动预设同学行为设计意图复习，分析课文，总结课文，课堂作业主导，指导同学自主学习回答问题，争论，沟通，集中形成看法体现同学自主学习的主导思想板书设计（需要始终留在黑板上主板书）1II2345II6II缘由经过结论试验缘由：蜜蜂是否有辨认方向的力量蜜蜂试验过程：捉蜜蜂放纸袋做记号带远处放出来试验结论：蜜蜂不是靠记忆力，而

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