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二年级语文《画家和牧童》教学设计二班级语文《画家和牧童》教学设计文昌市头苑玉峰学校云天熙教学目标：1、会认13个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3、懂得要敢于挑战权威，也要虚心谨慎。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：朗读感悟。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟教学预备：投影仪、生字卡片、。课时支配：两课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，揭示课题。1、板书课题：2、说说什么样的人才能称为画家？牧童呢？同学畅所欲言。二、初读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，画诞生字，要读准字音，读通句子。有不熟悉的字相互请教。2、出示生字嬉戏识字。3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜爱的颜色在文中把词语涂好。4、指名分段读课文，正音。5、这篇课文主要讲了一件什么事？四、自读自悟。1、自由读课文1——4自然段，找出戴嵩是个闻名画家的句子。2、全班沟通。随同学回答朗读感悟有关句子：⑴他的画一挂出来，就有很多人欣赏。理解“欣赏”，用“一……就……”说话练习。⑵看画的人没有不点头赞扬的，有钱的人还争着花大价钱购买。换种说法说句子：看画的人都点头赞扬的，有的人还争着花大价钱购买。说说两种说法有什么不同。⑶戴嵩深思片刻，打算画一幅《斗牛图》。理解“深思”“片刻”，教学多音字“斗”⑷他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。老师用简笔画理解“浓墨涂抹、轻笔细描”，用“一会儿……一会儿”说话练习。(5)围观的人看了，纷纷夸赞。说说“夸赞”的近义词。(6)“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！一位商人赞扬道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。抓住“绝妙之作、活、神笔”，让同学明白戴嵩的画技超群。练习用赞美的语气读这两句话。3、有感情地朗读课文。①、小组合作朗读课文②、小组派代表展现朗读成果。③、选择自己喜爱的段落朗读课文。四、指导写字1、抹、挤、拱、批：都是提手旁的字，重点指导“抹”。2、生练写生字。其次课时一、检查复习1、嬉戏引路，复习巩固生字。2、有感情地朗读课文第四自然段二、朗读感悟最终两段。1、看图说说牧童是在什么状况下指出画家戴嵩画错的。2、默读课文，说说你喜爱谁？为什么？3、分角色朗读。4、人们听了牧童的话和戴嵩的表现，会说些什么？5、学了课文，练习自己的体会，说说自己向对谁说什么？如：我想对牧童说：“……”三、自由诵读课文。四人一组，合作练习，再表演朗读评议。四、拓展：我国还有许多出名的画家

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