七年级语文教学工作总结5篇

七年级语文教学工作总结锦集5篇XX年上期，在大家的共同努力下，七年级语文备课组扎扎实实地开展了如下工作，取得了一些成绩：

一、探究课改模式

自开学以来，本组始终秉承学校课改精神，连续探究小组学习课改模式并取得了一些实效。为了迎接年级组及学部的考察，了解教师对教材的整体把握以及对课堂的有效引导，了解七年级小组合作学习的进展状况，备课组进展特地争论，达成共识：每人讲一篇课文，其他教师完整地观摩一篇课文的讲授，中途不提出修改建议，由授课教师自行调整教学方法。一篇课文完整地上完后，备课组马上评课，主要针对小组合作学习中消失的问题进展争论。上课教师写教学反思并汇总。陈爱红教师上《口技》；我上《宏大的悲剧》；袁晓教师上《在沙漠中心》；文水淋教师上《短文两篇》；罗湘娟教师上《猫》；董波教师上《斑羚飞渡》。除了董波教师采纳长文短教只上了一课时外，其他五位教师都上了两课时。本备课组成员每人听课9~10节。

经过整合，小组学习方案大致确定。文言文，大致分四步走。第一步，独立学习。借助工具书疏通字、词、句，划记疑难字词。其次步，小组学习。将自己的疑难字、词、句提交小组，形成比拟统一的意见。第三步，检测展现。教师出示检测题，小组负责展现的同学上黑板答题，班级订正，教师讲解疑难。第四步，小组争论。围绕主问题小组成员发表自己的看法，中心发言人代表小组发言。教师在此过程中引导学生熟读课文，深入文本揣摩文意。现代文，大致分三步走。第一步，自主学习。把握生字词，标记段落序号，思索课后练习，初步完成学案。其次步，小组合作。整体把握文章后围绕中心问题进展小组争论。第三步，分组展现。每组一至两人上台板书，然后每组派一人轮番上台展现。其他小组进展质疑、补充。第四步，检测反应。利用学案上的习题检测学生学习的效果，教师有针对性地进展补充点示。

固然，课文不同，详细操作上也有变化。比方《宏大的悲剧》课文较长，就采纳口头展现；《在沙漠中心》只要求板书要点；《斑羚飞渡》则要求板书完整地表述阅读感受；《猫》采纳口头展现和板书要点相结合的方法；《短文两篇》篇幅较短，要求分组分任务全文展现；《狼》篇幅较长，只检测重点字、词、句。

二、组织多样活动

1．组织七年级网岭罗家坪社会实践“读书报告会”。年级组打算三月组织七年级同学到网岭罗家坪进行社会实践活动，拟在晚间进行举办一场“读书报告会”报告会由语文组详细负责。自从接到年级组的通知，我便组织语文教师就“读书报告会”的安排进展争论。最终确定六个程序：课本剧表演——辩论赛——好书推举会——优秀读后感颁奖——名著阅读学问抢答赛——大型朗读。课本剧表演、好书推举会由各语文教师分班训练，辩论赛由陈爱红、罗湘娟教师筹备，大型朗读由袁晓教师和我组织训练，名著阅读学问抢答赛由董波、文水淋教师筹备。另外，我还负责选拔、训练主持人以及整场报告会的统筹安排、摄影。该活动得到了全体同学、年级组以及部领导的全都确定。返校后我准时在学校网站公布新闻。

2．组织评比社会实践活动征文。社会实践活动完毕后，我又布置语文教师指导学生写作社会实践活动征文。征文收集之后组织教师评比优秀征文并张贴在展现专栏上。

3．组织书法竞赛。6月上旬我组织七年级进行硬笔书法竞赛，刘宇婷等16位同学荣获一等奖16名，李琛蓉等32位同学荣获二等奖，蒋钟山等48位同学荣获三等奖。

三、编写教学资料

1．编写单元检测。每个单元分工编写了一套单元检测试题。

2．编写校本学案。一是结合教学实践，对去年下期编写的七下学案进展细致地订正修改。二是编写七上的学案，以备来期使用。

四、指导实习教师。

三月学部来了三位实习教师，由本备课组进展指导。备课组实行二带一的形式，即两位本校教师带一位实习教师，结对听课学习。听完课后上课教师谈自己的设想，并解答实习教师的问题。经过悉心指导，三位教师的教学技能有所提升。

七年级语文教学工作总结篇2

本学期我担当20xx级2班的语文教学工作，这个班共有学生50人，从收生的状况来看，除了为数很少的几个优生以外，绝大局部的学生成绩根底还是很差的。针对这种严峻的状况，我没有退却，以仆人翁的姿势投入到新课程改革的浪潮之中，在实践中学习，在反思中进步，在教学上进展了一系列的努力，并取得了较好的成绩，现总结如下：

1、仔细学习课标，转变教学观念。

要求自己把课标中定量性的规定熟读成诵，“依法行教”。经过一个学期的教学实践，我的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变，使语文教学进入了一个崭新的天地。

2、新学期伊始，不立刻急于教课文，首先做好学生的思想工作，让学生纵观了解全册书的内容构造。介绍学习方法，如：什么叫自主、合作、探究的学习方式。要求学生擅长利用网络资源，擅长利用校内、家庭、自然、社会中的语文教育资源。提出学习要求，如：每周要背诵并默写“课外古诗词背诵”其中的一首。一学期内要阅读完“名著导读”中的全部作品，并写好读书心得等。

3、在教学形式上，力图转变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况，实行多种多样的能充分表达学生自主学习、自主实践的形式，如：课外找错别字、病句沟通与展现，月球学问擂台赛，新闻公布会，故事会，争论会（《风筝》），朗读竞赛（《抱负》、《天上的街市》、《静夜》，并附有肯定的评分标准）。

4、重视创设学习语文的环境，供应展现学生成果的时机。如在教室里开设“语文园地”,进展优秀作业展评等。

5、教师在课上努力营造融洽的气氛，学生只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，随时可以发表，师生公平对话，同学间无拘无束地沟通。课外充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特殊是那些鲜活的、亲密联系现实、亲密联系学生阅历世界的教育资源，如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等，使语文课程内容不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新的长流活水。

6、另外，我还加强了差生的转化工作。我常常利用课内外的一切时间，准时鼓舞他们，仔细学习，激发他们做人的信念，培育他们学习的兴趣。经过长期的工作，差生得到了大量的转化。

通过一期的努力，在本期的期末考试中，取得了较好的成绩，但是还有许多方面需要提高：比方要加强对学生古诗词的检查力度，留意对学生的书写训练，全面提高学生的语文素养，差生还要进一步转化。过去已经成为历史，来日可追，我信任在今后的工作中，肯定会取得更好的成绩。

七年级语文教学工作总结篇3

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培育活动。叶为你整理了七年级语文上学期教学工作总结，盼望对你有所参考帮忙。

本学期我任七年级二班的语文教学工作，七年级是初中阶段的起始年级，假如起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，因此，我觉得七年级的教学工作是学校教学工作的根底，而良好的开端是创立优秀班集的关键。

一学期来，我坚持仔细备课、上课、听课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教学任务。现将工作总结如下：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

在新课程理念的引领下，我始终围围着如何提高语文课堂效率，作着深入的思索和积极的实践，也通过自身的经受深深的感知到，作为一名语文教师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的”提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。

为此，我切实转变观念，克制以往在语文教学中无视学生的主体地位、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身进展为目的的教学思想。

众所周知，学生语文力量的培育在很大程度上是阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体，只有全体学生积极参入、思索探究的课才是胜利的高效的，“学而不思则罔”，学生假如不动脑，怎能期望有收获呢？然而，对于涉世未深、学问还不丰厚的初中生来说，想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣，从而获得学问上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。那么，如何增加课堂提问的有效性呢？首先，所提问题要难易适度。既不能过于浅薄，没有思索的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅，索然无味，提不起学生的兴趣；太深，学生答不了，不仅达不到教学目的，反而简单挫伤学生学习的积极性，事与愿违。问题的难度应以水平较高的学生经过思索或争论或稍加提示点拨可以答出为上限。

其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材训练要点及文章精彩之处。

第三，科学地确定问题的指向，切忌提“漫谈式”的问题，单求课堂“喧闹”，弄的最终不知所问所答是为何而来。

第四，提高学生的问题意识，并鼓舞学生不断产生新疑。

总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授学问的有效途径。提问得法，可以启发学生积极思维，提高学习效率；提问不当，不仅对教学无益，而且会堵塞学生思路，窒息课堂气氛。因此，教师应重视提高课堂提问的有效性。

二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力

根底教学工作进展了以记叙文、散文、诗歌为内容的语文教学。应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积存下来的阅历和体验，但无视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活学生的求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我积极探究有利于激发学生兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学学问，提出质疑；重视阅读教学，扩大阅读视野，补充同题材作品，扩大学生学问面。鼓舞学生采纳不同手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，连续采纳“读书沟通会”形式。进展阅读教学的帮助指导。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机。活泼的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的仆人。教师的授课既源于教材，又不唯于教材。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新奇活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，把握丰富的语文学问。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。

应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣，其承受学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究力量、学习力量、合作力量、制造力量供应了一个可操作的平台。

教学中，转变过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，实施中过于强调承受学习，死记硬背，机械训练等状况，认真讨论教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。

四、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践力量

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要。教师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践力量，使学生获得肯定的终身学习的本事。教育的意旨并非学问的累积，而是心智上的力量的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问构造。可见，方法确实比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够敏捷运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法：夯实根底——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积存——课外阅读每日一段；训练力量——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，鼓舞放飞思想，大胆发挥。

教学有法，教无定法，从根底入手到提高力量直至学以致用，生动、活泼，扎实、有序的训练，使学生在不同内容和方法的相互穿插、渗透中开阔了视野，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践力量。

五、将来改良教学的设想和措施：

1、多向有阅历的老教师学习，学习他们的上课技巧。

2、加大学生的课外阅读量，提高视野，拓宽学问面。

3、加强作文的思维训练，写作技巧和写作方法训练。

4、连续学习，进一步提高自己的业务水平。

七年级语文教学工作总结篇4

又是一学年马上完毕，我将这一年的教育教学工作报告如下，请各位教师予以检查指正。

这学年，我担当15、16班语文教学。通过努力，我完成了“课标”要求，按预期教学规划实现了教学目的。这学年，我的语文教学目的：按新课标要求，大胆进展教学改革，实施“自主、合作、探究”式教学；依据课标和学生实际对教材进展整合；逐步表达学生在学习中的主体地位，强化生活语文功能，促进学生语文素养进一步提高。

为了实现这一目标，我实行了以下措施：

1、尽可能运用多媒体手段教学，将抽象理念或意境形象化，唤起学生联想和想像力，用自己的阅历和情感来感受内容和思想感情；唤起学生问题意识，激发学生学习兴趣。

2、仔细抓好听、读、说、写的训练，注意培育学生语言交际力量和表达力量。每周记日记三则，每天练字50个以上，作好语文笔记，美文摘录。

3、提倡学生扩大阅读面，把握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，增加学习后劲。

经过学生的努力，我不定期的检查跟踪，学生的语文学习力量有了显著提高，对语文根底学问的把握更加丰富。

除了上述教学外，我在教育学生时尽可能以情感人，以理服人；在班级学生治理中，问明状况，宽严相济，不给懒散者以可乘之机；我按时参与学校组织的政治学习和业务学习，从没旷课和无故请假；我能按时完成学校交办的其他任务，能协同各教师工作。总之，我认为我自已：勤于学习、执教有方、能有平和的心态面对教育教学，我尽到了一个教师应尽的职责。

七年级语文教学工作总结篇5

这学期我担当七年级语文教学。因此，我对教学工作，仔细学习，深入讨论教法，虚心向他人学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。

一、备课教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。因此我在讲课的时候，不是照本宣科地讲授，而是仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。有时预备好的录象带，让学生观摩学习，学生特殊用功，教学效果非常抱负。与此可见，仔细备课对教学非常重要。

二、培育学习兴趣语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生