九年级全一册英语开学第一课(人教版)-2020-2021学年上学期初中英语开学第一课(多版本)课件

开学第一课人教版九年级英语学习任务介绍介绍课程总体目标

讲解教材重点知识掌握有效学习方法

提高自身学习效率开学第一课人教版九年级英语学习任务介绍介绍课程总体目标讲1CONTENT01教材分析02课程目标03

考试标准04

话题介绍05重点知识06

学习方法目录CONTENT01教材分析02课程目标03考试标准042第一部分教材分析第一部分教材分析3

教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语(新目标)》(以下简称《英语(新目标)》)是人民教育出版社在适应基础教育课程整体改革需要的趋势下，与(美国圣智学习出版集团合作，在该集团出版的教材《Goforit!》基础上，依据教育部颁发的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》简称《英语课程标准》改编的供九年级使用的教科书。教材分析4

教材基本理念：面向全体学生，注重素质教育。突出学生主体，尊重个体差异。采用了交际性话题探究和功能任务型学习的编写模式。通过每个单元的学习，教学目标是让学生学会根据话题展开相关谈论和学习。教材使用的话题贴近学生日常学习生活，谈论的内容与学习息息相关，学生有较大的学习兴趣，课文话题容易与学生引起共鸣。教材基本理念：面向全体学生，注重5

在教学过程中进行听、说、读、写的各种任务型学习项目把语言学习与现实生活结合起来，让学生学以致用，在与他人合作完成各项任务的同时加强了学生的合作意识。让学生了解语言所传递的文化信息。介绍文化背景传统节日，文化理念等知识达到巩固学生原有的文化背景知识的目的。

在教学过程中进行听、说、读、写6

与此同时，教材浅入深地介绍西方国家的文化背景与知识、风俗民情、日常交际用语等使学生了解中西方文化的差异。在语言教学过程之中，使学生逐步学会在实际情景中学会灵活运用所学目标语言讨论话题并表达自己观点。

与此同时，教材浅入深地介绍西7课程规定的任务标准1.使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。

以及培养初步使用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。课程规定的任务标准82.使学生明确学习英语的目的性。激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。3.使学生学习有效的学习策略，包括认知策略、调控策略、交际策略，资源策略。发展自主学习的能力和合作精神。4.培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。5.帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。2.使学生明确学习英语的目的性。激发和培9第二部分课程总目标第二部分课程总目标10课程总目标一.语言知识目标1.语音(1)了解语音在语言学习中的意义。(2)在日常生活会话中做到语音(发音，重音，连读)、语调基本正确，自然、熟练地运用基本的拼读规则读出单音节和双音节词。(3)能按读音规则和国际音标正确地读出单词。课程总目标11(4)根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度。(5)能正确、连贯、流畅地朗读课文或略浅于课文的文段。(6)在口头表达中语调、节奏自然、语音基本正确。(4)根据重音和语调的变化理解和表122.词汇（1）能熟练地运用基本拼读规则拼写单词。（2）能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类。（3）能掌握800个左右词汇、200条左右习惯用语及固定搭配，能够在口头、笔头交际活动中运用。此外，还要求扩大400—500个左右的词汇。2.词汇13(4)了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式。(5)根据读音规则和音标拼读单词。(6)能正确、连贯、流畅地朗读课文或略浅于课文的文段。(7)理解和领悟词语的基本音义以及在特定语境中的词汇意义。(8)运用词汇描述事物、行为和特征、说明概念等。(9)在口头表达中，语调、节奏自然、语音基本正确。(4)了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和143.语法（1）理解附录中“语法项目表”中所列语法项目并能在特定语境中使用。（2）了解常用语言形式的基本结构常用表意功能。3.语法15（3）理解并运用语法项目表中要求掌握的语言形式口头或书面恰当的描述人和物，描述具体事件和具体行为的发生、发展过程。描述时间、地点及方位比较人、物体及事物等。（4）能初步运用表示并列、因果、转折等逻辑关系等基本语篇知识，有获取以及处理信息的能力。（3）理解并运用语法项目表中要求掌握的语164.功能（1）在交往中恰当理解和运用课程目标所列功能意念的语言表达形式。（2）在日常的生活中能够理解和有效表达问候感谢、告别、抱歉、介绍等交际功能。5.话题（1）围绕目标所列话题恰当理解与运用相关的语言话题表达形式。（2）熟悉日常生活、风俗习惯、科学文化、与个人生活、家庭相关的话题并参与谈论。4.功能17二.语言综合运用能力

1.语言能力目标培养学生听、说、读、写四方面的能力。(1)听：①能听懂课堂用语，并作出相应的反应。②能听懂教师叙述的课文内容及背景。③能够听懂与每单元话题相关并且语速为每分钟120个词左右，与学生生活贴近的、基本没有生字的的听力材料，并能从中提取有用信息和观点。④能听懂广播、电视、录音、录像中与本学段水平相当的英语有声语言材料，泛听总量不低于40小时。九年级全一册英语开学第一课(人教版)-2020-2021学年上学期初中英语开学第一课(多版本)课件18⑤能根据人物语音、语调、重音理解说话者的意图找到关键点。⑥能借助语境克服生词障碍，理解听力材料内容。⑦能听懂接近正常语速的对话、故事和记叙文、理解故事的因果关系。⑧能在听的过程中捕捉关键词，针对所听语段记录有用信息。⑤能根据人物语音、语调、重音理解19(2)说：

①能就课文内容进行问答，并能复述课文大意。②能在日常交际中运用《日常交际用语简表》中所列内容，就熟悉的话题有效的谈论自己情况和看法，进行情景对话。

③能在熟悉的题材，根据图片、录像、多媒体等情景提示，按照要求进行表述。(2)说：20

④能与他人用目标语言交流信息、合作完成相关任务。⑤能讲述与本学段水平相当的小故事并参与简单的模拟和角色扮演的活动。

⑥能在口语表达中发现问题进行恰当的自我修正。⑦能用标准自然语调，恰当语气进行口语交流。④能与他人用目标语言交流信息、合作21（3）读：①能独立阅读生词率不超过3%的题材熟悉的文章，理解语篇大意，获取有关信息。阅读速度为每分钟50—70个词。②能利用词典结合构词法推断理解文章上下文中生词含义。③能运用所学语法分析句子结构，理解长句和难句。④能理解段落大意，理解各句子之间的逻辑关系。⑤能运用阅读策略获取文章有用信息。（3）读：22⑥能找出文章主题，理解故事的情节，总结中心思想，把握细节问题预测故事情节的发展和结局。⑦除了学习教科书，阅读课外书籍并不断累积阅读量，使自身词汇量达到15万词以上。⑧能理解日常生活中的内容简单的书信、通知、说明等应用性文字材料，并能理解和解释图表所提供的简单信息。⑨能借助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料，获取所需信息，并从阅读中获得乐趣。⑥能找出文章主题，理解故事的情节，总结中23(4)写：①能根据写作要求收集，准备素材。②能仿照学过的题材或话题，利用所给的范例写简单的书信、便条、通知等。

③能按要求笔头转述所听、所读的简单内容。

④能独立完成短文、短信等内容，并在教师指导下进行修改。⑤能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。⑥能简单描述人物或事件。

⑦能根据所给图示或表格写出简单的段落或说明。(4)写：24

2.学习策略目标

引导学生掌握学习策略，掌握认知策略、

调控策略、交际策略、资源策略。3.文化意识目标

培养学生文化意识使学生了解基本文化背景及知识，培养学生跨文化交际能力。

4.情感态度能力培养学生积极的学习动机、学习兴趣、自信意志、创新能力、

合作精神、爱国意识、开阔学生国际视野。

25九年级结束时的要求目标一、学生有比较明确的英语学习动机,有积极主动的学习态度，对学习有自信心。二、能听懂熟悉话题的并能够参与讨论并发表自己看法。三、能读相应水平的报纸、课外读物，克服生词障碍理解文章大意。在阅读当中能运用适当的阅读策略。四、能根据题目提示独立完成小作文并根据要求修改。五、能与他人合作，解决实际问题并报告解决问及的办法与结果。六、能对自己的学习进行评价，总结适合自己的学习方法。七、进一步增强对文化差异的理解与认识。九年级结束时的要求目标26第三部分考试标准

第三部分考试标准

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九年级全册学习完毕，即中考测试。下面我们看一下中考考试标准，分析《英语课程标准》规定的义务教育阶段英语课程的总体目标：发展学生的语言综合运用能力，包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面。在这五个方面中，情感态度、学习策略等课程目标难以直接通过笔试的方式进行考查，因此，英语学业考试主要侧重考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。九年级全册学习完毕，即中考测试。下面28中考有以下考试内容与要求:一、语言知识要求考生能够恰当运用基本的语音、语法知识，学会使用1600个单词和

300个习惯用语或固定搭配。

本部分侧重考查学生在一定的语境中灵活运用语音知识、语法知识、词汇知识等语言知识的能力。中考有以下考试内容与要求:29二、语言技能1、听力技能要求考生能听懂有关日常生活所熟悉的话题。考生应能够:理解主旨要义;获取事实性的具体信息;推测说话人的身份、意图和观点;在听的过程中作出恰当反应;针对所听语段的内容记录关键信息。本部分侧重考查学生对口头语言材料的理解能力以及从中获取信息的能力。二、语言技能302、阅读技能要求考生读懂各种题材和体裁的简短书面材料。考生应具备以下能力:①理解文章主旨要义。②理解材料中的具体信息。③根据上下文和构词法推断生词的含义。④推测作者的身份、意图和观点。⑤预测故事情节的发展和可能的结局。2、阅读技能31

阅读技能是初中毕业考试英语学科的主要考查内容之一。着重考查考生理解各种书面材料的能力以及从中获取信息的能力。本部分不考查语言知识，但将适当选用一些实用的语言材料，如广告、告示、说明书、指令、图表、故事和短文作为阅读素材。阅读技能是初中毕业考试英语学科323、写作技能要求学生根据提示，使用所学语法和词汇等基础知识，以书面的形式清楚、连贯地表达自己的意思。学生应具备以下能力:A、具有基本的英、汉句子翻译能力。B、根据提示图示或表格写出简单的文章或操作说明。C、从文章中获取主要信息并能摘录要点。3、写作技能33D、能写简单的应用文，如书信、电子邮件、告示、海报。E、根据上下文猜测说话人的意图，完成对话。本部分侧重考查学生运用所学知识，以书面的形式进行信息沟通，再现生活经历，描述周围事物，表达意见和观点的能力，将尽可能考查学生表达真实意义或个人经验的能力。D、能写简单的应用文，如书信、电子邮件、34三、试题题型及考查内容1、听力技能(计20分，主观题10分，客观题10分)①理解根据你所听到的对话，选择正确的答案。听下面五段对话，选出与所听内容相符的图片;听下面一段对话，做第6、7小题;听下面一段对话，做第8、9、10小题:本题型属于客观性试题，主要测试学生对功能意念项目和话题项目的掌握情况，重点考查学生理解所学内容的主旨要义和具体信息的能力，考查学生推断说话人的身份、意图和观点等的能力。②根据你听到的内容和实际情况，写出尽可能简要的答语。本题属于主观性试题，测试学生对功能意念项目和话题项目的掌握情况，重点考查学生针对所听内容并结合自己的实际情况进行应答的能力。九年级全一册英语开学第一课(人教版)-2020-2021学年上学期初中英语开学第一课(多版本)课件35③笔录要点根据你听到的内容，填写下面的表格。

本题型以能力立意，属于主观性试题。测试学生对话题项目的掌握情况，重点考查学生对所听内容进行归纳并笔录要点的能力。2、知识运用(计25分)①单项填空从A、B、C、D四个选项中选择正确的答案填空。本题型以知识立意，属于客观性试题。测试学生

对语法项目的掌握情况，重点考查学生在一定语境下正确运用语法、常用相似词语以及功能意念项目的能力。②完形填空。本题型以能力兼知识立意，属于客观性试题。重点考查学生的阅读理解能力，同时测试学生通过上下文灵活运用语法知识的能力。③笔录要点根据你听到的内容，填写下面的表格。363、阅读技能。(计30分)(A)阅读短文，判断下列句子是否符合短文内容。符合的写T,不符合的写F。(B)阅读短文，从每题A、B、C、D四个选项中，选出最佳回答问题或完成句子。(C)阅读下列图表，从每题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项回答问题或完成句子。(D)阅读下列材料，从所给的A—E五个选项中，选出正确的选项填空，使短文通顺、内容完整。

以上题型都是以能力立意，属于客观性试题。主要测试学生理解各种题材和体裁的文章以及其他载体信息的能力。3、阅读技能。(计30分)374、写作技能(计25分)(A)摘录要点阅读短文，然后完成内容摘要以能力立意，属于主观性试题。重点测试学生从文章中获取主要信息并加以摘录的能力。(B)翻译阅读下面的句子，按要求完成其翻译。该类题型以能力立意，属于主观性试题。主要测试学生对两种语言表达习惯异同的理解和掌握情况，考查汉英互译的能力和表达能力。4、写作技能(计25分)385、附加部分(两部分，计20分)(A)完成对话通读下面的对话，然后根据上下文补全对话。本题型属于主观性试题。测试学生对功能意念项目、话题项目的掌握情况，重点考查学生提出问题、请求帮助

等方面的能力，考查学生积极、主动与人交流的能力。(B)情景作文以能力立意，属于主观性试题。

本题型提供情景的形式尽可能多样化，重点在于测试学生各种文体的简单的写作能力。5、附加部分(两部分，计20分)39第四部分话题介绍第四部分话题介绍40

一.单元话题介绍人教版新目标(Goforit)英语,本册教材的内容充分体现了时代性,趣味性和实用性。九年级教材一共有十四个单元，其中11个学习单元3个复习单元。本教材单元话题包括Unit1How

tostudy(英语学习),Unit2Festival(节日),Unit3Vacations(游览),Unit4Peoplechange(人的变化),Unit5Manufacture(制造),Unit6Inventions(发明创造),Unit7Rules(规矩),Unit8Mysteriousevents(神秘事件),Unit9Preferences(爱好),Unit10Customs(风俗习惯),Unit11Emotion(情绪),Unit12Accidents(意外事件),Unit13Environmentalprotection(环境保护),Unit14Schoollife(学校生活)。

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教材的教学板块都极富鲜明的时代特征。所选话题接近学生学习生活，容易与学生产生共鸣。但是教学目标要求的词汇量比较大,学生在掌握词汇方面有一定难度，综合运用语法的时候容易混淆知识点。所以在学习的时候应掌握有效学习方法，同时加强听力口语练习，练习写作，从听说读写全方面提升自身能力。争取在中考取得好成绩，同时也为高中阶段的学习打下良好基础。教材的教学板块都极富鲜明的时代特征。所42第五部分重点知识第五部分重点知识43

九年级重点知识本学期的语法教学内容为：1.词类:基本词汇270个左右单词和动词短语和常见表达结构。重点为：连词、副词、介词、系动词、情态动词、动词的复数变化(o结尾的词)、不定代词用法(some、any、each、every)、虚拟语气(suggest、should)、数词、动词+by+动名词、构词法、并列连词(notonly...butalso...)、缩写和简写、转化法。九年级应该逐步掌握2020年中考必考的单词1680个，短语305个,句型57个,语法点50个。九年级重点知识442.时态与语态:九年级学习内容为中招考试的六大时态:一般现在时，一般过去时，现在完成时,一般将来时，现在进行时和过去进行时。其中重点为：现在进行时、一般现在时的被动语态、一般将来时、一般过去时被动语态、动词的不定式(todo、doing)、完成时态。2.时态与语态:453.句型:定语从句、宾语从句(that、if、whether)、倒装句(only)、定语从句、省略句、therebe句型、it引导的形式主语、疑问代词引导的从句、过去完成时(couldhavedone用法)、强调句、祈使句。3.句型:46第六部分学习方法第六部分学习方法47

初三阶段课程增多，学习内容既深又广，下个学期各学科还面临着全面复习的任务，所以课堂教学将以大容量、高密度、快节奏的授课方式出现。英语学习是一个循序渐进，不断积累的过程。同学们如果想要真正掌握英语，对应于运用自如的水平多读多练才是硬道理。语言知应该熟练掌握，并在听、说、读、写进行全面练习。要不怕困穷，坚持不懈学习。进入九年级主要学习任务是大量积累补充词汇量，综合运用复习整个初中的语法知识点。初三阶段课程增多，学习内容既深又广，48

在九年级应该掌握积累原有的基础知识，把课本中词汇和短语、重点句型、目标语言、语法知识等基础知识掌握牢固。与此同时对自己已经掌握的知识点及时的进行归纳总结。把重、难点和考点列出来。把每个知识点列出来归类总结使整体知识系统化、条理化。这就需要同学们在平时的学习当中多积累。在正确的学习方法指导下如何学习英语知识？下面大家来看一下以下的英语学习方法。在九年级应该掌握积累原有的基础知识，49一.语音学好英语单词的基础是掌握语音知识。拼读音标的前提是读准音素。所以最基本的就是熟练掌握48个音素。要想突破语音障碍，首先必须明白每个音素的发音方法。把握连读、弱读在英语口语表达时的语言现象。在课堂上教师播放录音的时候，认真的听并且模仿语音语调。课后可以重复听语音材料，模仿原音。通过听原音和自己进行朗读可以发现自己的不足。在学习纠正自己发音的时候需要有细心而且还要有耐心，英语学习是一个持续的过程，坚持练习努力学习对你突破语音，提高口语水平有很大的帮助。一.语音50二.词汇学习词汇要掌握拼读规则，根据规则来记单词，根据构词法记忆单词和扩充单词。现在考题中考查词汇在语境中的运用的比例越来越大。词汇是学好英语的关键，没有足够的词汇就达不到听、说、读、写全面发展。词汇量决定英语水平高低，中考要求的词汇量为1680个词汇，305个短语。按照现在中考的考试政策，在英语科目词汇量达到3500个词汇左右才能取得优秀的成绩。二.词汇51

不清楚单词意思的题型这是重点要学习的内容，这类单词最好能单独抄写到一个本子上,有空闲时间的时候就拿出来看看。不要求都能拼写，但是必须要掌握它的正确含义。这样做能在较短时间内扩充自己的词汇量，并迅速提升在阅读理解题目上的得分率。对于不太容易记忆的单词，要通过词组和例句来帮助记忆，而不是盯着单词表死记硬背。English不清楚单词意思的题型这是重点要学习的内English52三.语法考试题里有三分之一的题型差不多都是语法题，由此可见语法的重要性。语法是英语的基础和工具。掌握了语法对理解有很大的好处，所以语法也不可轻视。其实语法考查的是个人积累和学习能力。在掌握了基本词汇的基础上系统性的学习语法非常重要。语法可以通过选择题的形式来考查名词、代词、连词、形容词、副词、介词、数词等涉及到的知识点比较广。三.语法53

语法中比较难的是时态问题。英语语言表达的事情发生在不同的时间，那么就要用时态表示。那么时态的关键部分是一个句子的谓语动词。如果同学们想要准确、灵活的掌握并运用初中学习的5个时态，重点就是要多在句子中练习。如果语法出现错误可能是因为没有彻底的弄懂语法出错的原因或者是自身没有重视语法。同学们在每次作业和考试之后把每一道错题认真仔细的思考分析，找到自己出错的原因以及正确的解题方法和答案。语法中比较难的是时态问题。英语语言表54

同学们可以建立错题本，把自己学习过的单词句子、习题、试卷中的错题进行分类整理。同学们对所犯的错误要仔细分析原因，收集整理后练习相似题型强化训练，以达到巩固知识点的作用。考试的时候就可以有针对性复习。建立错题本让学习的效率更高。不断地复习巩固自己易错知识点，避免在以后犯重复的错误。持之以恒不断扫清遗留错误问题，扫清复习上的障碍。同学们可以建立错题本，把自己学习过55四.阅读阅读理解占分值比列较高，难度也比较高。平时同学们在掌握了充足的词汇量和语法上多进行阅读训练。除了课本阅读材料的学习，同学们必须在课外有意识的扩大自身阅读量，养成课外主动阅读英文读物的好习惯。坚持多阅读同时努力提高自身阅读速度，掌握高效阅读技巧。四.阅读56

学好英语阅读离不开泛读，阅读课文的时候可以采用泛读、跳读、寻读、精读策略，掌握这些阅读策略使阅读更高效，答案准确率更高。建立错题本，不但可以解决作业和试题做错的题型。更加重要的是可以巩固英语基础知识。对提高单项选选择题，完形填空题，阅读理解题和书面表达水平有很大的帮助。学好英语阅读离不开泛读，阅读课57

进行课外阅读时也应扼要记些笔记，对生词、短语、重难点、考点、易错点做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识，培养学习能力大有好处。在刚开始进行阅读训练的时候，尽量选择一些没有生词的比较简单的读物。随着阅读量的加大，同学们循序渐进的加大阅读难度。相信通过一段时间，同学们词汇量会丰富不少，阅读理解能力也可以有更大的进步。进行课外阅读时也应扼要记些笔记，对58五.学习习惯

同学们养成好的学习习惯是成功的第一步。同学们要养成课前预习，认真听讲，专心学习，课后复习，错题巩固的好习惯。1、制定英语学习计划在我们开始学习之前，必须制定可执行的、详细的学习计划。在以后的学习过程中按照计划内容学习，这样做可以系统性的学习课程。五.学习习惯592.课前预习课前的预习是提高听课质量的重要保证，要自觉有意识地去预习，才能保证预习的针对性和成效性。在上课之前预习一遍课文，运用词典理解生词和短语在上下文的含义。这样做的目的在于提前预习要学习的内容，提高自身学习效率。找出课文中不明白的地方，在教师讲课时着重听这些知识点。2.课前预习60

课前预习有两个方面。第一是单词，第二是课文内容。首先我们来了解以下掌握读音的方法。辅音字母的发音很好记，我们要重点记忆的应该是元音字母的发音。根据拼读的规则（单词的拼写与读音规则）来记忆单词，预习的效果会更好。课文的内容进行预习的时候，要找出课文的语法和句型，找出自己不懂得知识点，把所有的知识点哪些不懂的总结一下，等到上课的时候要着重听这些内容。课前预习有两个方面。第一是单词，613.认真听讲同学们增加知识量的重要环节就是认真听讲。必须要认真的听讲，在课堂开始的时候快速进入学习状态。在老师讲解语言点的时候，同学们一定积极开动脑筋，主动参与到课堂活动中。用心的领会老师讲授的内容，记录老师讲解的重点和板书内容。培养自己的听力、逻辑思维和记忆能力，听清播放的听力材料，老师课堂用语和老师讲解的课文语言点。

3.认真听讲624.课后复习古语有云：“温故而知新。”如果同学们在上课的时候听懂老师讲的内容，觉得自己基础好就不用复习那是一个误区。实际情况是，很多认为自己基础掌握较好、上课听懂了的同学，在课后运用所学的知识还是会出现各种错误。如果是课堂上没有听懂的同学情况可能更加糟糕。4.课后复习63

有的同学做作业的时候当天老师讲解的知识点没有完全掌握也不复习。在做练习的时候，每做一道题翻一次书。不能根据自己学到的知识进行答题，每次都要在课本上寻找题目的答案。这种做法很浪费时间，原本做练习题的目的是巩固知识点的，现在就失去意义。所以同学们一定要花一定时间掌握所学的知识。有的同学做作业的时候当天老师讲解64

在做每天的作业之前复习背诵当天老师讲解的单词语法、句型等、归纳知识点等内容。要等到巩固新学习的知识后，再开始做作业。这种学习方法可以提高做作业的效率。课后巧妙识记单词，理解每一课的重点词汇、词组。按词性、词意分门别类列在笔记本上。把笔记本随身携带，利用课余时间反复记忆。同学们可以归纳每一课重点句型，以后做题或者考试的时候碰到类似的句子，可套用重点句型，举一反三。其实，学英语实际上就是套用句型。在做每天的作业之前复习背诵当天老师65

我们一定要科学的进行复习。“艾宾浩斯遗忘曲线”揭示遗忘规律是先快后慢，先多后少。我们要在学习之后及时复习学到的知识，在学习的当天、第二天、一星期以后、一个月后以及在需要用之前或者在考试前都应系统性的安排复习。同学们在复习的时候以旧的知识联系到新学习的知识，将新旧知识点有机地联系起来记忆。采用这种学习方法，不仅巩固了旧的知识，又加深了对新知识的理解。还可以画思维导图使知识点更具有逻辑性更容易记忆。我们一定要科学的进行复习。“艾宾665.做题做题分成四个步骤：研究例题、精选练习、错题总结、灵活运用。当老师在讲解语法点的时候，同学们应该仔细思考老师所讲解的题目和以前学习过的知识进行对比梳理。把所有学习过的知识形成整体知识网。同学们可以根据自身的情况买一两本参考书和练习题提高自己的学习能力。但也要注意不要进行题海战术。在选择课外辅导书籍的时候，我们一定要结合自己的实际学习情况，挑选适合自己的书籍。不要过多刷题，也不要花很多时间研究偏题和怪题。其实，中考试题大部分内容都是根据基础知识点出题的。在做完练习题以后，一定要及时批改，如果不懂的地方可以查阅相关知识点。遇到难以理解的题目，应该及时询问老师。5.做题676.建立英语错题本的方法我们建立错题本，需要整理不会做的题、掌握不牢固对解题方法不明确的题、会做却做错的题。从题型上分类，我们需要整理一下题型：（1）词汇题（包括根据提示填写空缺的单词，根据中文意思写出英文等题型）这类题型整理起来比较容易，可以把题目抄下来并写出正确的答案，把自己错误答案写在旁边对比。一定要写明错误的原因，比如：概念模糊类、审题错误类、记忆错误、理解错误、将注释写在每道题旁边。分析错误的原因有利于找到自己的不足进行针对性复习。可以就错题重新做一遍，这样可以完善自身的知识结构，锻炼思维能力。6.建立英语错题本的方法68（2）语法题（包括单项选择题、句型转化题等）这些题目不算长，整理起来比较轻松。同学们最好这样做：在错题本用黑色的笔记录题目，用红色的笔记录错误答案和正确答案。并在旁边分析出错的原因。这样我们就会彻底弄懂我们所学习的知识，在平时多花时间看错题本上的题，并且考试之前结合习题试卷系统性的复习就会事半功倍。（2）语法题（包括单项选择题、句型转化69（3）阅读题阅读题包括首字母填空、完形填空、阅读理解等题型。这类题型文章篇幅比较长，整理起来浪费时间，建议同学们整理错误的原因类型，总结分析此类题型的解题方法。也可以把阅读中遇到的生词、难词记在错题本上。利用课余时间反复记忆，扩大词汇量。这里要注意的是：主要记忆考纲范围内的中重点词汇,对一些偏词、怪词和专有名词不用花太多时间去记忆。九年级全一册英语开学第一课(人教版)-2020-2021学年上学期初中英语开学第一课(多版本)课件70

英语错题本可以根据不同的试卷，按照一个课时、一个单元的测试题、月考试卷、期中考试卷、期末考试卷记录错误题型。可以在错题旁边注明出自于那本练习册或者试卷。也可以注明是第几课、第几周、第几月。这样我们可以按自己制定的学习计划进行阶段性的复习。只有及时订正，及时巩固才能消灭所有知识点的盲区。

英语错题本可以根据不同的试卷，按照71建立了错题本如果不复习也达不到好的学习效果。错题本是我们复习的重要资料，我们利用课余时间反复多看几遍加深印象。在考试之前再结合课本基础知识进行系统性的复习。在复习错题的时候，可以做仿题加深印象。把已经完全会做的题打勾，把仍然有疑问的题标记出来及时的请教老师。把反复做错的题作为重点复习内容。采取这种方法，以后遇到同类题型就会迎刃而解了。同学们可以把错题本互相交流，同学们互相借鉴，吸取经验教训共同进步。请同学们好好利用错题本，把自己平时做错的题及时整理归纳。为应对考试针对性的复习做好充分准备！让我们发挥错题本的优势，使自己成绩有更大的进步！建立了错题本如果不复习也达不到好的学习72Seeyou！Seeyou！73开学第一课人教版九年级英语学习任务介绍介绍课程总体目标

讲解教材重点知识掌握有效学习方法

提高自身学习效率开学第一课人教版九年级英语学习任务介绍介绍课程总体目标讲74CONTENT01教材分析02课程目标03

考试标准04

话题介绍05重点知识06

学习方法目录CONTENT01教材分析02课程目标03考试标准0475第一部分教材分析第一部分教材分析76

教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语(新目标)》(以下简称《英语(新目标)》)是人民教育出版社在适应基础教育课程整体改革需要的趋势下，与(美国圣智学习出版集团合作，在该集团出版的教材《Goforit!》基础上，依据教育部颁发的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》简称《英语课程标准》改编的供九年级使用的教科书。教材分析77

教材基本理念：面向全体学生，注重素质教育。突出学生主体，尊重个体差异。采用了交际性话题探究和功能任务型学习的编写模式。通过每个单元的学习，教学目标是让学生学会根据话题展开相关谈论和学习。教材使用的话题贴近学生日常学习生活，谈论的内容与学习息息相关，学生有较大的学习兴趣，课文话题容易与学生引起共鸣。教材基本理念：面向全体学生，注重78

在教学过程中进行听、说、读、写的各种任务型学习项目把语言学习与现实生活结合起来，让学生学以致用，在与他人合作完成各项任务的同时加强了学生的合作意识。让学生了解语言所传递的文化信息。介绍文化背景传统节日，文化理念等知识达到巩固学生原有的文化背景知识的目的。

在教学过程中进行听、说、读、写79

与此同时，教材浅入深地介绍西方国家的文化背景与知识、风俗民情、日常交际用语等使学生了解中西方文化的差异。在语言教学过程之中，使学生逐步学会在实际情景中学会灵活运用所学目标语言讨论话题并表达自己观点。

与此同时，教材浅入深地介绍西80课程规定的任务标准1.使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。

以及培养初步使用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。课程规定的任务标准812.使学生明确学习英语的目的性。激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。3.使学生学习有效的学习策略，包括认知策略、调控策略、交际策略，资源策略。发展自主学习的能力和合作精神。4.培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。5.帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。2.使学生明确学习英语的目的性。激发和培82第二部分课程总目标第二部分课程总目标83课程总目标一.语言知识目标1.语音(1)了解语音在语言学习中的意义。(2)在日常生活会话中做到语音(发音，重音，连读)、语调基本正确，自然、熟练地运用基本的拼读规则读出单音节和双音节词。(3)能按读音规则和国际音标正确地读出单词。课程总目标84(4)根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度。(5)能正确、连贯、流畅地朗读课文或略浅于课文的文段。(6)在口头表达中语调、节奏自然、语音基本正确。(4)根据重音和语调的变化理解和表852.词汇（1）能熟练地运用基本拼读规则拼写单词。（2）能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类。（3）能掌握800个左右词汇、200条左右习惯用语及固定搭配，能够在口头、笔头交际活动中运用。此外，还要求扩大400—500个左右的词汇。2.词汇86(4)了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式。(5)根据读音规则和音标拼读单词。(6)能正确、连贯、流畅地朗读课文或略浅于课文的文段。(7)理解和领悟词语的基本音义以及在特定语境中的词汇意义。(8)运用词汇描述事物、行为和特征、说明概念等。(9)在口头表达中，语调、节奏自然、语音基本正确。(4)了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和873.语法（1）理解附录中“语法项目表”中所列语法项目并能在特定语境中使用。（2）了解常用语言形式的基本结构常用表意功能。3.语法88（3）理解并运用语法项目表中要求掌握的语言形式口头或书面恰当的描述人和物，描述具体事件和具体行为的发生、发展过程。描述时间、地点及方位比较人、物体及事物等。（4）能初步运用表示并列、因果、转折等逻辑关系等基本语篇知识，有获取以及处理信息的能力。（3）理解并运用语法项目表中要求掌握的语894.功能（1）在交往中恰当理解和运用课程目标所列功能意念的语言表达形式。（2）在日常的生活中能够理解和有效表达问候感谢、告别、抱歉、介绍等交际功能。5.话题（1）围绕目标所列话题恰当理解与运用相关的语言话题表达形式。（2）熟悉日常生活、风俗习惯、科学文化、与个人生活、家庭相关的话题并参与谈论。4.功能90二.语言综合运用能力

1.语言能力目标培养学生听、说、读、写四方面的能力。(1)听：①能听懂课堂用语，并作出相应的反应。②能听懂教师叙述的课文内容及背景。③能够听懂与每单元话题相关并且语速为每分钟120个词左右，与学生生活贴近的、基本没有生字的的听力材料，并能从中提取有用信息和观点。④能听懂广播、电视、录音、录像中与本学段水平相当的英语有声语言材料，泛听总量不低于40小时。九年级全一册英语开学第一课(人教版)-2020-2021学年上学期初中英语开学第一课(多版本)课件91⑤能根据人物语音、语调、重音理解说话者的意图找到关键点。⑥能借助语境克服生词障碍，理解听力材料内容。⑦能听懂接近正常语速的对话、故事和记叙文、理解故事的因果关系。⑧能在听的过程中捕捉关键词，针对所听语段记录有用信息。⑤能根据人物语音、语调、重音理解92(2)说：

①能就课文内容进行问答，并能复述课文大意。②能在日常交际中运用《日常交际用语简表》中所列内容，就熟悉的话题有效的谈论自己情况和看法，进行情景对话。

③能在熟悉的题材，根据图片、录像、多媒体等情景提示，按照要求进行表述。(2)说：93

④能与他人用目标语言交流信息、合作完成相关任务。⑤能讲述与本学段水平相当的小故事并参与简单的模拟和角色扮演的活动。

⑥能在口语表达中发现问题进行恰当的自我修正。⑦能用标准自然语调，恰当语气进行口语交流。④能与他人用目标语言交流信息、合作94（3）读：①能独立阅读生词率不超过3%的题材熟悉的文章，理解语篇大意，获取有关信息。阅读速度为每分钟50—70个词。②能利用词典结合构词法推断理解文章上下文中生词含义。③能运用所学语法分析句子结构，理解长句和难句。④能理解段落大意，理解各句子之间的逻辑关系。⑤能运用阅读策略获取文章有用信息。（3）读：95⑥能找出文章主题，理解故事的情节，总结中心思想，把握细节问题预测故事情节的发展和结局。⑦除了学习教科书，阅读课外书籍并不断累积阅读量，使自身词汇量达到15万词以上。⑧能理解日常生活中的内容简单的书信、通知、说明等应用性文字材料，并能理解和解释图表所提供的简单信息。⑨能借助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料，获取所需信息，并从阅读中获得乐趣。⑥能找出文章主题，理解故事的情节，总结中96(4)写：①能根据写作要求收集，准备素材。②能仿照学过的题材或话题，利用所给的范例写简单的书信、便条、通知等。

③能按要求笔头转述所听、所读的简单内容。

④能独立完成短文、短信等内容，并在教师指导下进行修改。⑤能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。⑥能简单描述人物或事件。

⑦能根据所给图示或表格写出简单的段落或说明。(4)写：97

2.学习策略目标

引导学生掌握学习策略，掌握认知策略、

调控策略、交际策略、资源策略。3.文化意识目标

培养学生文化意识使学生了解基本文化背景及知识，培养学生跨文化交际能力。

4.情感态度能力培养学生积极的学习动机、学习兴趣、自信意志、创新能力、

合作精神、爱国意识、开阔学生国际视野。

98九年级结束时的要求目标一、学生有比较明确的英语学习动机,有积极主动的学习态度，对学习有自信心。二、能听懂熟悉话题的并能够参与讨论并发表自己看法。三、能读相应水平的报纸、课外读物，克服生词障碍理解文章大意。在阅读当中能运用适当的阅读策略。四、能根据题目提示独立完成小作文并根据要求修改。五、能与他人合作，解决实际问题并报告解决问及的办法与结果。六、能对自己的学习进行评价，总结适合自己的学习方法。七、进一步增强对文化差异的理解与认识。九年级结束时的要求目标99第三部分考试标准

第三部分考试标准

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九年级全册学习完毕，即中考测试。下面我们看一下中考考试标准，分析《英语课程标准》规定的义务教育阶段英语课程的总体目标：发展学生的语言综合运用能力，包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面。在这五个方面中，情感态度、学习策略等课程目标难以直接通过笔试的方式进行考查，因此，英语学业考试主要侧重考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。九年级全册学习完毕，即中考测试。下面101中考有以下考试内容与要求:一、语言知识要求考生能够恰当运用基本的语音、语法知识，学会使用1600个单词和

300个习惯用语或固定搭配。

本部分侧重考查学生在一定的语境中灵活运用语音知识、语法知识、词汇知识等语言知识的能力。中考有以下考试内容与要求:102二、语言技能1、听力技能要求考生能听懂有关日常生活所熟悉的话题。考生应能够:理解主旨要义;获取事实性的具体信息;推测说话人的身份、意图和观点;在听的过程中作出恰当反应;针对所听语段的内容记录关键信息。本部分侧重考查学生对口头语言材料的理解能力以及从中获取信息的能力。二、语言技能1032、阅读技能要求考生读懂各种题材和体裁的简短书面材料。考生应具备以下能力:①理解文章主旨要义。②理解材料中的具体信息。③根据上下文和构词法推断生词的含义。④推测作者的身份、意图和观点。⑤预测故事情节的发展和可能的结局。2、阅读技能104

阅读技能是初中毕业考试英语学科的主要考查内容之一。着重考查考生理解各种书面材料的能力以及从中获取信息的能力。本部分不考查语言知识，但将适当选用一些实用的语言材料，如广告、告示、说明书、指令、图表、故事和短文作为阅读素材。阅读技能是初中毕业考试英语学科1053、写作技能要求学生根据提示，使用所学语法和词汇等基础知识，以书面的形式清楚、连贯地表达自己的意思。学生应具备以下能力:A、具有基本的英、汉句子翻译能力。B、根据提示图示或表格写出简单的文章或操作说明。C、从文章中获取主要信息并能摘录要点。3、写作技能106D、能写简单的应用文，如书信、电子邮件、告示、海报。E、根据上下文猜测说话人的意图，完成对话。本部分侧重考查学生运用所学知识，以书面的形式进行信息沟通，再现生活经历，描述周围事物，表达意见和观点的能力，将尽可能考查学生表达真实意义或个人经验的能力。D、能写简单的应用文，如书信、电子邮件、107三、试题题型及考查内容1、听力技能(计20分，主观题10分，客观题10分)①理解根据你所听到的对话，选择正确的答案。听下面五段对话，选出与所听内容相符的图片;听下面一段对话，做第6、7小题;听下面一段对话，做第8、9、10小题:本题型属于客观性试题，主要测试学生对功能意念项目和话题项目的掌握情况，重点考查学生理解所学内容的主旨要义和具体信息的能力，考查学生推断说话人的身份、意图和观点等的能力。②根据你听到的内容和实际情况，写出尽可能简要的答语。本题属于主观性试题，测试学生对功能意念项目和话题项目的掌握情况，重点考查学生针对所听内容并结合自己的实际情况进行应答的能力。九年级全一册英语开学第一课(人教版)-2020-2021学年上学期初中英语开学第一课(多版本)课件108③笔录要点根据你听到的内容，填写下面的表格。

本题型以能力立意，属于主观性试题。测试学生对话题项目的掌握情况，重点考查学生对所听内容进行归纳并笔录要点的能力。2、知识运用(计25分)①单项填空从A、B、C、D四个选项中选择正确的答案填空。本题型以知识立意，属于客观性试题。测试学生

对语法项目的掌握情况，重点考查学生在一定语境下正确运用语法、常用相似词语以及功能意念项目的能力。②完形填空。本题型以能力兼知识立意，属于客观性试题。重点考查学生的阅读理解能力，同时测试学生通过上下文灵活运用语法知识的能力。③笔录要点根据你听到的内容，填写下面的表格。1093、阅读技能。(计30分)(A)阅读短文，判断下列句子是否符合短文内容。符合的写T,不符合的写F。(B)阅读短文，从每题A、B、C、D四个选项中，选出最佳回答问题或完成句子。(C)阅读下列图表，从每题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项回答问题或完成句子。(D)阅读下列材料，从所给的A—E五个选项中，选出正确的选项填空，使短文通顺、内容完整。

以上题型都是以能力立意，属于客观性试题。主要测试学生理解各种题材和体裁的文章以及其他载体信息的能力。3、阅读技能。(计30分)1104、写作技能(计25分)(A)摘录要点阅读短文，然后完成内容摘要以能力立意，属于主观性试题。重点测试学生从文章中获取主要信息并加以摘录的能力。(B)翻译阅读下面的句子，按要求完成其翻译。该类题型以能力立意，属于主观性试题。主要测试学生对两种语言表达习惯异同的理解和掌握情况，考查汉英互译的能力和表达能力。4、写作技能(计25分)1115、附加部分(两部分，计20分)(A)完成对话通读下面的对话，然后根据上下文补全对话。本题型属于主观性试题。测试学生对功能意念项目、话题项目的掌握情况，重点考查学生提出问题、请求帮助

等方面的能力，考查学生积极、主动与人交流的能力。(B)情景作文以能力立意，属于主观性试题。

本题型提供情景的形式尽可能多样化，重点在于测试学生各种文体的简单的写作能力。5、附加部分(两部分，计20分)112第四部分话题介绍第四部分话题介绍113

一.单元话题介绍人教版新目标(Goforit)英语,本册教材的内容充分体现了时代性,趣味性和实用性。九年级教材一共有十四个单元，其中11个学习单元3个复习单元。本教材单元话题包括Unit1How

tostudy(英语学习),Unit2Festival(节日),Unit3Vacations(游览),Unit4Peoplechange(人的变化),Unit5Manufacture(制造),Unit6Inventions(发明创造),Unit7Rules(规矩),Unit8Mysteriousevents(神秘事件),Unit9Preferences(爱好),Unit10Customs(风俗习惯),Unit11Emotion(情绪),Unit12Accidents(意外事件),Unit13Environmentalprotection(环境保护),Unit14Schoollife(学校生活)。

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教材的教学板块都极富鲜明的时代特征。所选话题接近学生学习生活，容易与学生产生共鸣。但是教学目标要求的词汇量比较大,学生在掌握词汇方面有一定难度，综合运用语法的时候容易混淆知识点。所以在学习的时候应掌握有效学习方法，同时加强听力口语练习，练习写作，从听说读写全方面提升自身能力。争取在中考取得好成绩，同时也为高中阶段的学习打下良好基础。教材的教学板块都极富鲜明的时代特征。所115第五部分重点知识第五部分重点知识116

九年级重点知识本学期的语法教学内容为：1.词类:基本词汇270个左右单词和动词短语和常见表达结构。重点为：连词、副词、介词、系动词、情态动词、动词的复数变化(o结尾的词)、不定代词用法(some、any、each、every)、虚拟语气(suggest、should)、数词、动词+by+动名词、构词法、并列连词(notonly...butalso...)、缩写和简写、转化法。九年级应该逐步掌握2020年中考必考的单词1680个，短语305个,句型57个,语法点50个。九年级重点知识1172.时态与语态:九年级学习内容为中招考试的六大时态:一般现在时，一般过去时，现在完成时,一般将来时，现在进行时和过去进行时。其中重点为：现在进行时、一般现在时的被动语态、一般将来时、一般过去时被动语态、动词的不定式(todo、doing)、完成时态。2.时态与语态:1183.句型:定语从句、宾语从句(that、if、whether)、倒装句(only)、定语从句、省略句、therebe句型、it引导的形式主语、疑问代词引导的从句、过去完成时(couldhavedone用法)、强调句、祈使句。3.句型:119第六部分学习方法第六部分学习方法120

初三阶段课程增多，学习内容既深又广，下个学期各学科还面临着全面复习的任务，所以课堂教学将以大容量、高密度、快节奏的授课方式出现。英语学习是一个循序渐进，不断积累的过程。同学们如果想要真正掌握英语，对应于运用自如的水平多读多练才是硬道理。语言知应该熟练掌握，并在听、说、读、写进行全面练习。要不怕困穷，坚持不懈学习。进入九年级主要学习任务是大量积累补充词汇量，综合运用复习整个初中的语法知识点。初三阶段课程增多，学习内容既深又广，121

在九年级应该掌握积累原有的基础知识，把课本中词汇和短语、重点句型、目标语言、语法知识等基础知识掌握牢固。与此同时对自己已经掌握的知识点及时的进行归纳总结。把重、难点和考点列出来。把每个知识点列出来归类总结使整体知识系统化、条理化。这就需要同学们在平时的学习当中多积累。在正确的学习方法指导下如何学习英语知识？下面大家来看一下以下的英语学习方法。在九年级应该掌握积累原有的基础知识，122一.语音学好英语单词的基础是掌握语音知识。拼读音标的前提是读准音素。所以最基本的就是熟练掌握48个音素。要想突破语音障碍，首先必须明白每个音素的发音方法。把握连读、弱读在英语口语表达时的语言现象。在课堂上教师播放录音的时候，认真的听并且模仿语音语调。课后可以重复听语音材料，模仿原音。通过听原音和自己进行朗读可以发现自己的不足。在学习纠正自己发音的时候需要有细心而且还要有耐心，英语学习是一个持续的过程，坚持练习努力学习对你突破语音，提高口语水平有很大的帮助。一.语音123二.词汇学习词汇要掌握拼读规则，根据规则来记单词，根据构词法记忆单词和扩充单词。现在考题中考查词汇在语境中的运用的比例越来越大。词汇是学好英语的关键，没有足够的词汇就达不到听、说、读、写全面发展。词汇量决定英语水平高低，中考要求的词汇量为1680个词汇，305个短语。按照现在中考的考试政策，在英语科目词汇量达到3500个词汇左右才能取得优秀的成绩。二.词汇124

不清楚单词意思的题型这是重点要学习的内容，这类单词最好能单独抄写到一个本子上,有空闲时间的时候就拿出来看看。不要求都能拼写，但是必须要掌握它的正确含义。这样做能在较短时间内扩充自己的词汇量，并迅速提升在阅读理解题目上的得分率。对于不太容易记忆的单词，要通过词组和例句来帮助记忆，而不是盯着单词表死记硬背。English不清楚单词意思的题型这是重点要学习的内English125三.语法考试题里有三分之一的题型差不多都是语法题，由此可见语法的重要性。语法是英语的基础和工具。掌握了语法对理解有很大的好处，所以语法也不可轻视。其实语法考查的是个人积累和学习能力。在掌握了基本词汇的基础上系统性的学习语法非常重要。语法可以通过选择题的形式来考查名词、代词、连词、形容词、副词、介词、数词等涉及到的知识点比较广。三.语法126

语法中比较难的是时态问题。英语语言表达的事情发生在不同的时间，那么就要用时态表示。那么时态的关键部分是一个句子的谓语动词。如果同学们想要准确、灵活的掌握并运用初中学习的5个时态，重点就是要多在句子中练习。如果语法出现错误可能是因为没有彻底的弄懂语法出错的原因或者是自身没有重视语法。同学们在每次作业和考试之后把每一道错题认真仔细的思考分析，找到自己出错的原因以及正确的解题方法和答案。语法中比较难的是时态问题。英语语言表127

同学们可以建立错题本，把自己学习过的单词句子、习题、试卷中的错题进行分类整理。同学们对所犯的错误要仔细分析原因，收集整理后练习相似题型强化训练，以达到巩固知识点的作用。考试的时候就可以有针对性复习。建立错题本让学习的效率更高。不断地复习巩固自己易错知识点，避免在以后犯重复的错误。持之以恒不断扫清遗留错误问题，扫清复习上的障碍。同学们可以建立错题本，把自己学习过128四.阅读阅读理解占分值比列较高，难度也比较高。平时同学们在掌握了充足的词汇量和语法上多进行阅读训练。除了课本阅读材料的学习，同学们必须在课外有意识的扩大自身阅读量，养成课外主动阅读英文读物的好习惯。坚持多阅读同时努力提高自身阅读速度，掌握高效阅读技巧。四.阅读129

学好英语阅读离不开泛读，阅读课文的时候可以采用泛读、跳读、寻读、精读策略，掌握这些阅读策略使阅读更高效，答案准确率更高。建立错题本，不但可以解决作业和试题做错的题型。更加重要的是可以巩固英语基础知识。对提高单项选选择题，完形填空题，阅读理解题和书面表达水平有很大的帮助。学好英语阅读离不开泛读，阅读课130

进行课外阅读时也应扼要记些笔记，对生词、短语、重难点、考点、易错点做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识，培养学习能力大有好处。在刚开始进行阅读训练的时候，尽量选择一些没有生词的比较简单的读物。随着阅读量的加大，同学们循序渐进的加大阅读难度。相信通过一段时间，同学们词汇量会丰富不少，阅读理解能力也可以有更大的进步。进行课外阅读时也应扼要记些笔记，对131五.学习习惯

同学们养成好的学习习惯是成功的第一步。同学们要养成课前预习，认真听讲，专心学习，课后复习，错题巩固的好习惯。1、制定英语学习计划在我们开始学习之前，必须制定可执行的、详细的学习计划。在以后的学习过程中按照计划内容学习，这样做可以系统性的学习课程。五.学习习惯1322.课前预习课前的预习是提高听课质量的重要保证，要自觉有意识地去预习，才能保证预习的针对性和成效性。在上课之前预习一遍课文，运用词典理解生词和短语在上下文的含义。这样做的目的在于提前预习要学习的内容，提高自身学习效率。找出课文中不明白的地方，在教师讲课时着重听这些知识点。2.课前预习133

课前预习有两个方面。第一是单词，第二是课文内容。首先我们来了