《分子和原子》教学设计5

澧县初中化学教师整校推进工作坊（C2602）教学设计小组:第一组备课教师:赵静单位：复兴镇中学指导教师:杜芹香教材版本人教版所属年级九年级所属单元第三单元教学内容分子和原子所属课时第1课时执行时间2022.11.1教学目标知识与技能知道分子、原子等都是构成物质的微粒；理解分子的基本特征,能用微观粒子的观点解释某些常见的现象。过程与方法从生活中的常见现象出发，感受并理解微粒，用微粒的观点解释生活中的问题；建立“从生活走向化学、从化学走向社会”这一基本学习化学的思路和方法；建立宏、微观两个的世界联系，培养抽象思维能力、想象力和分析推理能力；初步学会用观察、实验的方法获取信息,并从中得出科学的结论。情感态度与价值观发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神；体会人类探索物质世界时，孜孜不倦的精神和不断进取的优秀品质。教学重点感受微观粒子的真实存在；探究分子的三种性质，会用分子的知识解释日常生活现象。教学难点形成物质的微粒性的观点及对微粒运动现象表象的建立。教学准备1000mL烧杯一只、50mL小烧杯2只、100mL烧杯两只、药匙、品红、浓氨水、酚酞溶液、热水、冷水、多媒体课件教学过程指导建议一、导入新课PPT出示王安石的《咏梅》，学生齐读。如何解释“遥知不是雪，为有暗香来”呢？二、推进新课<一>物质由什么构成投影：1.扫描隧道显微镜下苯分子的图片；2.硅原子的图片科学技术证明：物质是由分子、原子等微观粒子构成的。投影：更多现代技术成就，如分子电动车、分子算盘。分子的特征自学课本48页最后一个自然段，归纳分子的特征。学生归纳：分子的质量和体积都很小。2、演示：品红在冷水和热水中的扩散。观察现象，归纳：品红在水中的扩散是分子运动的结果。温度越高，分子运动越快。3、实验探究：氨分子的运动演示：在装有20mL蒸馏水的小烧杯A中加入5-6滴酚酞溶液，在小烧杯B中加入5mL浓氨水，用大烧杯罩住小烧杯A、B，观察现象。提出问题：烧杯A中的酚酞溶液为什么变红？上述实验现象说明了什么？合作交流：提出猜想并设计实验进行验证。作出假设：可能是蒸馏水让酚酞变红；可能是空气让酚酞变红；可能是浓氨水让酚酞变红…设计实验方案：（1）取一洁净的试管，加入少量蒸馏水，滴5-6滴酚酞溶液，观察现象。将上述试管置于大烧杯中，观察现象。取少量浓氨水于试管中，滴入酚酞溶液，观察现象，并闻一闻气味。解释与结论：浓氨水能使酚酞溶液变红，B烧杯中浓氨水中的氨分子逸出，进入烧杯A的溶液中，使酚酞溶液变红。小组讨论：通过刚才的探究活动，你能得出哪些结论？学生交流、汇报。小结：分子在不断运动；浓氨水能使酚酞变红；浓氨水有挥发性。说明分子在不断运动。反思与应用墨水在水中的扩散、从花园经过能闻到花香，都是因为构成它们的分子在不断运动。4、观察扫描隧道显微镜下苯分子的图像，你还能得到什么结论？——分子间有间隔。演示：压缩等体积的空气和水。观察现象并进行解释。出示气态、固态、液态分子间的间隔动画，归纳：气体分子间的间隔大于液体分子间的间隔大于固体分子间的间隔。交流讨论：变瘪的乒乓球有什么方法让它恢复原状？归纳：物体的热胀冷缩现象是物质分子间的间隔受热时增大，预冷时缩小的缘故。5、思考与交流(1)空气中的氧气可以支持燃烧，用高锰酸钾制取的氧气也能支持燃烧？说明什么？(2)一氧化碳能燃烧，而二氧化碳不能燃烧，又说明什么？归纳：同种分子的化学性质相同，不同种分子的化学性质不同。知识反馈用分子的观点解释：闻到饭菜香味；新买的家具有刺鼻气味，房间要经常通风换气；酒香不怕巷子深。酒精灯不用时为什么需要把灯帽盖好？为什么25m3的石油气在加压的情况下可装入容积为0.024m3的钢瓶中？课堂小结本节课你学到了什么？还有什么疑问？板书设计课题1分子和原子一、物质是由分子、原子等微观粒子构成的二、