《小狗包第》教学设计

《小狗包弟》教学设计一、导入你们喜欢宠物吗?为什么？随着人们生活水平的提高，养宠物的人越来越多，因为宠物作为人类的朋友，不仅给人带来快乐，还给人带来精神上的慰藉。可是现代著名作家巴金家也养了一只小狗，不仅不是带来精神上的慰藉，反而是刻骨铭心的伤痛，这是怎么回事呢？在小狗身上到底发生了什么故事?今天我们走进巴金先生的《小狗包弟》，我们来一探究竟.二、教学目标：1、把握作者对小狗感情态度的变化，领悟作者深刻的思想和真挚的感情.2、正确评价作家放弃小狗包弟的行为。3、感受巴金严于解剖自己的伟大人格，丰富学生的情感世界，培养学生的忏悔意识。三、整体感知本文记叙了小狗包弟的哪些事情？

小狗包弟的来历，包弟和家人间的亲密接触，包弟惨遭厄运。（一条什么样的小狗，会让作者对它产生这样真挚深厚的感情呢？)四、一个学生读第3--6段，找出写“包弟”和人亲密接触的几件事，这些突出了包弟的什么特点?*不咬人，对陌生人吠，一声叫唤就跑开；（正面）*作揖讨糖果吃；（正面）*每天在门口等候我们出来。（正面）*日本朋友对它很感兴趣，拍摄它的镜头；*由起女士非常喜欢包弟，过问包弟的情况;*萧珊喜欢包弟，讨骨头喂包弟。特点是：可爱、聪明、有情义、通人性通过正面描写，侧面烘托表现包弟具有乖巧，可爱、聪明、有情义、通人性的特点。(这么可爱的小狗被送走，怎么会不令人怀念呢?小狗被送上断头，作者对它表达歉意请一个学生读7--10段，我们小组探讨）五、讨论：作者应不应该向包弟表达歉意？（小狗厄运谁之过？）

不该表达歉意：红卫兵上街抄“四旧”，包弟成了包袱。当时自己靠边站，别人又不愿意接受包弟。3、形势越来越紧，抄“四旧”的情景实在可怕。应该表达歉意：为了保全自己，不要让家人和自己一起堕入地狱。（在当时情况下，作者送走包弟，哪种是主要原因?如果小狗生活在今天会有这个原因吗？是作者的原因还是客观形势原因？是客观形势所逼迫。这种情况我们能原谅吗？他的行为是无可非议，无可厚非。巴金先生原谅自己了吗？没有。）六、学生齐读10—13自然段.小狗包弟被送走后，作家的内心是如何变化的？包弟送走后,老人对包弟表达歉意和忏悔。感情变化：轻松——沉重——自责——煎熬——愧疚巴金具有什么品格？（你认为巴金是怎样一个人？)自省自责，勇于担责。解读课文，除了品味语言还要知人论世。七、作者巴金勇于忏悔有什么深刻意义？为了表现作家自己的一段心灵历程。在文革结束后的一段时间里，几乎没有人敢为他们的所作所为承担责任，而巴金作为一个受害者却站出来忏悔，这是需要莫大的勇气和力量的，他的这种忏悔在社会上引起了很大的反响，引起人们对于“文革”思索，所以作家的忏悔具有唤醒人心的作用，也是警醒人们记取历史教训。巴金撰写的《随想录》，充满了作者的忏悔和自省，他因此被誉为“二十世纪中国的良心”。

八、2022年感动中国人物颁奖词

穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。（巴金一生都在用生命和文字来唤醒人们的灵魂，叩响人心灵的大门。如果每个人都善于自省自责，人和人之间的关系将更加和谐美好。如果每个国家勇于自省自责，世界将洒满和平的阳光。）对于一只小狗，世纪文豪对小狗表达自己的歉意。我们做为一个凡夫俗子，有什么看不开，放不开的呢！九、写一写:

在你的人生经历中，你是否有过追悔？请真诚的袒露你的心灵轨迹，以“悔”为话题，写一写你自己的故事？

十、齐读关于“反省”的名言警句;善于反省，也是一种智慧。

君子博学