《抗美援朝》教学设计

《抗美援朝》教学设计【教学目标】知识与能力：理解中国人民志愿军入朝作战的原因，了解抗美援朝的简单经过，掌握抗美援朝战争的结果，能说出黄继光、邱少云的英雄事迹。过程与方法：通过对抗美援朝背景和取得胜利的原因、意义分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。通过指导学生搜集、整理、讲述抗美援朝的感人故事，增强搜集、提炼资料的能力和语言表达的能力。情感态度价值观：通过学习，掌握先烈英雄业绩，体会志愿军被誉为“最可爱的人”，他们身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感。【教学过程】一、温故知新：利用媒体展示上节课的知识要点，要求学生记忆，并回答问题。二、课前三分钟：由第二小组的三个成员展示。与同学们分享魏巍《谁是最可爱的人》片段。三、导入新课：谢谢三位同学的精彩展示，让我们通过学习来认识一下最可爱的人。即第二课《最可爱的人》。课件展示课题，并强调鸭绿（lù）江的读音，要求学生齐读记忆。四、讲授新课：（一）自学自悟：教师要求学生结合讲学稿完成自学自悟，标注知识点（时间7分钟）1．抗美援朝战争的原因（背景）、目的？2.开始的时间？军队名称及其司令员？3．涌现出来的战斗英雄？简要概括他们的事迹。4.抗美援朝战争胜利结束的时间及标志？5.谁被誉为“最可爱的人”？为什么？（二）合作交流：同桌间互相交流，进一步明确知识点。并鼓励提出问题。（三）教师精讲：1．教师提问：抗美援朝战争的原因有哪些？学生汇报展示。教师强调：朝鲜内战爆发并不是战争爆发的原因。教师利用媒体展示中朝示意图，并强调中朝之间是唇亡齿寒、户破堂危。利用示意图了解“三八线”的由来，并强调美国派兵侵略朝鲜，就是以朝鲜为跳板实现侵略中国的目的，所以已经威胁到中国的安全。2．提问：战争开始的时间？总司令？学生汇报展示。教师展示中美双方的实力对比表。要求学生齐读课本的史料，思考“动脑筋”中的问题，（中国该不该出兵?）即“合作探究题”，要求小组成员讨论并得出本组的结论。学生汇报展示。学生讨论后派代表阐述本组的观点。学生认识到：中国必须出兵!提问：抗美援朝战争的目的？3．媒体展示：“全国支援抗美援朝”4．美国凭借自己强大的实力，决定在两星期内结束战争。通过自学我们知道中国人民志愿军和朝鲜军民并肩作战，取得五战五捷。在战争中涌现出许多战斗英雄。媒体展示：黄继光、邱少云。请同学们准备一下，给大家讲一下两位英雄的事迹，要求注重细节，绘声绘色。5．三位同学讲故事。大家体会他们革命英雄主义精神。6．过渡：正是由于在战争中有许许多多像黄继光、邱少云那样的英雄，还有更多的无名英雄们，使战争取得了胜利。我们把他们称为最可爱的人。提问：谁是最可爱的人？为什么？提问：抗美援朝战争结束的时间、标志？教师利用媒体展示史料：材料一：这场战争美国动用了自己全部陆军的1/3，空军的1/5，海军的近1/2，直接军费达200多亿美元。使用了除原子弹以外的一切先进武器，几易主帅，仍没有逃脱失败的厄运。美国侵略者不得不承认“这是美国陆军史上最大的失败”。材料二：美军参谋长联席会议主席布莱德雷说“我们是在错误的时间、错误的地点和错误的敌人打一场错误的战争。”教师提问：这场战争胜利的原因有哪些？学生：1．党的英明决策和指挥。2．志愿军和朝鲜军队的英勇战斗。3．中朝人民的大力支持。教师：抗美援朝战争胜利的意义？教师利用媒体给出关键词，要求学生分析战争胜利的意义。关键词：打击了……；保卫了……；提高了……；教师归纳总结、拓展延伸：通过学习我们了解了抗美援朝的相关史实，认识到中国人民志愿军是最可爱的人，让我们看一下当代“最可爱的人”的动人风采。媒体展示：98洪灾、08雪灾、08震灾中人民子弟兵的风采。在不同的时间、不同的地点，却出现了统一场景，他们总是在民族、国家出现危难的时候冲锋陷阵，保卫人民生命财产的安全，我们应该向他们致敬、向他们学习！我坚信可爱的同学们，日后在自己的工作岗位上奉献自己，成为最可爱的人。训练巩固：学生独立完成练习册中的习题，建议时间：5分钟。学生展示答案，教师根据情况讲解个别习题及其解题方法，以提升学生解决问题的综合能力。小结：本课学习了抗美援朝的相关史实，通过了解战争中涌现出的英雄人物黄继光和邱少云的英雄事迹，体会抗美援朝精神，认识到中国人民志