《记承天寺夜游》课件4

调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。1

苏轼苏轼2教学目标：1、识记作者，了解本文写作背景。2、朗读课文，疏通文意，掌握常用文言词语。3、背诵课文。4、学习作者身处逆境旷达的心境。教学目标：1、识记作者，了解本文写作背景。3

本文作者是

，字

，号

，他是我国

时期著名的文学家，和父亲

，弟弟__

合称

，也是___________

之一，本文选自

。

作者简介苏轼子瞻东坡居士北宋苏洵苏辙“三苏”“唐宋八大家”《东坡志林》本文作者是，字4“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”文：与欧阳修并称为“欧、苏”词：与辛弃疾并称为“苏、辛”书法：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“书法四大家”诗：与黄庭坚并称为“苏、黄”“一门三父子，都是大文豪，文：与欧阳修并称为“欧、苏”词：与5写作背景：

本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。此乃历史上有名的“乌台诗案”。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。这其中蕴含了他贬谪的悲凉，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨。写作背景：6朗读课文要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。朗读课文要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。7熟读课文要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻译课文。熟读课文要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻8解释词语,翻译句子

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。

考虑，想到于是，就想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。愉快，高兴的样子解释词语,翻译句子元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，9怀民亦未寝，相与步于中庭。

卧，睡共同，一起徒步徐行院里张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。第一层：交代了时间，地点和夜游的原因。怀民亦未寝，相与步于中庭。卧，睡共同，一起徒步徐行院里张怀10庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

月光照在院中，像水一样澄澈透明，水中藻、荇交错纵横，原来是竹子与柏树的影子。形容水的澄澈交错纵横原来是，连词第二层：描绘庭中月光的澄澈。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。月光照在院中，11何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的清闲的人罢了。连词，只是。而已，罢了第三层：惋惜无人赏月。清闲的人何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。哪一夜没有月光12品读课文，体会意蕴

请找出文中描写月色的句子，并赏析。

这句话运用了比喻的修辞，把月色比作“积水”，突出了月光清澈透明的特点；把竹柏倒影比作“藻荇”，突出树影的交错纵横的特点。以高度凝炼之笔，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。品读课文，体会意蕴这句话运用了比喻的修辞，把月色13用简洁的语言概括作者的复杂感情。

（1）贬谪的悲凉。（2）人生的感慨。（3）赏月的欣喜。（4）漫步的悠闲。（5）虽屡遭贬谪，却能自我排遣的乐观豁达。

用简洁的语言概括作者的复杂感情。

（1）贬谪的悲凉。14如何理解文中“闲人”的含义1.指具有闲情雅致的人。2.包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。

如何理解文中“闲人”的含义1.指具有闲情雅致的人。15将短文分三层，概括层意，并指出运用了哪几种表达方式。①“元丰六年……相与步于中庭——②“……盖竹柏影也”

——③“……但少闲人如吾两人者耳”——交待夜游的时间和原因（记叙）

写庭中月景（描写）抒发内心感受，表现旷达胸襟（抒情）将短文分三层，概括层意，并指出运用了哪几种表达方式。交待夜游16熟读分析：1、文中想象奇特，比喻新奇的写月景的名句是：2、文中体现主旨的句子是哪一句？点睛之笔是哪两个字？3、文中表明作者情感的句子：4、试分析本文所体现的思想感情：这其中蕴含了他贬谪的悲凉，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨。熟读分析：1、文中想象奇特，比喻新奇的写月景的名句是：这其中17背诵课文背诵课文18

小结小结19课堂测评：1、写作者夜晚不能入睡原因的句子是。2、描写月光的句子是3、表达作者感情的句子是月色入户庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

课堂测评：1、写作者夜晚不能入睡原因的句子是。月色入户庭下如20翻译句子：1、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。2、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。翻译句子：1、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。21

请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现“一切景语皆情语”。布置作业：布置作业：22读故事，完成题目。有一天，本文作者苏轼去拜访王安石。王安石因有其他客人，先请他到书房歇息。恰巧，案头放着一篇王安石未写完的诗稿。题目叫《咏菊》，开头两句是：“昨夜西风过园林，吹落黄花满地金。”苏轼心想，秋菊跟春花不一样，它能和寒霜鏖战，宁枯在枝上，也不凋谢零落。说西风“吹落”“满地金”，太不符合实际生活了。于是提笔又写了两句：“秋花不比春花落，说与诗人仔细吟。”王安石看了他的续诗，心中好笑，便借机把他从京城调往黄州作官。苏轼不服气，对王安石的报复行为十分不满。一次大风过后，惆怅之中，他闲步花园，却真的见到了菊花纷纷下落，满地铺金的情景，才知道黄州的菊花与别处的不同，同时感到自己的续诗也是不妥当的。读故事，完成题目。23（1）故事说苏轼被贬黄州的原因是什么？你认为这是事实吗？故事中说，苏轼是因为乱改当时做宰相的王安石的诗受到报复而被贬黄州，这是虚构的。事实告诉我们，苏轼是因为“乌台诗案”而被贬的。苏轼在政治上比较保守，与王安石的政见确有不同。

（2）菊花是不是真的不会脱落？你有这方面的生活体验吗？菊花有两种，一种花瓣结密的不落，一种花瓣不十分密的会落。所见菊花以前者为主。黄州的菊花却以后者为主。

（1）故事说苏轼被贬黄州的原因是什么？你认为这是事实吗？故事24（3）这个故事给你的写作有何启示？这个故事告诉我们，生活是写作源泉。要写好作文一定要深入生活，体验生活。（3）这个故事给你的写作有何启示？这个故事告诉我们，生活是写25调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。26

苏轼苏轼27教学目标：1、识记作者，了解本文写作背景。2、朗读课文，疏通文意，掌握常用文言词语。3、背诵课文。4、学习作者身处逆境旷达的心境。教学目标：1、识记作者，了解本文写作背景。28

本文作者是

，字

，号

，他是我国

时期著名的文学家，和父亲

，弟弟__

合称

，也是___________

之一，本文选自

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作者简介苏轼子瞻东坡居士北宋苏洵苏辙“三苏”“唐宋八大家”《东坡志林》本文作者是，字29“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”文：与欧阳修并称为“欧、苏”词：与辛弃疾并称为“苏、辛”书法：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“书法四大家”诗：与黄庭坚并称为“苏、黄”“一门三父子，都是大文豪，文：与欧阳修并称为“欧、苏”词：与30写作背景：

本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。此乃历史上有名的“乌台诗案”。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。这其中蕴含了他贬谪的悲凉，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨。写作背景：31朗读课文要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。朗读课文要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。32熟读课文要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻译课文。熟读课文要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻33解释词语,翻译句子

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。

考虑，想到于是，就想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。愉快，高兴的样子解释词语,翻译句子元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，34怀民亦未寝，相与步于中庭。

卧，睡共同，一起徒步徐行院里张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。第一层：交代了时间，地点和夜游的原因。怀民亦未寝，相与步于中庭。卧，睡共同，一起徒步徐行院里张怀35庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

月光照在院中，像水一样澄澈透明，水中藻、荇交错纵横，原来是竹子与柏树的影子。形容水的澄澈交错纵横原来是，连词第二层：描绘庭中月光的澄澈。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。月光照在院中，36何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的清闲的人罢了。连词，只是。而已，罢了第三层：惋惜无人赏月。清闲的人何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。哪一夜没有月光37品读课文，体会意蕴

请找出文中描写月色的句子，并赏析。

这句话运用了比喻的修辞，把月色比作“积水”，突出了月光清澈透明的特点；把竹柏倒影比作“藻荇”，突出树影的交错纵横的特点。以高度凝炼之笔，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。品读课文，体会意蕴这句话运用了比喻的修辞，把月色38用简洁的语言概括作者的复杂感情。

（1）贬谪的悲凉。（2）人生的感慨。（3）赏月的欣喜。（4）漫步的悠闲。（5）虽屡遭贬谪，却能自我排遣的乐观豁达。

用简洁的语言概括作者的复杂感情。

（1）贬谪的悲凉。39如何理解文中“闲人”的含义1.指具有闲情雅致的人。2.包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。

如何理解文中“闲人”的含义1.指具有闲情雅致的人。40将短文分三层，概括层意，并指出运用了哪几种表达方式。①“元丰六年……相与步于中庭——②“……盖竹柏影也”

——③“……但少闲人如吾两人者耳”——交待夜游的时间和原因（记叙）

写庭中月景（描写）抒发内心感受，表现旷达胸襟（抒情）将短文分三层，概括层意，并指出运用了哪几种表达方式。交待夜游41熟读分析：1、文中想象奇特，比喻新奇的写月景的名句是：2、文中体现主旨的句子是哪一句？点睛之笔是哪两个字？3、文中表明作者情感的句子：4、试分析本文所体现的思想感情：这其中蕴含了他贬谪的悲凉，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨。熟读分析：1、文中想象奇特，比喻新奇的写月景的名句是：这其中42背诵课文背诵课文43

小结小结44课堂测评：1、写作者夜晚不能入睡原因的句子是。2、描写月光的句子是3、表达作者感情的句子是月色入户庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

课堂测评：1、写作者夜晚不能入睡原因的句子是。月色入户庭下如45翻译句子：1、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。2、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。翻译句子：1、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。46

请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等