新人版小学三年级英语（下册）第二单元教（学）案

..课题Unit

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Let's

talk课型对话课教学三维目标1．句型：Who’sthatman<boy>?He’smy…2．词汇：father,friend教学重难点教学重点：he和she的意义区分及发音教学难点：句型：Who’sthatman?He’smy…教学方法创设情境,讲练结合课时第一课时教具录音带、单词卡片,教学光盘教学过程二次备课一热身／复习〔Warm-up/Revision1．播放Unit1BLet’stalk录音,让学生模仿表演2．学生3人一组做对话表演。二呈现新课〔Presentation1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友,问一个男生：What’syourname?引导这个女生回答：Myname’s<Tom>.教师对其他学生说：He’s<Tom>.并示意学生跟着重复这句话。2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’sthatboy?引导学生回答：He’s…3．让学生指着班里的同学做问答：Who’sthatboy?She’s…Who’sthatboy?He’s…4．教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Who’sthatman?的问答练习。5．让学生看书听录音,跟读课文对话11．让学生分组表演课文并展示。三趣味操练〔Practice1．猜人:请一名学生到前面,蒙上他／她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问：Who’sthatboy/girl?猜的人说：He’s…/She’s…猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。〔在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。四扩展性活动〔Add-activitiesDrawyourbestfriend.发给学生每人一张图画纸,让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位,根据画的画做句型练习：Who’sthatboy/girl/man/?He’s…She’s…当堂测试题Lookandchoose〔看一看,选一选A.womanB.HeC.too1.Whoisthisman?ismygrandpa.2.—Nicetomeetyou.—Nicetomeetyou,.3.Whoisthat_______?Sheismymother.板书Unit

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talkWho’sthatman<boy>?He’smy…教学日记或反思课题Unit

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learn课型词汇课教学三维目标单词:father,mother,mum,woman,dad的认读及句子Who’sthatman?He’smyfather.教学重难点教学重点是：单词:father,mother,mum,woman,dad的发音。教学难点是：家庭成员单词的认读教学方法听录音,模仿,跟读课时第二课时教具教学光盘,录音机和磁带教学过程二次备课一热身／复习〔Warm-up/Revision1．教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍：He’smyfather.She’smymother.2．让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习：Who’sthatman?Who’sthatwoman?二呈现新课〔Presentation1．教师出示ChenJie的图片问学生：Who’sthisgirl?让学生回答：She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。2．教师分别出示father,mother的图片,问学生：Who’sthatman<woman>？引导学生说出：He’sChenJie’sfather<dad>.She’sChenJie’smother<mom>.并把图片贴到黑板上。3．出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mum,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时,教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?9．播放歌曲的视频文件,Let's

sing学生反复学唱。表演给大家看。三趣味操练〔Practice1．Listenandshow教师说：Showmethepictureofyourmum.学生立刻高举mum的照片说：She’smymum.举错的退出游戏。当堂测试题Readandchoose〔读一读,选一选1.A.Heismyfather.B.Sheismyfather.Who’sthatman?ThisisAmy.Who’sthatman?ThisisAmy.Who’sthisgirl?2.A.Hello!B.Nicetomeetyou.C.Goodbye!3.A.SheismyMom.B.HeisAmy.C.Sheismyfriend,Amy.板书Unit

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learnfathermothermumwomandad教学日记或反思课题Unit

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spell课型语音课教学三维目标正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.教学重难点教学重点：正确认读和书写教学难点是：字母印刷体与手写体的区别教学方法听录音,模仿跟读课时第三课时教具教学光盘,录音机和磁带教学过程二次备课一热身、复习〔Warm-up/Revision1．复习已学单词。抢读单词.教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜播放Unit1Let’schant的录音,学生边听边做动作。二呈现新课〔Presentation1．教师让学生听Let’sspell部分的录音,鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2．复习学习单词ten,pen,leg,red.。3.教师带读单词,让学生认读。4.学生做书空练习。5.听音,让学生听单词的发音,并模仿。6.圈出录音中所听到的正确的单词,讲解,辨音个7．让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。当堂测试题板书Unit

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spell四线格ten,pen,leg,red教学日记或反思课题Unit

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Let'stalk课型对话课教学三维目标能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…Issheyour…?Yes/No,she…教学重难点教学重点：句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…Issheyour…?Yes/No,she…教学难点：操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话教学方法创设情境,讲练结合课时第四课时教具教学光盘,录音机和磁带教学过程二次备课一热身／复习〔Warm-up/Revision

1Readandact教师出示家庭成员的单词卡片,学生大声读出,并演一演。T:"Who’sthis?"S:"mother".T"Actlikefather".2Readandmatch教师出示A/Let’slearn部分的大挂图,让学生读词卡,把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问："Who’she?"回答"father/…"二呈现新课〔Presentation1.Issheyour…?教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。学生以小组为单位〔变换小组成员,拿着家庭成员的照片互相询问："Isshe/heyour…?"2.出示兄弟的图片,教师让学生说说看到了什么,〔"Whatcanyousee?Whataretheydoing?"告诉学生：在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲。3教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树,贴出家庭成员的单词卡片,让学生一起读。4．指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。5.教师事先准备一些画好大树的纸,让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型"Who’she/she?Isshe/heyour…?"进行问答。6.听录音,跟读课文,正音。读熟。7.小组朗读,分角色朗读。三趣味操练〔Practice1活动一：听一听,做一做。教师和学生一起问一问,答一答。问到那个人物,就让学生举起相应的卡片。T:Who’she?Who’she?S:He’smyfather.T:Who’sshe?Who’sshe?S:She’smymother.…当堂测试题Lookandfind〔寻找并画出猫捉老鼠的路线路线提示：妈妈—爸爸—姐妹—兄弟—奶奶—爷爷womanwomanmomdadsisterbrothergrandmagrandpabrotherman注：词卡与通道之间打通。板书Unit

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Let'stalkWho’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…Issheyour…?Yes/No,she、、、、教学日记或反思课题Unit

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Let'slearn课型词汇课教学三维目标能够听、说、读词汇：brothersistergrandfather<grandpa>grandmother<grandma>并能正确的运用在句子中教学重难点教学重点是：能够听、说、读词汇：brothersistergrandfather<grandpa>grandmother<grandma>教学难点是：能够听、说、读词汇：brothersistergrandfather<grandpa>grandmother<grandma>教学方法听录音,模仿,跟读课时第五课时教具教学光盘,录音机和磁带教学过程二次备课一热身／复习〔Warm-up/Revision1．教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍：He’smyfather.She’smymother.2．让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习：Who’sthatman?Who’sthatwoman?二呈现新课〔Presentation1．教师出示Mike的图片问学生：Who’sthisboy?让学生回答：He’sMike.并把图片贴到黑板上。2．教师分别出示father,mother的图片,问学生：Who’sthatman<woman>？引导学生说出：He’sMike’sfather<dad>.She’sMike’smother<mum>.并把图片贴到黑板上。3．出示单词卡,让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4．教师：Thereare4peopleinMike’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜,再出示图片教读单词：grandfather<grandpa>,grandmother<grandma>,brother,sister,并把图片贴到黑板上,形成familytree.注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容,稍带即可。5．教师出示单词卡,让学生先试着把单词grandfather<grandpa>,grandmother<grandma>,brother,sister贴到相应的图片下,再教读单词。7．播放Let’slearnA部分的录音,学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…当堂测试题Lookandchoose〔看一看,选一选WhoWho’sthisboy?WhoWho’sshe?A.Sheismyfriend.B.HeisMike.Who’sthiswoman?Who’sthiswoman?Who’sthisgirl?D.Sheismymother.板书Unit

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Let'slearnbrothersistergrandfather<grandpa>grandmother<grandma>教学日