《制取氧气》教学设计教学反思板书设计

《制取氧气》教学设计教学反思板书设计《制取氧气》教学设计发布者：陈映红一、课题分析：本课题内容可以分为两部分，一部分是【试验2-5】、【试验2-6】、【试验2-7】及学习另一种主要的化学反应分解反应；另一部分是活动与探究，由同学制取并试验氧气的性质。二、学情分析：同学经过课题2的学习和活动，对氧气的性质及用途有了较深刻的熟悉，对氧气产生了深厚的探究欲望，加之学问和试验技能的储备，同学早已渴望制取一瓶纯洁的氧气。这是同学第一次学习气体的制备，没有头绪，需要老师加以引导。本课题是气体制备的起始课，是同学对化学试验基本操作的综合应用，为今后“物质的制备”奠定了基础。三、教学目标：.了解试验室制取氧气的反应原理，理解催化剂和分解反应等概念、培育同学的试验技能；.通过探究氧气的制法，让同学初步学习试验探究方法和运用比较学习法；.激发同学学习化学的爱好和探究的欲望，培育同学的创新意识。四、教育理念：1、自主性现代学习方式的自主性，突出表现在同学有乐观主动的学习心向，乐观主动地学习、尝试，谋求自身制造潜能的充分发挥，并对自己的学习的爱好、培育同学良好的共性心理品质使学习成为一种内在需要、增加自我进展的动力。发挥同学在教学中的主体性及老师的导学性，老师要为同学学习创设各种问题情境，供应丰富的思索和解决问题的素材、引发认知冲突，引导同学擅长质疑、富于想象、着眼于同学成长内在动机的唤醒，进而激发自主性学习。2、探究性现代学习方式探究性主要是让同学经受一些类似科学讨论的情境和过程，从中学习科学探究的方法和思想、体验科学探究的乐趣，从而获得力量的进展。教学中肯定要抓住“探究”这一核心，并视为教学的生命线。让同学在主动探究中得到自主进展。在教学中深化挖掘教材素材转化为探究内容，创设生动、真实、多样情境，让同学体会科学探究乐趣。五、教育方式：采纳“'六模块’建构式课堂”教学模式六、教学重点：氧气的制法和试验操作。七、教学难点：催化剂的概念、作用和试验装置。八、教学思路：让同学能够自己动手探究，综合练习化学试验基本操作，因而变演示试验为随堂探究试验是很有必要的。我们在教学设计中拟引导同学从生活体验动身，通过详细的试验探究得出制取氧气的原理，理解催化剂和分解反应的概念，了解催化剂在化工生产中的应用，培育同学的观看力量、分析力量和试验动手力量，让同学在相互合作、沟通的环境中去学习新学问，把握运用新学问。九、教学过程设计【复习旧学问】按体数计算，空气中含量居其次的是什么？（回答：氧气）【过渡】下面我们来看几幅图片。（同学很奇怪的认真观看）【投影】【利用网络搜寻有关氧气的图片】投影几副有关氧气重要用途的图片。【设疑】人在潜水时要吸氧，这里所指的“氧”是氧气，你知道利用哪些途径可以获得氧气吗？工业上是如何制取氧气的？（同学思索、争论、沟通）【阅读】指导同学阅读课本41页一一42页。阅读了解工业制取氧气的方法和原理。【提问】工业上如何制取氧气？回答：分别液态的空气。【投影】【利用网络播放一段视频】一、工业制取氧气：1.原料：空气2..原理：利用液态氮和液态氧的沸点不同加以分别（分别液态空气法）【板书】一、工业制取氧气：1.原料：空气2..原理：利用液态氮和液态氧的沸点不同加以分别（分别液态空气法）观看工业制取氧气的一段视频。【过渡】那我们在试验室里，常采纳什么方法制取氧气？回答：分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或加热高镒酸钾【投影】试验室里，常采纳分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或加热高镒酸钾的方法制取氧气（识记并体会制取氧气的方法和原理）【板书】二、试验室制取氧气：1、分解过氧化氢溶液2、加热氯酸钾3、加热高镒酸钾【过渡】下面我们来详细学习一下分解过氧化氢溶液制取氧气的方法【试验】演示【试验2-5】、【试验2-6］（仔细的看试验操作，认真的观看试验现象）【投影归纳】过氧化氢溶液在常温下能缓慢分解成水和氧气，若加入了二氧化镒加速了反应速率（同学通过小组内沟通后，归纳试验现象，总牢固验结果并展现。）【板书】过氧化氢分解的文字表达式：过氧化氢二氧化镒水+氧气【提问】二氧化镒参与反应了吗？回答：没有【追问】那么二氧化镒起什么作用呢？（同学小组内争论、沟通）【投影】在化学反应里能转变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂，它又叫触媒。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。（同学小组内争论、沟通后，归纳、总结并展现。）【板书】催化剂：在化学反应里能转变其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。（同学识记催化剂的概念）【过渡】下面我们再来学习一种氧气的制取方法：加热高镒酸钾【投影】高镒酸钾制氧气：.试验原理：高镒酸钾分解制取氧气.留意事项：1试管口要略微向下倾斜1导气管伸入发生装置内要略微露出橡皮塞1试管口塞一团棉花排气法收集气体时，导气管要伸入接近集气瓶底部（同学留意记住试验的留意事项）【试验】指导同学完成加热高镒酸钾制取氧气的试验（同学小组内合作动手完成试验）【投影归纳】试验步骤：a）仪器组装b）气密性检查c）装入药品d）加热药品e）收集气体f）检验g）验满h）仪器的拆卸（同学通过试验、争论沟通，归纳、总牢固验步骤并展现。）【板书】高镒酸钾分解文字表达式：高镒酸钾加热镒酸钾+二氧化镒+氧气【过渡】除了这两种方法以外我们还可以用什么制取氧气呢？【投影】氯酸钾分解文字表达式：氯酸钾加热二氧化镒氯化钾+氧气（回答：加热氯酸钾制取氧气）【板书】氯酸钾分解文字表达式：氯酸钾加热二氧化镒氯化钾+氧气【争论】认真观看上述三个反应看看它们有什么特点？（同学小组内争论、沟通、总结并展现）【投影】分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。【小结】通过本课你收获了什么？（汇报收获，小结本课所学）十、课后反思1、这节课可说是上得特别活跃。由于事先预习的比较充分，不同的同学都能很好的回答问题。2、本堂课虽然是在教室上的，但也因此整体纪律很好，同学一开头