人教版英语八年级上册教案全册

Unit1Wheredidyougoonvacation?第1课时SectionA(1a~2d)重点教学类别教学目标四会单词anyonepron.任何人anywhereadv.在任何地方wonderfuladj.精彩的;绝妙的fewadj.&pron.不多;很少mostadj.,adv.&pron.最多;大多数四会词组goonvacation度假stayathome呆在家gowith…和—起playvolleyball打排球goout出去takephotos照相quiteafew相当多四会句式1.—Wheredidyougoonvacation?你在哪儿度假？—Iwenttothemountains.我去山上了。2.—Oh,really?Didyougowithanyone?真的吗？你跟别人一起去的吗？—Yes,Iwentwithmymother.是的，我跟我妈妈一起去的。3.Longtimenosee.好久不见。4.—Didyoudoanythingspeciallastmonth?你上个月做了什么特别的事情吗？—Ijuststayedathomemostofthetimetoreadandrelax.我大部分时间只是待在家里看书和放松。教学步骤自主学习案1•学生自学新单词和词组(教材P1的单词),看谁记得又快又准。(1分钟)【新词自查】根据首字母及汉语提示完成句子。(3分钟)Hetoldhernottotellanyone.Therehadneverbeensuchabeautifulwomananywhereintheworld.Thisworldisawonderfulplace.Onlyafewpeoplehereknowhisname.OnSunday,IlikestayingathomemostofthetimetowatchTV.Quiteafew(相当多)studentswerelatethismorning.课堂导学案Step1情景导入参考案例T:WhatdidyoudolastSunday?s：...T:Todaywearegoingtolearnhowtotalkaboutpastevents.环节说明：从询问全班学生的度假情况入手,让学生初步理解对过去事情的谈论,以及其基本结构。激发学生学习本单元的兴趣,自然地导入新课。Step2完成教材1a〜1c的任务1•要求学生翻开课本P1,理解1a中单词或短语的意思，并按要求完成课本上相应的任务。（1分钟）T：Whatcanyousee?Eachpictureshowssomethingapersondidinthepast.Now,pleasematcheachphrasewithoneofthepictures.检查答案,先要求几名同学给出他们的不同答案,并全班一起讨论。让学生进一步理解1a中动词或动词短语的过去式。（1分钟）3•要求学生听第一遍录音,并完成课本上1b的听力任务。（1分钟）T：Listentotherecording.Therearethreeconversations.Thepeopletalkaboutwhattheydidonvacation.Listentotherecordingandwritenumbersofthenamesintherightboxesinthepicture.让几个学生说出自己的答案。然后要求学生听第二遍录音,逐句进行跟读,并核查答案。（2分钟）5•让学生根据课本上1b的听力表格，复述听力材料的基本内容，并请2~3名同学向全班同学汇报。（2分钟）6•完成教材1c的任务，并邀请2~3对同学表演。（1分钟）T：Youcantalkabouttheactivitiesinthepictureoraboutanyotheractivitiesyoulike.7.巩固训练。（4分钟）单句改错。Wheredoyougoonvacation?（did）2.Shegoestothemountainslastsummer.（went）Didshevisitedheruncle?（visit）环节说明:通过学习1a,让学生讨论本单元的话题，为学习对过去事情的询问和回答作好铺垫;通过1b的听力训练,让学生能听懂对过去事情的表达;通过1c的口语练习，提高学生的口头表达能力。Step3完成教材2a〜2d的任务1•要求学生翻开课本P2。播放第一遍录音，完成2a的听力任务。（2分钟）T:Listentotheirconversationandcompletethechart.2•让学生说出自己的答案或者逐一核对答案。然后要求学生听第二遍录音，完成2b的听力任务。（3分钟）T:Howmanypeoplearethereinthelisteningmaterial?Yeah,therearethree.TheyareGrace,KevinandJulie.Listentotheconversationagainandcomplete2b.大声朗读听力材料。（1分钟）4•要求学生模仿听力内容，利用2a、2b的信息分角色练习2c的对话。然后邀请2~3对同学当堂演示,看哪一对的表现最佳。（5分钟）完成2d的任务,让学生两人一组进行口语训练,巩固对过去事情的询问和回答。（2分钟）T:Letsworkinpairs.YouareRickandHelen.Youaretalkingaboutsomethingaboutvacation.Pleaseroleplaytheconversation.FreeTalk（5分钟）让学生用刚学过的对过去事情的问答,谈论一下他们周末或假期做过的事情,然后邀请3~4组同学表演。（5分钟）T:Whenyouwereonvacation,youwouldgosomewhereordosomethinginteresting.Now,letstalkaboutthem.Youcantalkwithyourpartnerlikethis:A:Wheredidyougoonvacation?B:...A:Didyou...?B:...stayedathomewenttothemountainswenttothebeachvisitedmyuncleplayedfootballsawafilmwentoutwithmymother…环节说明:通过听和说的训练，让学生掌握对过去事情问答的基本句型结构，并灵活运用于与他人进行交流。随堂练习案完成本书随堂巩固案对应练习。第2课时SectionA（3a~3c）重点教学类别教学目标四会单词somethingpron.某事;某物nothingpron.没有什么;没有一件东西everyonepron.每人,人人;所有人myselfpron.我自己;我本人yourselfpron.你自己;您自己henn.母鸡pign.猪seemv.好像;似乎;看来boredadj.厌倦的;烦闷的someonepron.某人diaryn.日记;记事簿四会词组haveagoodtime玩得咼兴tastegood尝起来不错goshopping购物ofcourse当然;自然inthecountryside在乡下四会句式1.—Didyougowithanyone?你与什么人一起去的吗？—Yes,ldid.Iwentwithmysister.是的,我和我姐一起去的。2.Howwasyourvacation?你的假期怎么样？教学步骤自主学习案1•学生自学新单词和词组(教材P3的单词),看谁记得又快又准。(2分钟)【新词自查】根据首字母提示及句意完成句子。(3分钟)TodayisTeachersDay.Weboughtsomethingforourteachers.Afterawhile,Ibegantogetboredwithmyjob.Thereisnothinginthisbox.Itsempty.1startedkeepingadiarywhenIwasthirteen.Itseemsasifitisgoingtorain.YoUregoingtodoityourself.课堂导学案Step1情景导入参考案例T:Hello,everyone!Doyougoonvacation?S:...T:OK.Nowreadthedialoguewithyourpartner.环节说明:通过有关度假的话题,让同学们了解谈论度假的一些句式结构等,很自然地导入部分代词的用法。Step2完成教材3a的任务要求学生熟读3a中的句子,理解句子的含义,并且根据自己的理解用所给单词的适当形式填空。然后邀请几位同学给出自己的答案,全班一起检查讨论。(3分钟)T:ThereisaconversationbetweenLindaandAlicein3a.Letsreadandfillintheblankswiththecorrectwords.让两位同学带上单词读对话,讲解对话,然后订正答案。教师要注意语音,及时纠正。(5分钟)3.巩固练习。让学生在规定的时间内完成句子。然后邀请若干同学给出自己的答案。(4分钟)根据句意，用所给的词填空。something,anyone,anything,noone,everything,everyone,nothingI.Wouldyoulikesomethingtodrink?2.Hewastooshytotalktoanyoneattheparty.3.lnspring,everythingbeginstogrow.Nooneknowswhatwillhappennext.Everyonehastherighttoliveinhisownway.Myfrienddoesntknowanythingaboutherbirthdayparty.7.Sheknowsnothingaboutmusic.Step4完成教材3b〜3c的任务利用课本方框中提供的单词,完成电子邮件。请同学给出答案并订正。（4分钟）T:Well,justnowwehavecompleted3aandlearnedaboutindefinitepronoun,suchaseverything,nothing,anything,ect.Nowcompletethee-mailin3bwiththewordsinthebox.2•完成教材3c的任务。要求学生根据自己的实际情况使用教材提供的材料进行小组讨论。并邀请2〜3对同学当堂进行演示。（4分钟）T:Lastvacation,everyoneofusdidsomeinterestingthings.Pleaseaskyourgroupquestionsabouttheirlastvacation,andwritetheinformationinthechart.Thendiscussthemingroupsandtelltheclassyourresults.巩固练习。（5分钟）短文填空。LastsummerIl.wenttothebeach.Myvacation2.wasprettygood.13.wenttherebybusandmybustrip4.wasrelaxing.Thebeach5.wasverybeautiful.Theweather6.wassunny,coolandhumid.Thepeople7werefriendlyandthefood8.wasnice.19.enjoyedmyvacationverymuchandIhope10.togothereagain.环节说明:通过听、说、读、写的训练让学生掌握描述过去事情的句型结构与用法，培养学生的综合语言运用能力。随堂练习案完成本书随堂巩固案对应练习。第3课时SectionB（1a〜2b）重点教学类别教学目标四会单词activityn.活动decidev.决定;选定tryv.&n.尝试;设法;努力birdn.鸟bicyclen.自行车;脚踏车buildingn.建筑物;房子tradern.商人wonderv.想知道;琢磨differeneen.差别;差异topn.顶部;表面waitv.等候;等待umbrellan.伞;雨伞wetadj.湿的;潮湿的;下雨的belowprep.&adv.在下面;到下面enoughadj.&adv.足够的（地）;充足的（地）;充分的（地）hungryadj.饥饿的四会词组feellike给的感觉;感受到alotof很多walkupto走上becauseof因为decidetodosth.决定做某事ridebicyclesto...骑自行车去makeadifferenee不同四会句式1.Itwassunnyandhot,sowedecidedtogotothebeachnearourhote1天气晴朗而炎热，因此我们决定去我们宾馆附近的沙滩。2.1wonderwhatlifewaslikehereinthepast我想知道过去这里的生活是什么样子。3.Whatadiffereneeadaymakes多么不同的一天啊！4.Andbecauseofthebadweather,wecouldntseeanythingbelow.由于这糟糕的天气，我们看不见下面的任何东西。教学步骤自主学习案1•学生自学新单词和词组（教材P4〜5的单词）,看谁记得又快又准。（4分钟）【新词自查】根据汉语提示及句意完成句子。（3分钟）（1）Whatactivities（活动）doyouhaveinyourschool?（2）Shedecided（决定）toleavehereonSundayinsteadofMonday.（3）Helostcontrolofhisbicycle（自行车）andfelldown.（4）Therearemanybuildinqs（建筑物）inourcity.（5）Thereisnodifference（差别）betweenthetwosentences（6）Wedidnthaveenouqh（足够的）moneytobuyacar.课堂导学案Step1情景导入参考案例T:Whenwetalkaboutsomethinqorsomebody,wemayuseadjectives,forexample,“Whatdoyouthinkofthisbook?Isitinterestinq?”Andthenlookatsomeadjective:interesting,delicious,exciting,terrible,expensive...环节说明:通过使用形容词来描述生活中事物,导入重点词汇和重点句型。让学生学会正确使用形容词评论事物。Step2完成教材1a~1e的任务1•要求学生翻开课本P4,迅速阅读1a部分的形容词，并按要求完成课本上相应的任务,然后订正答案。（1分钟）T:Lookatthesixwords.Theyareadjectives.Canyousayouttheirmeanings?Andcanyoumatchthewordswiththepictures?2•先要求学生完成1b部分的任务。然后小组讨论并向全班同学展示讨论结果，老师订正答案。（2分钟）T:Workinpairstowritethecorrectwordsintheblanks,andthengiveyouranswerstotheclass.3•听第一遍录音，完成课本上1c部分的任务。然后与学生一起核对答案。（2分钟）T:Lisaistalkingabouthervacation.Nowlistentothetapeandcomplete1c.4•听第二遍录音，完成课本上1d部分的任务。让学生根据所听到的内容完成表格。（3分钟）T:Inthetape,Lisaisusingsomeadjectivestotalkabouthervacation.Nowfillinthechartwiththeadjectivesyouhear.5.听第三遍录音,并打开听力材料,全班逐句进行跟读。（2分钟）6•完成课本上1e部分的任务。让学生根据听力材料中的内容,灵活运用形容词谈论Lisa的假期。（3分钟）7•要求学生模仿听力内容，利用1e的信息分角色练习对话。然后邀请2~3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。（3分钟）T:Accordingtothelisteningand1e.Usethequestionsin1e,andaskandanswerquestionsaboutLisasvacationwithyourpartners.环节说明:通过学习1a和1b,让学生学会分辨褒义词与贬义词，以及评论人物或事物的好与坏;通过学习1c和1d,培养学生的听力技巧;通过学习1e,培养学生的语言组织能力和口头表达能力。Step3完成教材2a〜2b的任务1•要求学生完成2a部分的任务。让学生利用1a部分的形容词谈论自己的假期活动，并邀请2〜3组同学进行演示。（2分钟）T:Workinpairstotalkabouttheactivitiesinyourvacation.2•要求学生快速默读2b的两篇日记，熟知大意,并完成2b的任务。然后邀请2~3位同学给出自己的答案,全班一起检查讨论。（5分钟）T:WearegoingtoreadthediaryentriesonPage5.Firstweshallreadtothetapetogether.Thatis,westartreadingastherecordergoes,andwestopreadingaloudastherecorderstops.巩固训练。（6分钟）根据汉语意思完成句子,每空一词。天气晴朗,我们决定去参观长城。Itissunny.WedecidetovisittheGreatWall.我想知道昨天你去哪里了。Iwonderwhereyouwentyesterday.3•由于糟糕的天气,我们只好待在家里。Becauseofthebadweather,wehadtostayathome.上周他们玩得很快乐,但是本周呢？Theyhadagoodtimelastweek,butwhataboutthisweek?他们让我觉得自己就是这个家中的一员。Theymademefeellikeoneofthefamily.随堂练习案完成本书随堂巩固案对应练习。第4课时SectionB（2c~SelfCheck）重点教学类别教学目标四会单词asadv.像一样;如同hilln.小山;山丘duckn.鸭dislikev.&n.不喜爱（的事物）;厌恶（的事物）四会词组thePalaceMuseum故宫makenotes做笔记findout发现goon继续comeup升起四会句式I.Howwastheweather?天气怎么样？2.Howdidyoufeelaboutthetrip?你觉得这次旅行怎么样？3.Whatdidyoulikebest?你最喜欢什么？4.Itwassobeautifulthatweforgotaboutthelastfivehours!（日出）太美丽了,以至于我们忘记了最后五小时。教学步骤自主学习案1•学生自学新单词和词组（教材P6〜7的单词）,看谁记得又快又准。（1分钟）【新词自查】2.根据首字母及汉语提示完成句子。（3分钟）（1）Everyafternoontheywenttotheparktofeedtheducks.（2）1disliketogotothecinemaalone.（3）Theskywasdarkblueandclearwhenthemooncameup（升起）.（4）1dontwanttoleave,butIcantgoon（继续）.（5）1triedtofindout（发现）howtomakethecake.课堂导学案Step1情景导入参考案例T:Hello!Everyone!Therearesomegoodplacestogoonvacation.Andwhensomeonewentthere,theywouldwritediaryentries.Doyouwanttoknowoneofthem?Letslearnthepassagetogether.环节说明:通过谈论话题介绍了接下来我们所要学习的主要内容,让学生想象一下假期去过的美丽的地方,激发同学们的学习兴趣,导入新课。Step2完成教材2c~2e的任务1•完成课本2c部分的任务。再邀请几位同学阅读2c中的句子，并翻译句子内容,然后让学生带着问题再去读课文。再让几位同学回答问题。（3分钟）T:Letsreadthequestionsin2candreadthediaryentriesin2bagaintofillinthechart.2•完成教材2d的任务。让学生略读课文然后利用所获取的信息完成对话。最后请几个学生给出答案。（2分钟）T:ReadthediaryentriesquicklyandcompletetheconversationaboutJanestriptoPenangusingtheinformationinthediaryentries.Thengivetheclassyouranswers.3•完成教材2e的任务。结合第二篇日记的内容利用所给的单词了解2e的大意，根据日记的陈述选用所给单词的正确形式填空,小组内讨论。并邀请2~3组同学给出答案并订正。（2分钟）T:Well,onTuesdayJanedidnthaveagreatday.NowimagineJanewenttoPenangHillagainandhadagreatday.Pleasefillintheblanksinherdiaryentrywiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.Step3完成教材3a~4的任务要求学生看一看三幅图片所代表的地方和方框里的词汇。（1分钟）T:Lookatthethreebeautifulplacesandreadthewordsandphrasesinthechart.让学生阅读日记,选择合适的词填入合适的位置。然后让2~3名同学读日记,教师要注意语音,及时纠正。大家一起订正答案。（3分钟）变换景点,选择适当词汇填空,然后让1~2名同学读日记,老师要注意发音,及时纠正。大家一起订正答案。（3分钟）4•完成教材3b的任务，让学生根据3b中所提供的提示讨论一下自己度假观光的感受，然后写下各自的见闻和感受。然后请几位同学陈述一下。（4分钟）5•完成3c的任务，让学生根据3b中所讨论的内容，模仿Janes的日记写一篇有关旅行的日记。然后读给自己的搭档听。（4分钟）完成教材“4”的任务,可以充分利用上述活动的内容,编一个比较完整的对话。情景是在机场里,外国游客准备回家,大家碰到一起谈在中国旅游的事情。可以从相互认识开始编起,要求符合逻辑,有创意,能灵活运用所学句型,并有一个合理的结尾,教师可使用适当的中文讲解要求。在小组活动后,教师检查几组对话。学生在编对话时,教师可以提供必要的词汇和语音上的帮助。（3分钟）T:IfyouareaforeignerinChina.Yourvacationisover.Youmustgobacktoyourowncountry.Youmeetsomeotherforeignersattheairport.Talkaboutwhatyoudidonyourvacation.Youcanbeginlikethis:A:Hi,mynameisPaul.B:Hi,Paul.'lmAnna.Wheredidyougoonvacation?A:...B:...环节说明:通过听、说、读和写的训练,让学生掌握叙述自己旅游所见所闻所感的句型结构与用法,培养学生的综合语言的运用能力。Step4完成教材SelfCheck部分的任务完成“1”部分的任务,完成以后组内讨论,选定正确答案。（2分钟）T:Wehavelearnedmanynewindefinitepronounsinthisunit.Lookatthesixgivenwordsinthebox.Canyouusethemtocompletetheconversation?让学生朗读“1”部分中的对话,老师及时纠正学生的发音。（3分钟）环节说明:通过本单元部分不定代词的灵活运用,让学生掌握其意义和常见用法。Step3完成教材SelfCheck“2”部分的任务让学生快速阅读短文,熟知大意,然后让同学们讨论完成“2”部分的任务。（2分钟）先邀请几位同学朗读短文,并进行翻译。教师要注意学生语音和翻译的准确度,及时纠正错误。（2分钟）巩固练习。（3分钟）从方框里选择合适的句子补全对话,使对话意思完整。A:Hi,Tom!Youlookhappy.B:Yeah,lhadagreattimelastweekend.A:Oh?1.AB:lwenttothemountains.A:2.BB:ltwascoldbutsunny.A:3.CB:Iwenthiking,andwenttoseethesunrising（日出）.A:ltwassoexciting.4.DB:Yes,itwascrowded.A:5.EB:lcamebacklastnight.lwanttogothereagain.Wheredidyougo?Howwastheweather?Whatdidyoudo?Weretheremanypeople?Whendidyoucomeback?环节说明:通过阅读训练,培养学生的阅读技巧与能力,巩固本单元所学的语言知识随堂练习案完成本书随堂巩固案对应练习。Unit2Howoftendoyouexercise?第1课时SectionA（1a~2d）重点教学类别教学目标四会单词houseworkn.家务劳动;家务事hardlyadv.几乎不;几乎没有everadv.在任何时候;从来;曾经onceadv.—次;曾经twiceadv.两次;两倍Internetn.（国际）互联网;因特网programn.节目fulladj.满的;忙的;充满的swingn.&v.摆动;秋千;（使）摆动;摇摆四会词组howoften多久一次twiceaweek—周两次threetimesaweek—周三次yourfavoriteprogram你最喜欢的节目gotothemovies去看电影goshopping去购物usetheInternet上网howcome为什么，怎么会（那样）四会句式I.Whatdoyouusuallydoonweekends?你通常在周末做什么？2.Howoftendoyouexercise?你多久做一次运动？3.Doyougoshopping?你去购物吗？4.Whatkindofdanceareyoulearning?你正在学习哪种舞蹈？教学步骤自主学习案1•学生自学新单词（教材P9〜10的单词）,看谁记得又快又准。（2分钟）【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。（2分钟）（1）Howoften（多久一次）doyouwatchTV?（2）Haveyouever（曾经）beentoBeijing?（3）1oftenhelpmymotherdohousework（家务）athome.（4）1eatjunkfoodtwice（两次）aweek.（5）Shehardly（几乎不）goestothemoviesonSunday.课堂导学案Step1情景导入参考案例T:Weknoweveryweekhasweekend,butwhatdoyouusuallydoonweekends?Todaywewilllearnthistopicandanothertopicthatishowoftenyoudotheseactivities.T:Whatdoyouusuallydoonweekends?S:Ioftengotoschool.Ioftendoexercises.环节说明:通过课前的一个师生问答互动环节引入新课话题。Step2完成教材1a〜1c的任务1•要求学生打开课本P9,看课本的图片并且按要求写出一些活动完成1a的任务。（2分钟）检查答案，先要求全班一起给出答案，然后要求2~3名同学就“Whatotheractivitiesdoyouusuallydoonweekends?"给出自己的答案,让学生写到黑板上。（3分钟）参考案例:T:Whatotheractivitiesdoyouusuallydoonweekends?S:Ioftenplayfootballonweekends.Iusuallyplaycomputergamesonweekends.Iusuallygotothemoviesonweekends.3•要求学生听第一遍录音,并完成课本上1b的听力任务。（1分钟）要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）根据听力材料，要求学生练习句型“hatdoyouusuallydoonweekends?"然后用第三人称练习本句型。并且邀请2~3组同学当堂进行演示。（3分钟）小结训练。（2分钟）用括号内所给单词的正确形式填空。Whatdoes（do）sheusuallydoonweekends?2.Sheoftenwatches（watch）TVonweekends.Theyhardlyevego（go）shopping.Maryusualldoes（do）exercisesinthemorning.环节说明:通过学习la,使学生对词组加深印象通过练习lb,让学生初步了解频率副词，锻炼学生的听力以及抓取关键信息的能力;通过练习1c,训练学生的□头表达能力，同时学习了“hatdoyouusuallydoonweekends?”这个询问频率的基本句型为新句型的学习打下基础。Step3完成教材2a~2c的任务1•要求学生翻开课本P10。播放第一遍录音，完成2a、2b的听力任务。（1分钟）要求学生听第二遍录音,并逐句跟读。（2分钟）听力内容巩固训练。要求学生把句子补充完整。完成后小组讨论给出答案，以巩固对听力内容的了解。（3分钟）ChengTaowatchesTVabouttwiceaweekThereportereadseverydayatschool.ChengTaogoestothemoviesonceamonth,Thereporterexercisesabcthreetimesawee.ChengTaoshopsabouttwiceamontl;4•大声朗读听力材料。（1分钟）5•播放听力材料，要求学生模仿听力内容，然后分角色进行对话练习，完成2c的任务，并邀请2~3组同学当堂演示。选出表现最佳的一组。（4分钟）环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来锻炼了学生对语言的综合运用能力，也巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。Step4完成教材2d的任务1•播放2d部分的录音，然后让学生跟读录音。（2分钟）2.让学生模仿录音并在小组内练习。（2分钟）邀请几组上台表演，根据情况的不同给每个小组适当的奖励。（5分钟）让学生根据自己的情况在小组内编新对话，然后让几个小组上台表演，选出表现最佳的小组。（5分钟）巩固练习。（2分钟）补全对话。Jack:Hi,Claire.1Claire:Sorry.Itisquitefullforme，Jack.Jack:Really?2.EClaire:Ihavesingandpianolessons.Jack:3.AClaire:Oh,Englishsongs.Jack:4.BClaire:Twiceaweek,onWednesdayandFriday.Oh,Ihavetoplayfootballwithmyfriends.5.CJack:Sure!Whatkindofsongsareyoulearning?Howoftendoyouhavepianolessons?Butdoyouwanttocome?Areyoufreenextweek?Howcome?环节说明:通过前面的听、说训练对这节课的目标语言有了一定的了解与认识并且从一定程度上有了创新的能力,通过此环节让学生达到学以致用的效果。随堂练习案完成本书随堂巩固案对应练习。第2课时SectionA(3a~3c)重点教学类别教学目标四会单词maybeadv.大概;或许;可能leastadv.最小;最少adj.&pron.最小的;最少的四会词组helpsb.withsth.帮助某人做某事atleast至少;不少于;起码stayuplate熬夜到很晚hardlyever几乎不;很少eatahealthybreakfast吃了一顿健康的早餐playsports做运动教学步骤自主学习案1•学生自学新单词和词组（教材P11的单词）,看谁记得又快又准。（1分钟）【新词自查】2.根据句意及首字母提示完成句子。（1分钟）（1）HelookslikeJim.MaybeheisJimsbrother.（2）—Howmanypensdoyouneed?—Letmesee.Atleast10.课堂导学案Step1情景导入参考案例本课时主要是让学生掌握do与does在一般现在时态中的使用，以及对疑问句的回答。因此上课前教师可以让学生先自己预习"GrammarFocus”中的句子,体会疑问句中当主语是第三人称单数的情况下用助动词does。（2分钟）环节说明:通过预习，学生掌握do与does的区别。从而为3a的学习打下基础。Step2完成教材3a的任务1•要求学生快速默读句子，并完成课本3a的填空任务。然后邀请几位同学给出自己的答案,全班一起检查讨论。（除了使用的助动词不同外,我们还应该注意其后用动词原形）（2分钟）2•要求学生快速默读句子，并完成课本3a的问答任务。邀请几位同学以问答形式给出自己的答案,全班一起检查。然后让学生结对练习对话内容,可以根据自己的情况给出答案。（5分钟）巩固练习。（3分钟）补全对话。A:1.BB:Ioftenplaybasketballwithmyfriends.A:2.DB:Mymotherhelpsme.SheisanEnglishteacher.A:3._AEveryday?B:No,sometimes.A:4.CB:Heplayswithourdog.A:Oh,Ithinkyourdogisveryfriendly.Howoften?Whatdoyouusuallydoonweekends?Whatdoesyourbrotherdoafterschool?Whohelpyouwithyourhomework?Step3完成教材3b~3c的任务要求学生根据课文中给出的单词或词组组成完整的句子。然后邀请几位同学读出自己的句子。如果出错让其他同学指出来。（4分钟）要求学生与同伴根据自己所写的句子做结对练习,然后邀请几位同学读出自己的答案。（3分钟）3•要求学生在小组中讨论学英语的好方法，然后完成3c中的第一列内容。（2分钟）要求学生根据自己小组的讨论结果去询问其他小组,完成其他两列的内容。（3分钟）老师给出一个小调查的例子:LinYingreadsEnglishbooktwiceaweek.,JimwatchesEnglishmovieseveryday...。然后让每位同学根据自己的调查结果整理出一个小报告。然后让学生相互检查,查找里面的错误。然后从每组中邀请一位同学读一下自己的报告。（5分钟）环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来,不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,还巩固了学生对语言目标的学习、识记和运用。随堂练习案完成本书随堂巩固案对应练习。

第3课时SectionB(1a~2b)重点教学类别教学目标四会单词coffeen.咖啡resultn.结果;后果healthn.健康;人的身体（或精神）状态percentn.（=percent）百分之onlineadv.&adj.在线（的）;联网（的）televisionn.电视节目;电视机althoughconj.虽然;尽管;即使throughprep.以;凭借;穿过mindn.头脑;心智bodyn.身体suchadj.&pron.这样的;那样的;类似的togetheradv.在一起;共同diev.消失;灭亡;死亡四会词组junkfood垃圾食品wantsb.todosth.想要某人做某事begoodfor…对有益howmany多少fifteenpercent百分之十五not...atall—点也不theanswertothequestion问题的答案thebestwaytodosth.做最好的方式suchas例如;像这样spend...with某人花费时间做某事asksb.aboutsth.询问某人某事goonline上网besurprisedthat...惊讶于四会句式I.Shesaysitsgoodformyhealth.她说它对我的健康有益。2.ItisgoodtorelaxbyusingtheInternetorwatchinggamesshows通过上网或者观看电视节目放松是不错的。3.Itishealthyforthemindandthebody.身心健康。4.Startexercisingbeforeitstoolate!要尽早地开始进行锻炼！教学步骤自主学习案1•学生自学新单词（教材P12〜13的单词）,看谁记得又快又准。（2分钟）【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。（3分钟）（1）Goodhabitskeepyouhealthy（健康的）.（2）Apopularwaytoshopnowisshoppingonline（在线的）.（3）Donteattoomuchjunkfood（垃圾食品）.（4）Although（虽然）heisyoung,hecandosomethingsbyhimself.（5）—CanIhelpyou?—Iwantacupofcoffee（咖啡）.（6）Eatingmorefruitisgoodfor（对有益）you.课堂导学案Step1情景导入参考案例本课时的主要内容是对howoften句型的复习和巩固。前面我们已经学习了关于howoften句型的回答，下面通过回答几个问题来进行一下简单的回顾。邀请几位同学回答以下问题。（2分钟）Questions:Whatdoyouusuallydoonweekends?HowoftendoyouwatchTV?环节说明:课前的师生互动问答不仅让学生回顾了上节课的内容,而且引导学生说出他们平时做的一些活动及活动频率,锻炼了学生的口语表达能力。Step2完成教材1a~1e的任务1•要求学生翻开课本P12,按课本要求迅速完成1a部分的任务。然后要求2~3名同学给出自己的答案,并一起讨论对错。（2分钟）2•要求学生首先分角色熟读1b部分的内容，然后分角色利用1a部分的内容模仿1b进行对话练习,并邀请2~3组同学当堂演示。选出表现最佳的一组。（3分钟）3•要求学生看1c的有关信息，播放第一遍录音，完成1c的听力任务。（1分钟）4•播放第二遍录音,要求学生完成1d的听力任务。然后请几位学生说出答案并订正。（1分钟）播放第三遍录音,要求学生逐句跟读。（2分钟）大声朗读听力材料。（1分钟）听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列句子。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。（2分钟）Tinadoesexerciseeveryday.Billhardlyeverdoesexercise.Tinaeatsvegetablesandfruiteveryday.Billnevereatsfruit.TinaandBillsleepninehourseverynight.Tinadrinksmilkeveryday.Billeatsjunkfoodthreeorfourtimesaweek.Billdrinkscoffeefourtimesaday.8•利用1d的听力内容分角色完成1e部分的内容，然后邀请2~3对同学当堂进行演示,选出表现最佳的一组。（3分钟）环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。Step3完成教材2a〜2b的任务要求学生回忆频率副词所对应的百分比。按百分比写出频率副词所对应的数字。（1分钟）2•要求学生快速默读短文，并完成课本2b的任务。然后邀请几位同学给出自己的答案。（4分钟）环节说明:让学生从总—分—总的结构理解短文大意,然后对短文中的知识点逐一记忆,最后回归课文,对所学的词组或者是重点句子进行应用。这样在降低难度的基础上不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用,有利于大部分学生的发展。随堂练习案完成本书随堂巩固案对应练习。第4课时SectionB（2c〜SelfCheck）重点教学类别教学目标四会单词writern.作者;作家dentistn.牙科医生magazinen.杂志;期刊howeveradv.然而;不过thanprep.&conj.（用以引出比较的第二部分）上匕almostadv.几乎;差不多nonepron.没有个;毫无lessadv.较少;较小adj.&pron.较少的;更少的pointn.点;得分四会词组gotothedentist去看牙医morethan多于lessthan少于teethcleaning清洁牙齿a16-year-oldstudent—名16岁的学生shoppingcenter购物中心belike像四会句式1.ShewatchesTVformorethantwohoursaday她每天看2个多小时的电视。2.Janeisa16-year-oldhighschoolstudentintheUnitedStates简是美国名16岁的高中生。3.Maybeabouttwiceamonth.或许是个月两次。4.1mjustlikeTom.我正好像汤姆。教学步骤自主学习案1•学生自学新单词和词组（教材P14〜16的单词）,看谁记得又快又准。（3分钟）【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。（5分钟）（1）1haveatoothache,soIhavetoseeadentist（牙医）.（2）—Whatareyoudoing?—^'Imreadingamaqazine（杂志）aboutteenagers.（3）Ithinkthereisgoingtobeless（更少的）pollution（污染）.（4）Look,ourteamhasgot10points（分数）.Wewillwinthegame.（5）—Howmanybirdscanyousee?—Letmecount.One,two…，oh,morethan（多于）ten.（6）—Whereisyourmother?—Sheisbuyingmeanewdressintheshoppingcenter（购物中心）.（7）—Whoishe?—HeisJimsbrother.Theyarelike（像）theirmother.课堂导学案Step1情景导入参考案例本课时的主要内容是短文的写作,因此上课前教师可以先进行师生对话练习。（2分钟）T:Howoftendoyoueatjunkfood?S:_T:Howoftendoyouexercise?S:_T:Isyourlifestylehealthyorunhealthy?S:_环节说明:通过复习,学生回想平时所做的运动以及频率,从而达到顺利导入新课的目的。Step2完成教材2c~2e的任务要求学生读2c中的几个问题,然后让学生带着问题再一次阅读短文,然后在小组内找出答案。然后从每组中邀请一位同学回答问题。全班一起订正答案。（2分钟）2•要求学生再一次阅读短文，根据短文和2d中给出的百分比写出完整的句子。邀请几名学生说出自己的句子。（2分钟）要求学生小组讨论短文里面的词组和句型并勾画出来，然后邀请几位同学给出自己的答案，必要的话老师补充。让学生进行快速记忆，老师出示全文内容，让学生根据2b完成短文。（3分钟）Lastmonthweaskedourstudentsabouttheirfreetimeactivities.Ourquestionswereaboutexercise,useoftheInternetandwatchingTV.Herearetheresults.Wefoundthatonlyfifteenpercentofourstudentsexerciseeveryday.Forty-fivepercentexercisefourtosixtimesaweek.Twentypercentexerciseonlyonetothreetimesaweek.Andtwentypercentdonotexerciseatall!Weallknowthatmanystudentsoftengoonline,butweweresurprisedthatninetypercentofthemusetheInterneteveryday.Theothertenpercentuseitatleastthreeorfourtimesaweek.Moststudentsuseitforfunandnotforhomework.Theanswerstoourquestionsaboutwatchingtelevisionwerealsointeresting.OnlytwopercentofthestudentswatchTVonetothreetimesaweek.ThirteenpercentwatchTVfourtosixtimesaweek.Andeighty-fivepercentwatchTVeveryday!Althoughmanystudentsliketowatchsports，gameshowsarethemostpopular.ItisgoodtorelaxbyusingtheInternetorwatchinggamesshows,butwethinkthebestwaytorelaxisthroughexercise」tishealthyforthemindandthebody.Exercisesuchasplayingsportsisfun,andyoucanspendtimewithyourfriendsandfamilyasyouplaytogether.Andremember,"oldhabitsdiehard".Sostartexercisingbeforeitstoolate!小组活动。完成教材2e的任务，并要求学生与自己的同伴进行调查练习。然后让学生做成一个报告,请2~3名同学当堂做报告。（3分钟）环节说明:在降低难度的基础上不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用,有利于大部分学生的发展。Step3完成教材3a〜3c的任务1•要求学生观察3a的表格，明确表格给我们提供的信息。并且让学生描述做这些活动的频率。必要的时候老师可以给学生呈现频率词的百分比。（2分钟）要求学生快速默读短文,并根据自己的理解完成短文。然后邀请几位同学给出自己的答案,全班一起检查讨论。（2分钟）要求学生小组讨论短文里面的词组并勾画出来,然后请几位同学给出自己的答案,必要的话教师补充。（2分钟）4•完成教材3b的任务，并要求学生根据自己的实际情况进行练习。然后请2~3组同学当堂进行演示。（3分钟）5•要求学生根据自己的情况参考3a部分写一下自己好的习惯与坏的习惯，并做一份报告,完成3c的任务。然后请2~3组同学当堂进行阅读。看一下谁的生活习惯最健康。（3分钟）巩固训练。（4分钟）假如你是李磊,你经常锻炼,有很多好习惯,请根据以下提示词写一篇短文。提示词:exercise,favoritesport,playbasketball,threeorfourtimesaweek,eat,alotoffruitandvegetables,begoodfor,health,sleep,ninehoursaday,habit'ImLiLei.Ihavemanygoodhabits.1oftenexercise.Myfavoritesportisplayingbasketball.1playbasketballthreeorfourtimesaweek.EverymorningIrunwithmyclassmates.1neverdrinkcoffee.1eatalotoffruitandvegetableseveryday.Fruitandvegetablesaregoodforourhealth.1alsosleepforninehoursaday.SoIamveryhealthy.Mygoodhabitshelpmetostudybetter.环节说明:首先让学生进行仿写,然后让学生写出自己的习惯,把这些习惯自己表达出来,然后让学生写出关于自己饮食习惯的文章。呈现出了由句到文循序渐进的过程。在此过程中小组合作,自主学习模式,不仅锻炼了学生独立思考的能力,增强了学生的合作意识,还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。Step4完成教材“4”的任务要求学生根据自己的情况选出答案。然后让学生根据自己的答案算出自己的得分。（3分钟）然后在教材中第4部分查阅出自己的类型。（2分钟）环节说明:在学习之余体会学习的快乐。Step5完成教材SelfCheck部分的任务完成“1”部分的任务,教师要求学生先读一下这些频率副词,然后根据自己的情况填入自己的活动。然后根据自己父母的一些情况在表格中填入一些活动。（2分钟）让学生利用“1”