7数学工作计划模板6篇

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为了使工作能够顺当进行，大家肯定要将工作方案制定完善，日子过的很快，大家的工作又迈入到新的阶段，需要仔细完成一份工作方案，今日就为您带来了7数学工作方案模板6篇，信任肯定会对你有所关心。

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一、基本状况分析

任教153班与154班两个班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;154班是美术班有男生23人，女生21人，并且有音乐生8人。两个班基础差，学习数学的爱好都不高。

二、指导思想

精确     把握和的各项基本要求，立足于基础学问和基本技能的教学，注意渗透数学思想和方法。针对同学实际，不断讨论数学教学，改善教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的基础学问、基本技能和基本潜力，着力于培育同学的创新精神，运用数学的意识和潜力，奠定他们终身学习的基础。

三、教学推举

1、深化钻研教材。以教材为核心，深化讨论教材中章节学问的内外结构，娴熟把握学问的规律体系，细致领悟教材改革的精髓，逐步明确教材对教学形式、资料和教学目标的影响。

2、精确     把握新大纲。新大纲修改了部分资料的教学要求层次，精确     把握新大纲对学问点的基本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要重视数学应用;重视数学思想方法的渗透。如增加阅读材料(开阔同学的视野)，以拓宽学问的广度来求得学问的深度。

3、树立以同学为主体的教育观念。同学的进展是课程实施的动身点和归宿，老师务必面对全体同学因材施教，以同学为主体，构建新的熟悉体系，营造有利于同学学习的氛围。

4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发同学的学习爱好;发挥阅读材料的功能，培育同学用数学的意识;组织好讨论性课题的教学，让同学感受社会生活之所需;小结和复习是培育同学自学的好材料。

5、加强课堂教学讨论，科学设计教学方法。依据教材的资料和特征，实行启发式和争论式教学。发扬教学民主，师生双方亲密合作，沟通互动，让同学感受、理解学问的产生和进展的过程。教研组要依据教材各章节的重难点制定教学专题，每人每学期指定一个专题，支配一至二次教研课。班级备课组每周进行一至二次教研活动，积累教学阅历。

6、落实课外活动的资料。组织和加强数学爱好小组的活动资料，加强对高层次同学的竞赛辅导，培育拔尖人才。

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一、指导思想

全面遵照江宁区教学常规工作“精细化管理”实施看法，依据区教研室数学教学工作支配，结合我校实际，以全面推动新课程实施为主线，以引导老师构建“清楚有序有效的课堂”，进一步提高我校数学老师的新课程实施力量与教科研水平，努力提高数学教学质量，努力使我校的数学教研的各项工作再上一个新台阶，成为学校先进教研组。

二、工作要点

（一）加强理论学习

1、进一步仔细学习，领悟教材的编写意图和特点，仔细分析教学内容、目标、重难点，严格执行新标准的指导思想，提出详细可行的教学方法。

2、仔细学习江宁区教学常规工作“精细化管理”实施看法，深刻领悟其详细要求。

3、乐观开展教科研活动，各位老师要加强学习，努力实践，擅长总结，提高教科研力量，准时仔细地填好，乐观撰写论文。

（二）强化教学常规的落实，促进师生共同进展。抓好“备课”、“上课”、“作业的布置、批改”“课后辅导”等主要环节。

1、备课：各备课组由备课组长负责连续实行集体备课制，备课组长要把好本组的教学质量关，每位老师应明确树立集体质量意识，切实做好备课过程中的各个细节，充分发挥备课组的集体才智，备出优质课，特色课，全力打造有用课。共同探讨“新课程、新标准、新教法”的教学模式；同时注意发挥每位老师各自的教学特色和风格。

2、上课：老师要做好课前预备工作，在教学中要注意现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透学问点，训练要扎实有效，同时要留意师生活动时间的安排，充分调动同学学习数学的乐观性，提高课堂效率。

3、作业的布置、批改：作业设计既要在量上有所掌握，更要留意“质”的精当。批改要正确、准时，字迹要端正，符号要规范，点评要到位。切实体现减负增效的实施。

4、辅导：连续做好提优补差工作，各位老师要定期的、有方案的、组织好学习上有困难的个别同学的辅导工作，尽力做到措施得力，效果显著。

5、培育青年老师开展校青年老师基本功评比活动，组织学习教学理论（包括如何说课、上公开课、教材分析），要求撰写教育教学论文、案例分析、教学反思与总结等，指导青年老师提升个人教科研力量。

（三）加强质量监测，准时反馈，提高教学质量。备课组长要统一组内教学进度，组织好各项质量检测。

1、单元检测：抓好单元学问达标检测，严格考核，准时做好检测分析、查漏补缺工作；单元学问梳理、试卷命题要做好分工。

2、期中、期末检测：对于学校支配的常规考试，要严把教学质量关，仔细地做好试卷分析，为下一步教学工作做好充分的预备。

（四）仔细开展教研活动，不断深化教学改革。进一步发挥教研组功能。组内老师每学期至少一节公开课，骨干老师提高班和青年老师进展班成员每学期至少开2节公开课，每学期至少支配1次观看学科光盘录像，并仔细研讨沟通，做好记录。详细时间为每周三下午第一课公开课，其次节在教务处研讨。帮助区教研室、学校开展教研活动。乐观组织老师参与区、片、学校好课评比活动。

（五）老师间互帮互学，共同提高每位老师的教学水平。本学期各备课组之间老师相互听课不少于3节，每学期参与听课总节数不少于15节，边听边思，做好记录，准时评注；通过相互借鉴，取长补短；形成更为深厚的教研风气，来不断地提高我们学校整体的数学教学水平。

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一、教材分析

1、教材地位、作用

支配在随机大事的概率之后，几何概型之前，同学还未学习排列组合的状况下教学的。古典概型是一种特别的数学模型，也是一种最基本的概率模型，在概率论中占有相当重要的地位，是学习概率必不行少的内容，同时有利于理解概率的概念，有利于计算一些大事的概率，能解释生活中的一些问题。因此本节课的教学重点是理解古典概型的概念及利用古典概型求解随机大事的概率。

2、学情分析

同学基础一般，但师生之间，同学之间情感融洽，上课互动氛围良好。他们具备肯定的观看，类比，分析，归纳力量，但对学问的理解和方法的把握在一些细节上不完备，反映在解题中就是思维不慎密，过程不完整。

二、教学目标

1、学问与技能目标

⑴、理解等可能大事的概念及概率计算公式。

⑵、能够精确     计算等可能大事的概率。

2、过程与方法

依据本节课的学问特点和同学的认知水平，教学中采纳探究式和启发式教学法，通过生活中常见的实际问题引入课题，层层设问，经过思索沟通、概括归纳，得到等可能性大事的概念及其概率公式，使同学对问题的理解从感性熟悉上升到理性熟悉。

3、情感态度与价值观

概率问题与实际生活联系紧密，同学通过概率学问的学习，可以更好的理解随机现象的本质，把握随机现象的规律，科学地分析、解释生活中的一些现象，初步形成实事求是的科学态度和锲而不舍的求学精神。

三、重点、难点

重点：理解古典概型的概念及利用古典概型求解随机大事的概率。

难点：如何推断一个试验是否是古典概型，分清在一个古典概型中某随机大事包含的基本领件的个数和试验中基本领件的总数。

四、教学过程

1、创设情境，提出问题。

师：在考试中遇到不会做的选择题同学们会怎么办？在你不会做的前提下，蒙对单选题简单还是蒙对不定项选择题简单？这是为什么？

?设计意图】通过这个同学们常常会遇到的问题，引导同学合作探究新学问，符合“同学为主体，老师为主导”的现代教育观点，也符合同学的认知规律。随着新问题的提出，激发了同学的求知欲望，使课堂的有效思维增加。

2、抽象思维，形成概念。

师：考察试验一“抛掷一枚质地匀称的骰子”，有几种不同的结果，结果分别有哪些？

生：在试验中随机大事有六个，即“1点”、“2点”、“3点”、“4点”、“5点”和“6点”。

师：我们把上述试验中的随机大事称为基本领件，它是试验的每一个可能结果。

师：考察试验二“抛掷一枚质地匀称的硬币”有哪些基本领件？

生：在试验中基本领件有两个，即“正面朝上”和“反面朝上”。

师：那基本领件有什么特点呢？

问题：

（1）在“抛掷一枚质地匀称的骰子”试验中，会同时消失“1点”和“2点”这两个基本领件吗？

（2）大事“消失偶数点”包含了哪几个基本领件？

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一、基本状况

我们组有六名数学老师组成，都有了肯定的教学阅历，有较好的业务水平，且有较高的工作热忱、较强的力求上进的欲望。

二、学科特点

三班级作为承上启下的班级段，在整个学校阶段的数学教学中，起着承上启下的作用，是基础教育数学中重要的一环。

于20xx年入学的现三班级同学，在数学学习上有一个特别的经受，使用人教版六年制教材。本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程，体现开放性的教学方法等特点。

三、教研要点

学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的讨论，培育师生主动探究的精神。

以课堂教学为中心，提高教学质量。提倡反思性教学，连续开展“新课程背景下的有效课堂教学讨论”的课题讨论，促进专业化成长。以钻研教材为途径，开展“同组互听互评”的活动，用集体的才智和力气来提高课堂教学的质量。

以教育教学质量为生命线的意识，切实打好同学的学习基础，培育良好的学习习惯，强化以教学质量为生命线的意识，制造性地开展工作。

四、详细措施

（一）细心组织好周沟通活动。

（二）组织本组老师听课、评课活动。每一位老师授课后都利用下次的教研活动时间进行参加式评课。

（三）随时把教育教学实践中的所得所失或所感记录下来，每周至少写教学随笔或札记一篇，每学期至少写出三篇高质量的教学反思，每月每人至少上交一篇教育论文或者随笔类文章向上级教育单位主办的刊物投稿。

（四）提高同学的作业质量，加强作业评语改革，重视评语的针对性、激励性。

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金秋结硕果，大地丰收时，正是我们又一个新学期的开头。为了打开新局面，面对新形势，重新确立起点，跟上时代的步伐，与时俱进，开拓创新，使新一学年的教育教学工作创出新业绩，也为了使自己的教学水平、执教力量有新的起色，特制订本方案。

一、指导思想：

深化推动和贯彻的精神，以同学进展为本,以转变学习方式为目的，以培育高素养的人才为目标,，培育同学创新精神和实践力量为重点的素养教育，仔细执行“135教学模式”。义务教育阶段的数学课程，其基本动身点是促进同学全面、持续、和谐地进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。以课堂教学为中心，紧紧围绕学校数学教材、数学学科“基本要求”进行教学，针对近年来中考命题的变化和趋势进行讨论，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，乐观探究高效的复习途径，力求达到减负、加压、增效的目的，力求中考取得好成果。

二、教材学情分析：

本学期任教九三、四两个班级，同学基础较差,这给教学带来了很大的困难,而且又面临升学考试,因此,本学期的工作难度大，任务繁重.但是一切为了同学,必需要树信念，力争出佳绩。

本册教材遵循的理念,以“生活数学”、“活动思索”为主线绽开课程内容，注意体现生活与数学的联系，为同学供应看得到、听得见、感受得到的基本素材;注意创设问题请情境，引导同学在活动中思索、探究，主动猎取数学学问，促进同学学习方式的转变，力求实现提出的“学问与技能，过程与方法，情感与态度”课程总体目标。

1、在内容选取上，突消失实性、趣味性和挑战性。

2、在内容的组织上，突出了对学问的重新组合。

3、在教科书的基本着眼点上，把“以同学的进展为本”放在本位。

三、教学目标：

1、态度与价值观：通过学习沟通、合作、争论的方式，乐观探究，改进同学的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。

2、学问与技能：理解数据的整理及分析等有关概念。把握频数分布直方图、频率分布直方图的绘制。理解点、直线、圆与圆的位置关系及正多边形概念。把握圆的切线及与圆有关的角等概念和计算。把握学校数学教材、数学学科“基本要求”的学问点。

3、过程与方法：通过探究、学习，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简洁地推理。围绕学校数学教材、数学学科“基本要求”进行学问梳理，围绕学校数学“六大块”主要内容进行专题复习，适时的进行分层教学，面对全体同学、培育全体同学、进展全体同学。

四、教学措施

1.仔细学习钻研新课标，把握教材。

2.仔细备课，争取充分把握同学动态。

3.采纳“135教学模式”仔细上好每一堂课。

4.落实每一堂课后帮助，查漏补缺。

5.乐观与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

6.常常听取同学良好的合理化建议。

7.以“两头”带“中间”战略思想不变。

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一、同学状况分析：

本班级同学48人，家庭学习环境良好，家长有肯定辅导力量的约占50%，其余同学全靠课堂教学进行数学学习。上期考试结果，及格率100%，优生率49%。总体来看，同学在100以内的加减法，表内乘法的计算方面基本达到教学要求，但少数同学的计算速度和正确率仍需提高。在数学学问的应用方面，同学有解决实际问题的爱好，但一部分同学欠认真、敏捷。在数学的学习习惯上，听课习惯、作业习惯都有肯定进步，但同学在学会审题上还需要培育和训练。

二、教材分析：

教学内容：

内容：表内除法，万以内数的熟悉，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。

三、教学目标

1、熟悉计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系;把握万以内的位数挨次，会读、写万以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并熟悉万以内的近似数。

2、会口算百以内的两位数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估算。

3、知道除法的含义，除法算式中个部分的名称，乘法和除法的

关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。

4、初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小刮号的作用，会在解决问题中使用小刮号。

5、会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。

6、熟悉质量单位千克和克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图(1格表示5个单位)和简洁的复式统计表;能依据统计表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。

8、会探究给定图形或数的排列中