绿坝小学一年级汉语拼音第二次过关检测方案

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一、测试时间：2022年12月19日中午

二、检测人员：

z负责测试z（一1班）

z负责z（一2班）

z负责z（一3班）

三、测试内容：

1．声母、韵母的朗读（共20个，每个1分）；

2．整体认读音节、带声调音节及双音节词语的朗读（共40个，每个音节1分）；

3．句子的朗读（共40，每个音节1分）；

总分值为100分。检测时要更加关注学生是否发音切实，如：前后鼻音、平翘舌音及轻声读得是否标准；句子要求通顺，不读破句。检测时，每错一个扣一分。

星级评定标准：

五星级：能读正确每个拼音，句子朗读流利，不读破句，声音嘹亮。

四星级：拼音错误率在5个以内，句子朗读流利，不读破句，声音嘹亮。

三星级：拼音错误率在6个到15个以内，正确读好句子。

二星级：拼音错误率在16个到25个以内，正确读好句子。

一星级：拼音错误率在25个以上。

篇2：孔家巷小学汉语拼音验收方案

家孔巷小学汉语拼音验收方案

一、验收目的：

汉语拼音是小学生开启学识大门的金钥匙，是识字教学的根本途径和主要手段，是扶助学生识字、阅读、学习普遍话的有效工具。根据《小学语文课程标准》对汉语拼音教学的总要求，结合本校教学工作安置，本着让孩子“边玩边学，边学边用”的原那么，特计划了本次拼音验收活动方案，在整体了解一年级学生的拼音学习状况的同时，进一步培养孩子的学习兴趣，提升对汉语拼音的应用才能。

二、组织成员：

语文备课组长；一年级语文教师；一年级配班老师；五年级年级组长及少量学生

三、验收对象：

一年级全体学生

四、验收打定：

1、制作声母卡片23张、韵母卡片（水果式样）36张，不重复，可带声调。

负责人：z

2、制作音节卡片，分单音节字、双音节词、四字词语等，共4*8=32张。

负责人：z

3、制作ppt：谜语十二条，负责人：余晓薇

4、制作劳绩卡、打定小星星或小红旗、贴花（四种印章也行），

负责人：z

5、跳绳4根，皮球五个。

6、事先将学生分成十人一组。

五、验收组织形式：

1、整个验收过程采用进阶制，共分成四个等级：声母（青蛙跳跳跳）、韵母（水果大丰收）、音节（摸“石头”过河）、句子（谜语猜猜猜）。每一等级都有相应的验收内容与获取的赏赐标志，一个环节完成后进入下一个验收环节。

2、每十人一组同时进入验收环节，以抢答或闯关形式，让孩子们在运动和嬉戏中挑战自我，“拼”出精彩，“拼”出激情，“拼”出自信；在运动中成长，在嬉戏中学习。运动闯关的设置由易到难，通过一关学生就可以获得相应的爬山虎小印章，四关全过后获得红旗一面并被评为“拼音能手”；获得爬山虎印章总数最多的班级评为“优秀班级”。

六、验收要求：

1.验收老师和学生态度要亲切，学生遇到障碍，细心等待。

2.声母、韵母、整体认读音节学生第一次读错，赋予提示，允许读其次次。

3.音节可以直呼，也可以拼读，学生第一次读错，赋予提示，允许读其次次。

七、验收过程：

第一关：青蛙跳跳跳

负责人：郑婕、潘虹五年级学生4人

嬉戏地点：孔子学堂

嬉戏打定：声母卡片2*23张

嬉戏规矩：

1、学生排队青蛙跳上场，依次发给3张声母卡片。

2、学生一字排开，前面教师（或学生）举声母卡片，有一致卡片的孩子向前跳一个地砖格，并读出声母读音，正确者获一枚爬山虎印章，错了退回原位，三张卡片全部读正确的跳三格，获三枚印章。

其次关：水果大丰收

负责人：孙娟、五年级学生4人

嬉戏地点：一（3）班

嬉戏打定：水果式样的韵母卡片36张，用磁铁反面贴在画有水果树的黑板上。

嬉戏规矩：

1、学生单脚跳三个，再换脚跳三个，五人一组从教室后跳至黑板前摘取韵母水果，然后背对黑板，依次大声朗读手中的韵母水果，正确一个获得一枚爬山虎印章，全部正确获取三枚印章。

2、将读过的卡片交给辅助的五年级学生贴回黑板，换其次组上场。全部终止后进入下一个验收环节。

第三关：摸“石头”过河

负责人：z、五年级学生4人

嬉戏地点：一（2）班

嬉戏打定：

1、跳绳四根

2、将16张桌子拍成四排，按单音节、二拼双音节、三拼双音节（可包含整认音节等）、四字词语（共32张）分四个等级、两批用磁铁贴在相应的桌子后面。

嬉戏规矩：

1、学生从后门进入教室，将十人分成三人、三人、四人共三组举行检测。

2、每一组依次向前，捡起跳绳跳10个，方可进入嬉戏

3、进入“小河”后，每一张桌子就是一块“垫脚石”，学生可迂回前进，每前进一步，可选择左右两张桌子作为前进方向，不成跳着选，每过一排可得一枚印章，全部通过可得四枚

4、学生每选择一张卡片，辅助的学生就补上相应的卡片，读过的卡片，收上来，循环使用

第四关：谜语猜猜猜

负责人：z、五年级学生4人

嬉戏地点：一（1）班

嬉戏打定：

1、皮球五个

2、谜语卡片十二张

3、相应ppt

嬉戏规矩：

1、进入后门，五人一小组，拍皮球五个以上进入嬉戏。

2、选择ppt谜语入口，将会有十二座小房子，每个小房子上面都有一个编号，选择相应的编号（不得重复），链接一条谜语。

3、将学生选定的谜语用纸条发给他们，各自打定两分钟。

4、规定时间后，根据快慢依次举行朗读、猜谜，获取相应的爬山虎印章。

5、本关共三枚印章，读正确可得2枚印章，可以读慢一点。猜出谜语可得一枚印章。

第五关：观看动画片，共享喜悦，我是最守纪律的拼音娃娃

负责人：z

嬉戏地点：道德讲堂

八、赏赐设置

1、获得印章全部12枚的学生可评为“拼音王”，在“真棒”下面贴上爬山虎印章；8-12枚的学生可评为“拼音能手”，在“很好”下面贴上爬山虎印章；8枚以下的学生可评为“拼音小能手”，在“加油”下面贴上爬山虎印章；发相应的奖状；

2、印章总数多、“拼音能手”多的班级评为优秀班级，发相应的奖状。

篇3：语音学与小学汉语拼音教学心得体会

语音学与小学汉语拼音教学心得体会

张献粉

汉语拼音是小学生开启学识大门的金钥匙。它是识字的根基，是阅读、习作的前提，也是学好语文不成缺少的片面。因此，一年级的孩子不仅要学汉语拼音，而且确定要掌管和应用好。可面对2个月的拼音学习、面对枯燥乏味的拼音字母，有些孩子得心应手，有些孩子却愁眉苦脸。兴趣是最好的老师，我觉得，我们理应在一种轻松的空气中来学习，让孩子主动、喜悦地学习拼音。

一、挖掘教材，因材施教。

一年级的小学生淘气、好动，留神力还不稳定、不集中，轻易受不相干的事物吸引而分散留神。假设课堂如故是死气沉沉的，难免会让他们失去学习的兴趣。所以，一方面，教师理应充分备课，去挖掘文本的趣味性，另一方面，教师应饱含激情、利用每个文本的特点和一些教学设备，来调动上课的气氛。

每课拼音，它都有以下特点：1有形象逼真的插图。2有活泼欢快的歌谣。教师要充分利用这些资源，引发孩子学习的欲望。

二、设计方法，喜悦学习。

拼音字母，看似简朴，但学习的方法甚多。教师只有找到对应的学习方法，学生学起来才不感觉到乏味。

1.多查看，编儿歌。为了便于区分，教师可以指导学生先查看，然后编一些儿歌和口诀来记住它们。如扶助记忆字形的：像个9字

q，半个8字sss，右下半圆bbb等

2.多动手，玩嬉戏。给学生一张图，让他们找找这些字母藏在什么地方，看谁找得多，找得准。

（1）找字母。刚学拼音时，孩子对于字母的外形印象不深刻，不管在学习开头，还是终止，找字母可以扶助稳定。

（2）找挚友。找挚友的嬉戏有好多种玩法。可以拿出一张图发给学生韵母去找声母。也可以直接把音节贴在相应的图上。

（3）猜谜语。猜谜语的嬉戏一向受到孩子的接待。我一般都采取这些手段让孩子们猜。一种是我说口诀，他们说字母。一种是“哑巴“猜谜。我用力张大嘴巴，他们就知道是a，我牙齿对齐微笑，他们就猜出是i等等。

3.多激励，少批评。在学习拼音时，我们也不能打击学生学习的积极性，要多激励，少批评，让学生爱上学习。

三、稳定学习，由为重要。

实践是检验学习效果的最好手段。语文学习与一个人的日常生活联系更精细。学完拼音后，我又激励学生做了一些事。一是在自己的本子上用拼音写著