浅谈小学音乐在教学过程中的互动式教学

浅谈小学音乐在教学过程中的互动式教学法[摘要]摘要：小学音乐课是小学教育当中必不可少的一门重要学科，同时小学音乐课也是能培养学生的艺术修养，小学音乐也能增强学生的综合素养，提高学生对音乐审美的水平。但从小学音乐课的实践情况来看，小学音乐课还是存在许许多多的问题，大多数教室都没有把小学音乐课互动式教学，更没有深层次的了解学生的音乐水平程度，也不能按照学生的需求去教学，导致学生缺乏积极性主动性，在小学音乐课上的教学效率也较低。但互动式教学法不仅可以是课堂更加活跃还能从而增加学生的兴趣，提高学生对音乐的艺术审美水平，从而在最大程度上发挥音乐的作用。本文是为了小学生音乐水平上能得到提升从而进一步了解互动式教学法的作用，进一步提出，在小学音乐在教学过程中的互动式教学法的给课堂带来的有效策略。关键词：互动式教学法；小学音乐；一、互动式教学法的概念互动式教学就是通过营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点碰撞交融，进而激发教学双方的主动性和探索性，达成提高教学效果的一种教学方式。这种方法主题明确，条理清楚，探讨深入，能充分调动学员的积极性、创造性。但缺点是组织难度大，学员所提问题的深度和广度具有不可控制性，往往会影响教学进程。二、互动式教学的意义第一、互动式教学法体现教师与学生在教学行为中的双主体地位。在小学音乐课只是教师一味单一的教学，这样枯燥乏味，需要的是教师与学生的互动，让教师把学生带入到课堂中，成为课堂中的主体，相互讨论与相互促进。第二、互动式教学法能充分促进教师在备课和教学中充分关注学生。教师在备课和教学中把学生融入至此，教师不仅是要做到备教材，还需要的是备学生才能促进教学，教师才能充分关注学生，让学生发挥主体性。第三、互动式教学法有利于培养学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。在整个教学过程中，只有提高了学生的兴趣，才能完成的更好，俗话说“兴趣是最好的老师”。培养学生对音乐的兴趣也是至关重要的。第四、互动式教学法有利于改善学生的学习方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。在这个过程中，学生会努力思考，善于分析和理解，从而达到比预期更好的效果。第五、互动式教学法有利于培养学生的创新思维意识和能力。学生的参与，让学生主动理解，主动思考，提升了学生的创新思维能力。第六、互动式教学法有利于贯彻理论联系实际的教学原则。教师通过在课堂上把理论知识传授下去，有通过在课堂上的互动式教学，让学生体会实践是检验真理的唯一标准。第七、互动式教学法有利于实现课堂教学目标，提高教学效果。第八、互动式教学法有利于教师提高专业素养和教学能力。教师在互动式教学的教学过程中也能从而得到成长。三、互动教学法在小学音乐教学实践当中的重要作用1.有助于增强学生学习能力传统音乐教学实践当中教师占据主导地位，通常是教师先示范演唱，然后学生跟唱，由于方式过于单一，很难让学生真正体会音乐学习的快乐，很多学生甚至认为音乐教学可有可无，学习时漫不经心，使得教学效率十分低下。互动式教学法则是始终将学生作为一切活动的中心，所有环节都是针对学生需求而设计，引入互动式教学法之后，小学音乐课堂教学也因此彻底改变，从教师讲授、灌输，转变为学生参与，教师的影响力被弱化，而学生自主学习的能力则得到显著的增强。学生可以根据自己的喜好，选择自己喜欢的方式与教师或者其他同学交流，而教师则应当时刻将学生的需求放在首位，给予学生真正想要的，不仅师生间的交流更为频繁，教学的效率也会因此获得显著的提升。2.有助于学生个性发展不同的学生，成长环境不同，个性喜好也不同，对于音乐的感受也不同。有的学生性格内向，比较安静，喜欢舒缓的音乐；而有的学生比较外向，更喜爱演唱轻松活泼的歌曲。传统的小学音乐教学理念并不关注学生的个性需求，采用统一的方式进行教学，在此基础上运用统一的标准去评价学生，对学生的个性造成严重的束缚，导致很多学生觉得音乐课索然无味[1]。而互动式教学则注重激发学生自己的潜在动力，让学生自由地发挥，自发地学习，自主地与他人交流，不仅学习的内容更为丰富，包容性也更强，明显更有利于学生成长，还能帮助学生清晰地认识到自己的价值，并为自己感到骄傲与自豪。3.有助于协调师生间的关系传统音乐教学的重点在于完成学习任务，因此在教学时教师通常没有关注学生的感受，只是一味按照已经制定好的计划进行，导致师生间的关系极其紧张。而互动式教学法的引入，则能够很好地协调和改善师生间的关系。不管是具体的课程安排，还是教学时运用的方式，教师都可以充分地考虑学生的意愿，可以多采用一些学生喜欢的方式，和学生进行互动。尤其是低年级学生，个性活泼，更喜欢游戏类的教学方式，教师就可以打破教条的约束，通过游戏的环节来吸引学生，在互动的过程中仔细观察每一位学生的反应，及时满足他们的愿望，学生的心理得到了满足，自然更愿意参与到学习中来，而教师教学的难度也会因此而下降，能够以最少的精力投入，获得最为理想的效果。在这样的教学氛围当中，师生间的关系会变得越来越亲密，许多教学上的问题也会因此迎刃而解。四、小学音乐教学中有效运用互动式教学法的具体策略1.通过情境创设激发学生积极性在小学音乐教学实践当中，教师可以在充分考虑教学需求的基础之上，创设相应的情景，从而更好地与学生进行互动，有效调节课堂气氛，使学生更加主动地参与音乐学习。现代社会中信息技术已经获得广泛运用，教师也可以选择运用多媒体来构建情境，借以增强学生的主动性，显著提升课堂教学效率的同时，促进学生个性的发展[2]。以“蜗牛与黄鹂鸟”的教学为例，教师可以先通过多媒体播放有蜗牛和黄鹂鸟的图片，让他们先直观的认识这两种动物。引导学生大致了解蜗牛与黄鹂鸟的特征。然后再引导学生学习歌曲，在结合肢体动作从而效果达到更完美。通过舞蹈加音乐的形式，使音乐课堂变得更加有趣生动，再这样的情景教学中，学生也能学的更加快。教师还可以安排学生表演歌曲，也可以根据歌曲内容即兴表演，顺利完成学习任务的同时使学生潜力得到充分开发，通过音乐课堂教学来帮助学生获得更好地发展。2.通过音乐实践活动增强学生的参与意识音乐有着突出的实践性特征，在教学时不仅需要传授相关的知识，更要注重培养学生的实践能力，要通过音乐促使学生与课程进行互动，从而增强学生的积极性。教师可以结合实际的教学需求，组织开展教学活动，并引导学生积极参与。比如合唱比赛、舞蹈比赛等，通过实践让学生掌握互动的方式和技巧，进而熟练地加以运用。在上述过程当中，学生不仅需要和教师进行互动，自身的合作意识水平也会因此而提升。比如在教学“采蘑菇的小姑娘”时，音乐老师可以通过玩游戏的形式，准备很多道具模糊，看看在边唱边跳的情况下，谁采的蘑菇更多。让这首歌曲在愉快轻松下完成，可以充分调动学习气氛，还能激发学生热情，增强学生进行合作的能力。为了给学生营造更好的气氛，教师还可以组织学生手拉手，跳一跳。让学生充分感受到其中的乐趣。3.通过设计新颖的互动任务增强学生之间的互动互动式教学法不仅适用于教师与学生间的交流，同时也适用于学生与学生间的交流。在整个过程当中充分发挥学生的主体性作用，是学生在教中学，在学中教，相互促进，相互制约。五、结语随着新课改的观念，小学音乐课更加注重的是创新