《形形色色的人》观课感_第1页
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文档简介

习作《形形色色的人》观课感常德市西湖管理区裕民小学王慧本堂由鲁老师执教的《形形色色的人》是为了让学生了解并运用如何把人物形象写具体，学会运用本单元描写人物的方法,写片段，同时体会选取典型事例表现人物特点的好处。本单元的课文安排得也十分恰当，单元目标非常明显，多篇描写人物的文章，从侧面、正面进行描写，例举典型事例，把人物刻画得十分生动有特点，突出了人物品质。这些课文，学的时候，大多数学生，很容易找到方法，但把写作方法实际运用是有难度的。本堂作文课需要学生选取一位有特点的人物，作为这次习作的主角。形形色色，指种类繁多，各式各样。“形”指外在显露的形状、样子、外表。“色”包含着脸上显露出的神态、样子的意思。如此可见，写生活中形形色色的人，要抓住人物的显著的特点来写，才能把他们的形态特点表现出来。怎样才算是有特点的人呢？刷子李、严监生、嘎子、祥子……作家将这些人物写得活灵活现，其实这些人物也都是取材于生活（或结合生活进行文学创作出）的普通人。作家通过典型的事例，具体的笔触，将人物写得栩栩如生，惟妙惟肖，给读者留下了深刻的印象。鲁老师以有趣的导入带领学生进入作文课堂，在课堂中巧妙的解决了这个问题。首先是选取典型事件，突出人物特点，猜出人物。引导学生思考在写作之前先进行选材，要写哪个人，他的特点是什么？为什么要选这个人作为写作对象呢？是因为他（她）乐于助人，还是因为她幽默诙谐；或是这个人有特殊才能，还是要写的这个人有独特魅力……让学生观察生活，结合生活中熟悉的人写。只有了解要写的人物，才能更好地表现人物、进行描写。本课学生接受度相当高，由于鲁老师对于整堂课学生的接受度做了一个很好的铺垫，层层递进，拔高学生的掌握程度。本堂作文课我曾在上学期上过，鲁老师的作文课让我有所思考，我到底有没有彻底解决学生写作难的问题，鲁老师一步一个方法让学生能一步一个台阶，走得有兴趣，走得自信，走得很稳。在鲁老

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