四年级飞向蓝天的恐龙教学设计

四年级飞向蓝天的恐龙授课方案四年级飞向蓝天的恐龙授课方案授课目的1、认识7个生字，会写13个生字。正确，读写“恐龙、残忍、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。2、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵感兴趣的部分。3、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、研究求知的浓厚兴趣.授课重难点:引导学生领悟恐龙演化的过程，激起热爱科学，研究求职的浓厚兴趣。课时:2课时前置性自学大纲:1、熟练朗诵课文。2、画出文中感兴趣的部分。3、认识恐龙飞向蓝天的演变过程。第一课时授课准备:1、教师准备课件:书上恐龙图。2.学生准备:各种恐龙的、图本、信息。授课过程:一、创立情境，激趣导入:1、课件出示书上恐龙图，引入课题以前，同学们观看过恐龙动画片，下面，我们来学习关于恐龙的课文。2、读题思疑①齐读课题②思疑:a预习时读了课题，你产生了疑问吗?请举手。如有的学生没产生疑问，就让他们再读读课题想一想。b产生了什么疑问?分别抽说。相同的意思，可能有不相同的说法:我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢?恐龙怎么能飞到天上去呢?奇怪!恐龙还会飞呀!相信你会从课文中找到答案。二、精读课文，感知理解:1、读读说说，学习第一段。①指名朗诵第一自然段。②“绝不有关”是什么意思?“二者忧如绝不有关”中的二者指的是谁?③读读课文，画一画二者在外形、习惯方面的不相同点。④同桌互相读课文，找出用词正确的地方。2、理解句子，品读第二段。①读文思虑。用自己的话说说恐龙与鸟类有什么相似之处?(二者骨骼结构相似;恐龙化石有羽毛的印痕。)②结合课文说说，你以为这些发现有什么作用。出示文字屏(齐读)辽西的发现向世人显现了恐龙长羽毛的凭据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。③思虑“点睛”之笔，是什么意思?为什么称此次发现为“点睛”之笔。④指导有感情朗诵课文，在读中感悟欣喜若狂等词语的含义。3、小组合作，研究沟通。①自由读文，说说这一段介绍的是什么。(介绍的是亿万年前恐龙的弘大家族)②再读全段，依照课文内容和表格的提示，与小组同学合作填写表格。时间序次繁衍生息的情况它们的特点两亿三千万年前第一种恐龙数千万年后形态各异的弘大家族(其中的)猎食性恐龙③想一想:作者为什么要这样详细地介绍恐龙的“弘大家族”?④在这个大家族里，哪一种恐龙经过演变飞上天了?你是怎么知道的?⑤依照所填写的表格内容，想象恐龙飞向蓝天的演化过程。三、拓展沟通采集到的各种恐龙的图片，模型和信息。四、回家采集动植物或古猿演化成人的过程，下节课沟通五、板书设计:授课目的学会生学新词;理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说;能正确、流利地朗诵课文;授课准备教师准备课件:书上恐龙图(恐龙能行走，并配叫声)。辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落(“其中，崭新的生活天地”)，小黑板。学生准备:各种恐龙的模型、图本、信息。字、词典。第一课时一、课件出示书上恐龙图，引入课题以前，同学们观看过恐龙展览，刚刚屏幕上又再现了活龙活现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。二、读课题思疑齐读课题思疑1.预习时读了课题，你产生了疑问吗?请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想一想。2.产生了什么疑问?分别抽说。相同的意思，可能有不相同的说法:我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢?恐龙怎么能飞到天上去呢?奇怪!恐龙还会飞呀!黑板报的设计黑板报的设计1．文字在版面设计时,第一要对文字稿件的内容作一全面认识.看一共有几篇文章,每篇文章有多少字,占版面多大地址.尔后整体规划,一致布局,合理安排文字稿的地址.要注意把重要的文章放在突出醒目的地址,其他文章如长篇和短篇的可穿插安排.文字稿多采用横排方式,也能够依照文字的内容采用少量竖排方式,但是竖排文章要短小干练.2．报头在安排文字稿的同时还要考虑采用什么报头.报头画,是配合文章内容也许依照版面需要而设计的,能够结合重点文章的标题画在一起,也能够单独画在题目旁边?箍梢曰?谖恼碌闹屑洹１ㄍ坊?ǔ０才旁诎婷娴淖笊戏健⒂疑戏交蛘咧屑洹?3．标题标题是配合文章内容也许依照版面总的需要来安排的.标题可分为通栏标题和文章标题两种,通栏标题是整个版面内容的主题思想,多横排在版面的上方,也能够竖排在版面的左边.文章标题是每篇文章的题目,能够和题头画合在一起用,也可单独横排或竖排在文章的.上方、左方或中间.4．插图插图也称黑板画,是依照版面文章内容的需要来安排的.插图重要密配合文章的中心思想,能够画在文字的一旁或额头,图形可大可小.但是要注意,插图不宜过多,省得造成版面拥挤.5．空隙所谓空隙,是指在版面设计中,要注意文章、报头、标题和插图之间留出必然的空间.不能够将文字、报头、标题和插图书写绘制在紧靠黑板的边沿.要留出“天”、“地”和左、右空隙,四周边沿最少要留出一个字的空间（一般为5厘米左右）.各部分之间的空隙要视需要而定,太小显得版面拥挤“不透气”,太大则显得版面松弛不紧凑.《穿花衣的老虎》授课方案设计《穿花衣的老虎》授课方案设计【活动目标】1、引导幼儿对圆形进行组合想象，并添画成不相同老虎形象。2、激励幼儿自由联想，英勇创作，体验美术活动的快乐。【活动准备】每人一只勾线笔、活动的圆形、卡纸。【活动过程】一、以大大小小，成群作队的圆圈来激发幼儿的想象。今天老师和小朋友玩游戏，请小朋友闭上小眼睛，当老师数到数字3时，你们把小眼睛张开来。“看，来了两个胖乎乎的圆圈宝宝，他们是双胞胎，身体紧紧地碰在一起，像什么？”双胞胎们玩累了，躺了下来，像什么呢？圆圈娃娃可调皮呢，一会儿跑到这，一会儿跑到那，玩的真快乐，他们玩呀玩呀，碰到三个胖乎乎的圆圈娃娃，他们是三胞胎，所以他们也紧紧地碰在一起，看看像什么？三胞胎可调皮了，扭来扭去一会儿变成了这样？000像什么？扭来扭去又变成这样？还可以够怎么变呢？今天圆圈娃娃真喧杂，他们想和小朋友做游戏，他们有双胞胎，三胞胎，还有四胞胎呢，他们都紧紧地靠在一起，请小朋友把这些胖乎乎的圆圈娃娃一起做游戏，但双胞胎、三胞胎、四胞胎可不能够挤在一起呢，必然要让他们分开一些，好让他们变魔术。二、以变魔术的.方法，把圆圈娃娃变成老虎头。快来快来，圆圈娃娃要变魔术了，变成了什么？三、帮助老虎找身体。小朋友亮亮的小眼睛有没有发现，这只老虎都少了什么呢？他们的身体在那处呢？请小朋友帮忙找一找？三胞胎也想变呀，你想怎么变？四、幼儿创作。1、交代要求。这个小朋友真棒，帮老虎找到了身体，可小朋友的圆圈娃娃还没变成老虎呀？你们想不想变呢？我们帮圆圈娃娃变成一只只可爱的老虎，在变的时候，请小朋友想一想你的老虎在干什么，并且还要给老虎穿上花衣服，最后把它编成一个故事讲给大家听。2、幼儿创作，教师巡回指导。3、幼儿创编故事《一群老虎》。羚羊木雕优秀授课方案羚羊木雕优秀授课方案范文【授课目的】１、有感情地朗诵，领悟文中思想感情，以获得对人生有益的启示。２、学习并运用朗诵的方法；运用自主合作研究的学习方式。３、联系生活实质，学习与父亲母亲沟通的方法。【授课重点】授课难点：经过朗诵感知课文，联系生活实质说说自己的看法。【授课准备】预习、打扫文字阻挡；朗诵全文，读好自己喜欢的角色。【媒体】多媒体计算机，背投大电视，音响，网络。【授课活动及设计妄图】〖学习过程感觉→朗诵→研究→领悟→联想迁移〖授课方案（课前播放动画片《朋友》，以衬着气氛３分钟）一、导入主持人：方才升入中学的我们，在静静地长大，对好多事情有了自己的主见。对学习，对友情，我们可能与父亲母亲有不相同的看法，它也许让你无奈、伤心，甚至落泪。这节课我们学习的《羚羊木雕》讲的就是这样一个故事。（开场白此后，大屏幕投影出示学习目标）二、检查预习抹（mǒ）眼泪攥（zuàn）树杈（chà）寒颤（zhàn）怦怦（pēngpēng）逮着玩（此处逮dǎi，不念dài）三、整体感知角色朗诵（播放学生自拍自演的课本剧录像６分钟）大屏幕投影：围绕羚羊木雕发生了什么事情？请同学们用简要的语言概括。《羚羊木雕》表达的是子女和父亲母亲之间发生的一场小矛盾。我把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父亲母亲察觉了，逼我去要回来，我被逼无奈，只得硬着头皮张口，让万芳把羚羊还我。我对朋友这样懊悔，伤心极了。这种矛盾说终归还是一个代沟问题。由于时代的变迁，知识背景的不相同，两代人在对待人生、理想、亲情、友情以及价值观等方面必然会有各种差异，也必然表此刻好多家庭里。学生在预习的基础上概括，主持人概括后，进一步引导同学思虑：在这场矛盾矛盾中，终归谁是谁非？要谈出自己的看法，还要再读课文商讨。（播放情节表示图并讲解）分角色朗诵。领悟课文的思想感情与朗诵是相辅相成的，朗诵有助于领悟，领悟越深刻，朗诵就越有感情。大屏幕投影：谈论标准：重音语气语速角色：妈妈故事表达者我爸爸奶奶万芳万芳妈妈妈妈的神态：紧紧地盯着十分严格妈妈的语气：咄咄逼人坚定孩子的神态：低着头不敢看一动不动孩子的语气：声音有些发抖哭着喊了起来请分配到角色的同学到前面来，能够边读边表演。其他同学当评委。学生谈论时，主持人引导：学生抓住人物的神态、语气评。看可否读出人物的性格以及对此事的态度。（其他人物也可用此方法）主持人小结：妈妈的神态、语气表现她固执、僵直的态度，爸爸的声音诚然很宁静，但带着一种不能抗拒的力量，态度与妈妈实质相同。我被逼无奈、委屈、悲伤的心理与父亲母亲的态度形成鲜亮的比较。一面是逼，一面是无奈，两个方面展此刻同学们的眼前，你是怎样对待这个问题的呢?四、研究合作大屏幕投影：１、女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你以为事情怎样办理才妥当?２、作者的感情倾向是怎样的.？怎样理解课文的思想感情？３、怎样才能防备这一类不快乐的事情发生？学生分小组谈论，各抒己见，显现个性。教师指导，全班沟通。若是学生的建议不一致，教师应引导学生注意摆事实讲道理，掌握好自己的看法。不论看法怎样，教师都要恩赐激励。要求既张开求异思想，又是合作学习。五、结束语主持人总结：《羚羊木雕》显现了两种内心世界：我珍惜友情，把羚羊木雕送给万芳；父亲母亲心中爱惜的是羚羊木雕，逼我把羚羊木雕要回来，由此而起矛盾。应该说，父亲母亲是有欠缺的，我也是有欠缺的。互相都做得周密一点，就不至于发生这样不快乐的事情了。作为中学生的我们，一方面，要学会思虑，有主见；但另一面，做事情要跟大人商讨了再做，自以为是，自作主张是不对的。推而广之，遇事多商讨，就可以防备好多矛盾。（课后播放歌曲《朋友》，在动听的音乐声中下课）六、部署作业【授课自评】自评指标