特色学校调研分析报告3篇

特色学校调研分析报告3篇名目第1篇跨区赴特色学校蹲点调研报告第2篇“跨区赴特色学校蹲点调研”活动调研报告第3篇跨区赴特色学校蹲点调研报告范文

【第1篇】跨区赴特色学校蹲点调研报告

其中本小组人员(第五小组)：p>跨区赴特色学校蹲点调研报告

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其中本小组人员(第五小组)：p>随着社会一步步向前进展，报告与我们愈发关系亲密，不同种类的报告具有不同的用途。一起来参考报告是怎么写的吧，下面是我整理的跨区赴特色学校蹲点调研报告，盼望能够关心到大家。

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其中本小组人员(第五小组)：p>调研活动时间：

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其中本小组人员(第五小组)：p>调研活动地点：

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其中本小组人员(第五小组)：p>参与人员：平湖市幼儿园园长、副园长链式培训班全体人员约30人、嘉兴市教育学院老师2人。

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其中本小组人员(第五小组)：

教后反思等方面进行了说课。平湖市试验幼儿园的包亚燕园长代表参与培训的园长们进行互动点评。

3.园长介绍。

江南幼儿园姚小萍园长给大家作了题为《建设蕴含共性的幼儿园文化》的报告。引用典故阐述个人对“共性”的熟悉，引用国外案例引入了“视觉识别系统”的理论。介绍了江南幼儿园的筹备建筑和设计理念。用众多照片介绍了幼儿园环境及办园特色设想。

4.参观园舍环境、互动沟通。

全体参与培训的园长们在江南幼儿园几位园领导的带领下，参观了园舍门厅、楼梯走廊、专用教室、幼儿活动室、行政办公室以及户外活动环境。边参观边相互沟通，园长们乐观询问了解有关状况。

5.嘉兴教育学院沈老师讲话。

沈老师对江南幼儿园的环境创设赐予了“绚烂而不刺眼，丰富而不杂乱，清爽而不冷淡，精致而不刻板”的'评价。

二、本次调研活动得到的启示。

1.两个教学活动给我们的启示。选材适合幼儿年龄特点，贴近幼儿生活实际，幼儿参加的乐观性总是会很高的。老师温顺清爽的语言，生动的体态动作，能引发幼儿乐观的互动。丰富的教学手段，情境化、嬉戏化的环境创设，总能满意幼儿的心情、情感体验。丰富的操作材料和直观的实物让幼儿多种感官接触中感知事物的特性和规律，符合幼儿的认知特点。老师在活动中适时进行学习常规、社会技能的渗透教育，关注到了幼儿学习品质的培育。

2.园长介绍给我们的启示。姚园长能在新园舍建设中引入视觉识别系统理论，邀请专业设计对幼儿园环境进行视觉形象整体设计，让幼儿园的环境创设富有整体性、系统性，具有整体美感和鲜亮的特色。环境创设理念凸显现代化。

3.园舍环境给我们的启示。江南幼儿园整体环境可以用“清爽雅致”四个字来概括。底楼、二楼、三楼的颜色以大地、森林、天空的三种颜色为主色调与大自然融为一体，“顺其自然，天人合一”，简单让人感觉温馨、安全，产生归属感。设备一流的教学功能室，如：幼儿阅览室、美术室、科学探究室、动漫活动室，投入大、起点高，让我们望尘莫及。户外环境设计也是充分体现雅致的特点，规整的防腐木藤架、美丽的马赛克图形墙、洁白的沙池、碧绿的草地以及整齐的花坛围座，让人漫步     其中如入家庭后花园。

三、本次调研活动引发的思索。

1.关于科学活动的有效性。

本次观摩的两个教学活动都是科学活动。《幼儿园教育指导纲要(试行)》关于科学活动的目标之一是“能运用各种感官，动手动脑，探究问题。”老师设计科学教学活动时应充分考虑让幼儿自主探究，从而发觉问题，在老师引领下探究问题、解决问题。环节设计应体现层次递进性。一个科学活动后能够引发幼儿对某些事物探究的奇怪   心和求知欲，才是个胜利的科学活动。

2.关于幼儿园特色文化。

朱永新教授说“学校文化是学校组织成员的精神皈依，是他们认同的信念、观念、语言、礼仪和神话的聚合体。它打算着人们的使命担当、价值追求和进展目标，同时显现在学校的一切教育行为(学校的节日、仪式、庆典、教学，以及各种详细的行为规章等)、各种物质载体(建筑、logo、颜色、绿化、教室、课桌、座椅、装饰、校服、网站甚至校徽、纸杯等)和全部的符号体系(校训、校歌、校徽、学校吉利物，以及校风、教风、学风的语言表达)之中。”幼儿园要追求特色文化，应当从园所物质环境、办园理念系统、内部制度文化、教职工队伍精神面貌、教育行为等方面全方位设计，打造，再经过多年的积淀才能形成。

3.关于幼儿喜爱的环境。

幼儿园的环境是重要的隐性课程，对幼儿起着潜移默化的教育熏陶作用。幼儿天性好玩、好动，蕴含教育意义的、安全的、富有操作性、嬉戏性的环境材料供应，能有效激发幼儿与环境的互动。材料不需要如何高档、精致，只要低结构的、可以反复使用的，能引发幼儿创新思维的就是好材料。因此，往往我们大人眼中的完善、精致的环境，在幼儿眼中不肯定是喜爱的环境。作为办园者，创设幼儿园环境不仅要凸显幼儿园办园特色，更要思索给孩子一个喜爱的、利于促进他们健康欢乐成长的幼儿园环境。

【第2篇】“跨区赴特色学校蹲点调研”活动调研报告

调研活动时间：

调研活动地点：

参与人员：平湖市幼儿园园长、副园长链式培训班全体人员约30人、嘉兴市教育学院老师2人。

其中本小组人员(第五小组)：

一、本次调研活动流程。

1.观摩两个教学活动。

第一个活动是有教龄十年左右的章萍老师执教的中班数学活动《去猫妈妈家做客》。

其次个活动是有教龄五年内的沈佳欢老师执教的小班科学活动《各种各样的水果》

2.执教老师说课，听课老师互动沟通。

两位执教老师从教材、目标、环节流程、教学方法、教学重难点以及教后反思等方面进行了说课。平湖市试验幼儿园的包亚燕园长代表参与培训的园长们进行互动点评。

3.园长介绍。

江南幼儿园姚小萍园长给大家作了题为《建设蕴含共性的幼儿园文化》的报告。引用典故阐述个人对"共性'的熟悉，引用国外案例引入了"视觉识别系统'的理论。介绍了江南幼儿园的筹备建筑和设计理念。用众多照片介绍了幼儿园环境及办园特色设想。

4.参观园舍环境、互动沟通。

全体参与培训的园长们在江南幼儿园几位园领导的带领下，参观了园舍门厅、楼梯走廊、专用教室、幼儿活动室、行政办公室以及户外活动环境。边参观边相互沟通，园长们乐观询问了解有关状况。

5.嘉兴教育学院沈老师讲话。

沈老师对江南幼儿园的环境创设赐予了"绚烂而不刺眼，丰富而不杂乱，清爽而不冷淡，精致而不刻板'的评价。

二、本次调研活动得到的启示。

1.两个教学活动给我们的启示。选材适合幼儿年龄特点，贴近幼儿生活实际，幼儿参加的乐观性总是会很高的。老师温顺清爽的语言，生动的体态动作，能引发幼儿乐观的互动。丰富的教学手段，情境化、嬉戏化的环境创设，总能满意幼儿的心情、情感体验。丰富的操作材料和直观的实物让幼儿多种感官接触中感知事物的特性和规律，符合幼儿的认知特点。老师在活动中适时进行学习常规、社会技能的渗透教育，关注到了幼儿学习品质的培育。

2.园长介绍给我们的启示。姚园长能在新园舍建设中引入视觉识别系统理论，邀请专业设计对幼儿园环境进行视觉形象整体设计，让幼儿园的环境创设富有整体性、系统性，具有整体美感和鲜亮的特色。环境创设理念凸显现代化。

3.园舍环境给我们的启示。江南幼儿园整体环境可以用"清爽雅致'四个字来概括。底楼、二楼、三楼的颜色以大地、森林、天空的三种颜色为主色调与大自然融为一体，"顺其自然，天人合一'，简单让人感觉温馨、安全，产生归属感。设备一流的教学功能室，如：幼儿阅览室、美术室、科学探究室、动漫活动室，投入大、起点高，让我们望尘莫及。户外环境设计也是充分体现雅致的特点，规整的防腐木藤架、美丽的马赛克图形墙、洁白的沙池、碧绿的草地以及整齐的花坛围座，让人漫步     其中如入家庭后花园。

三、本次调研活动引发的思索。

1.关于科学活动的有效性。

本次观摩的两个教学活动都是科学活动。《幼儿园教育指导纲要(试行)》关于科学活动的目标之一是"能运用各种感官，动手动脑，探究问题。'老师设计科学教学活动时应充分考虑让幼儿自主探究，从而发觉问题，在老师引领下探究问题、解决问题。环节设计应体现层次递进性。一个科学活动后能够引发幼儿对某些事物探究的奇怪   心和求知欲，才是个胜利的科学活动。

2.关于幼儿园特色文化。

朱永新教授说"学校文化是学校组织成员的精神皈依，是他们认同的信念、观念、语言、礼仪和神话的聚合体。它打算着人们的使命担当、价值追求和进展目标，同时显现在学校的一切教育行为(学校的节日、仪式、庆典、教学，以及各种详细的行为规章等)、各种物质载体(建筑、logo、颜色、绿化、教室、课桌、座椅、装饰、校服、网站甚至校徽、纸杯等)和全部的符号体系(校训、校歌、校徽、学校吉利物，以及校风、教风、学风的语言表达)之中。'幼儿园要追求特色文化，应当从园所物质环境、办园理念系统、内部制度文化、教职工队伍精神面貌、教育行为等方面全方位设计，打造，再经过多年的积淀才能形成。

3.关于幼儿喜爱的环境。

幼儿园的环境是重要的隐性课程，对幼儿起着潜移默化的教育熏陶作用。幼儿天性好玩、好动，蕴含教育意义的、安全的、富有操作性、嬉戏性的环境材料供应，能有效激发幼儿与环境的互动。材料不需要如何高档、精致，只要低结构的、可以反复使用的，能引发幼儿创新思维的就是好材料。因此，往往我们大人眼中的完善、精致的环境，在幼儿眼中不肯定是喜爱的环境。作为办园者，创设幼儿园环境不仅要凸显幼儿园办园特色，更要思索给孩子一个喜爱的、利于促进他们健康欢乐成长的幼儿园环境。

调研报告人：

报告撰写时间：

【第3篇】跨区赴特色学校蹲点调研报告范文

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其中本小组人员(第五小组)：p>调研活动时间：

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其中本小组人员(第五小组)：p>调研活动地点：

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其中本小组人员(第五小组)：p>参与人员：平湖市幼儿园园长、副园长链式培训班全体人员约30人、嘉兴市教育学院老师2人。

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其中本小组人员(第五小组)：

教后反思等方面进行了说课。平湖市试验幼儿园的包亚燕园长代表参与培训的园长们进行互动点评。

3.园长介绍。

江南幼儿园姚小萍园长给大家作了题为《建设蕴含共性的幼儿园文化》的报告。引用典故阐述个人对“共性”的熟悉，引用国外案例引入了“视觉识别系统”的理论。介绍了江南幼儿园的筹备建筑和设计理念。用众多照片介绍了幼儿园环境及办园特色设想。

4.参观园舍环境、互动沟通。

全体参与培训的园长们在江南幼儿园几位园领导的带领下，参观了园舍门厅、楼梯走廊、专用教室、幼儿活动室、行政办公室以及户外活动环境。边参观边相互沟通，园长们乐观询问了解有关状况。

5.嘉兴教育学院沈老师讲话。

沈老师对江南幼儿园的环境创设赐予了“绚烂而不刺眼，丰富而不杂乱，清爽而不冷淡，精致而不刻板”的'评价。

二、本次调研活动得到的启示。

1.两个教学活动给我们的启示。选材适合幼儿年龄特点，贴近幼儿生活实际，幼儿参加的乐观性总是会很高的。老师温顺清爽的语言，生动的体态动作，能引发幼儿乐观的互动。丰富的教学手段，情境化、嬉戏化的环境创设，总能满意幼儿的心情、情感体验。丰富的操作材料和直观的实物让幼儿多种感官接触中感知事物的特性和规律，符合幼儿的认知特点。老师在活动中适时进行学习常规、社会技能的渗透教育，关注到了幼儿学习品质的培育。

2.园长介绍给我们的启示。姚园长能在新园舍建设中引入视觉识别系统理论，邀请专业设计对幼儿园环境进行视觉形象整体设计，让幼儿园的环境创设富有整体性、系统性，具有整体美感和鲜亮的特色。环境创设理念凸显现代化。

3.园舍环境给我们的启示。江南幼儿园整体环境可以用“清爽雅致”四个字来概括。底楼、二楼、三楼的颜色以大地、森林、天空的三种颜色为主色调与大自然融为一体，“顺其自然，天人合一”，简单让人感觉温馨、安全，产生归属感。设备一流的教学功能室，如：幼儿阅览室、美术室、科学探究室、动漫活动室，投入大、起点高，让我们望尘莫及。户外环境设计也是充分体现雅致的特点，规整的防腐木藤架、美丽的马赛克图形墙、洁白的沙池、碧绿的草地以及整齐的花坛围座，让人漫步     其中如入家庭后花园。

三、本次调研活动引发的思索。

1.关于科学活动的有效性。

本次观摩的两个教学活动都是科学活动。《幼儿园教育指导纲要(试行)》关于科学活动的目标之一是“能运用各种感官，动手动脑，探究问题。”老师设计科学教学活动时应充分考虑让幼儿自主探究，从而发觉问题，在老师引领下