《花钟》听课记录及评课稿

13《花钟》听课笔记授课人：朱煜单元目标：借助关键语句概括一段话的大意；观察事物的变化，把实验过程写清楚。第一课时一、初读课文，学习生字1、初读课文。2、学习新词。

芬芳绽开娇嫩干燥灼伤淡雅吻合花圃花蕾（1）朗读（2）正音：花圃pu（3）易错：①燥，与“躁”比较。②灼，烧的意思。近义词：烧伤，烫伤。③吻合，结合语境用近义词解释：重合。④花圃，与“花园”比较。二、精读课文，学习概括（一）解释课题“花钟”的意思：第3自然段。1、指名朗读。2、齐读第三自然段。3、用自己的话解释：什么叫花钟？——不同的花种在一起，把花圃修建成钟面一样。——补充：不同时间开放的花种在一起。（二）介绍不同的花开放的时间：第1自然段。1、轻声朗读。2、观察插图。（1）从课文插图中找到对应的花，注上花名。——49页-48页，从上往下依次：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、紫茉莉、月光花、夜来香、昙花。（一边认识不同的花，一边进行写字教学。）（2）观察插图，插图如钟面一样，不是打乱顺序的。（二年级上册《树之歌》中也有类似的插图，借助图片认识树，学习树名。教师要发掘教材编写者的用心，充分利用课本资源，辅助教学。）3、关注写法。师：每一种花，都是先写时间，再写它开放的情况。之前学过的课文中，写景物的句式有：有的……有的……有的……，这里用时间来写，作者如何避免单调呢？（1）依次梳理信息：（课后习题三）牵牛花：吹起喇叭蔷薇：绽开笑脸睡莲：从梦中醒来午时花：开花了万寿菊：欣然怒放紫茉莉：苏醒过来月光花：舒展花瓣夜来香：开花昙花：含笑一现（2）你有什么感受？——这样写更加生动，不单调。——用了不同的词语，大多用了拟人的手法。4、归纳概括。哪句话可以概括这一段的意思？——（第2句）要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。用更简短的话来说。——一天之内，不同的花开放的时间是不同的。（三）练习概括：第2自然段。1、默读，哪句话可以概括第2段的意思？——（第2句）有的植物开花时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。2、设问与反问。设问：就是自问自答，第一句问，第二句答。反问：只问不答。第二课时一、复习导入1、朗读第一自然段。2、概括第一、二自然段的内容。

二、精读课文，练习概括1、朗读第二自然段。2、练习概括：概括《12、一幅名扬中外的画》第三自然段的内容。——（第1句）画上的街市可热闹了。——（第1、2句）画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺。走在街上的，是来来往往、形态各异的人。——说的简单一些：画上的街市可热闹了，有各种店铺、各种人。（关键词：热闹、店铺、人。）3、小结方法：（1）从文中找到关键句。（2）找出句中的关键词。（3）用自己的话归纳。4、再次练习概括：概括《12、一幅名扬中外的画》第二自然段的内容。——找到关键句：（第1、2句）——找到关键词：下功夫，好几百个。——用自己的话归纳：5、齐读课文。6、关注写法。第二段是如何围绕关键句写具体的？——用昙花举例子。——再用其他的花举例子。两个例子有什么区别？——有详有略。

三、课后小练笔仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。——向日葵迎着太阳，绽开笑脸。——牡丹花欣然开放。（用得很合适）——蝴蝶兰像紫色的蝴蝶，在草丛中飞舞。——蝴蝶兰舒展开花瓣。——一阵微风吹过，蝴蝶兰翩翩起舞，在草丛中玩耍。点评：1、围绕单元目标，反复进行操练。本单元的重点目标是借助关键语句概括一段话的大意。朱老师围绕着这一目标，进行了多层次的教学和操练。首先是从解题开始，找到最后一个自然段，这一段比较简短，请学生用自己的话来解释“花钟”的含义，这是第一层，教。接着在学习了第一自然段的基础上，让学生找到关键句概括主要内容。在此过程中，予以方法的指导：把话说得简练。这是第二层，扶。再来用第二自然段段进行操练，这是第三层，放。在第二课时中，老师利用上个单元中的课文段落，继续训练概括。在操练后，小结方法，接着在方法的指引下继续操练。一项能力的习得，不是在一节课中生成的。老师灵活运用教材，只要是合适的课文都可以拿来进行操练。概括能力的训练，也将在后面的课文和高年级的学习中不断操练下去。2、关注课文写法，及时进行模仿。这篇课文十分有趣，但是学习的重点不是花朵各种姿态、不同的开放时间，更重要的是关注课文的表达方式。除了概括这一训练点之外，老师还引导学生关注，作者如何围绕着关键句，把各种花介绍得不单调；如何围绕着关键句，把要主要意思写具体。梳理描写花朵开放的语句，体会修辞手法的好处，结合课后