《让孩子在爱的阳光下成长》

让孩子在爱的阳光下成长世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱，没有一个孩子不善良。老师跟学生就像园丁与花朵，每一个学生都需要我们老师用心去呵护。师生不是简单的教与学，应该是心灵的沟通，爱的连接，积极的人生。用“心”去护“花”，“花儿”才盛开得更加灿烂！作为老师，要富有爱心。爱不但关系到教育的质量，而且关乎着学生身心的发展、人格形成。因此，老师应创造爱的氛围，为学生心理健康的良性发展提供条件。我在农村小学教书，面对的大部分学生是父母在外地打工，爷爷奶奶在家管理的留守儿童。他们从小缺少父爱、母爱，跟爷爷奶奶有代沟。老话说的好，隔代亲。老人对孙子都很溺爱，虽然他们家里条件很一般，但都会尽量去的满足孙子、孙女的要求，娇生惯养，反而养成小孩子很多坏习惯。我班上的一个学生张子涵，活泼可爱，从小学一年级到二年一期成绩一直是班里前三名。二年级下学期成绩有所下降，二年级下期期中考试时，成绩已下降了到班里的十多名。我看他总是沉默不语，感到他有点不正常。找他谈了两次心，他也不说话。我就平时多观察他，发现他跟同学也不怎么玩耍了，课间休息就经常坐在座位上，放学也是一个人回家，于是我决定到他家里去家访。一天下午放学后，我走了十几里山路，来到了他家里，当时他一个人躺在椅子一边玩手机，一边看电视。看到我来了以后，感到很惊讶。我就语重心长跟他谈，他还是不怎么说话，但对我的态度好了很多。后来，他奶奶从外面回来了。听他奶奶讲，张子涵的爸爸和妈妈去外面打工了，以前都是子涵的妈妈辅导他学习，平时子涵就很依赖妈妈，妈妈不在身边，让他很不适应，整天无精打采，对学习不感兴趣，一回家就看电视玩手机。我决心改变他，思前想后，就安排一个学习成绩好的班干部跟他同桌，每天到校我就检查他的作业，放学以后，我就找他谈心，讲道理，检查功课。通过不断的多次谈心，张子涵的心情也好了，也没有了思想负担。从此心情开朗，期末考评时又排到班里第二名了。变回从前那个品学兼优的他。小学生对人生的诸多问题充满着思考，但由于知识不丰富、社会层面狭窄，生活经验欠缺，人生观远未完全形成，他们渴望得到老师的指导和帮助。我们经常学生说说话，聊聊天，拉近了师生的距离，让他们感受老师的真心和爱。要培养健全的人格必须在群体的活动中进行，让学生在群体生活中去享受成功的喜悦，感受集体的力量，经受挫折的磨炼，学习他人对待胜利与失败的坦然态度和应对问题的方法，学会爱己爱人，尊己尊人，相互帮助，勤奋学习，积极进取，形成积极向上的健全人格。老师关爱学生，但老师不可能一味迎合学生，对学生也要严格。对于犯错的学生，老师要恰当的表达愤怒和不满。但切勿打骂，因为打骂不但会伤害犯错的学生，而且还会伤害到没有犯错误的学生。老师应掌握教育技巧，恰到好处地表达自己的愤怒，并做到有理，让学生体会到老师的宽容与严爱。多年以来形成的老师在学生心中往往中“高高在上”的观念，老师与学生之间好比有一座无法逾越的鸿沟，给教学带来了不小的阻碍。我们要放下架子，多倾听他们的心声，这是给学生自我表现的机会。要尽量让学生先说，而且要耐心地听，晓之以理，动之以情。这样真心换真心，能让学生真正感觉到你的关心和爱护，而不是粗暴，简单地压制和训斥。老师应具备的不能仅仅只是广博的学识，更重要的是责任和爱心。责任与爱心是师德之魂，没有责任就办不好教育，没有爱就没有教育。当然，老师对学生的爱，不是无原则的，而是与对学生的严格要求相结合。严中有爱，爱中有严，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生。爱学生的这一条主线。只要以严师之爱，慈母之心，良师风范去接近学生，关爱学生，发扬奉献精神。没有爱就没有教育，没有爱就没有学生的健康心理。我要把爱贯穿到教育的始终。世界上有各种各样的爱，老师对学生的爱是更高尚的爱，这爱心