七年级语文上册：朝花夕拾教学设计

朝花夕拾一一消除与经典的隔膜教学设计导入.趣味抢答同学们，《朝花夕拾》作为鲁迅先生唯一一部回忆性散文集，其经典性是毋庸置疑的，我们已经完成了整本书的初步阅读。老师首先要来检验一下大家的阅读情况，请同学们做好准备。下面以抢答的形式检测。（1）童年鲁迅的宠物是什么？（隐鼠）（2）童年鲁迅最不喜欢的动物是什么？（猫）（3）童年鲁迅的乐园在哪里？（百草园）（4）童年鲁迅的私塾，相当于现在的私立学校，这私塾名字是什么？（三味书屋）（5）童年鲁迅课上开小差时做什么？（画画）（6）鲁迅收到的最先的画图本子，是一位长辈的赠品，是什么书？（《二十四孝图》）（7）书里那两件事最使鲁迅不解，甚至于发生反感的？（老莱娱亲、郭巨埋儿）（8）童年鲁迅的保姆叫什么？（阿长）（9）在看五猖会前父亲让我背的书是什么？（《简略》）（10）作品中写了两个老师，他们分别是谁？（寿镜吾和藤野先生）（11）书中哪些篇目讲到了鲁迅的童年？（《狗猫鼠》《阿长与山海经》《五猖会》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》）通过这些抢答题，发现大家的初步阅读比较到位。.说说你对鲁迅印象的变化读完朝花夕拾后，你对鲁迅的印象有了什么变化？很多同学对鲁迅的初步印象是不是这样的？（PPT出示鲁迅的一组照片）鲁迅先生也年轻过，也有跟你们差不多大的时候，有比你们现在还小的时候。活动任务一：感受童年鲁迅片段出示1:油蛉在这里低唱……色味都比桑甚要好得远这段文字中的鲁迅比你们现在还要小。请你们带着小时候的视角来看，告诉同学们你看到了一个怎样的鲁迅？（贪玩、调皮、嘴馋、是个小吃货）交流一：你还从《朝花夕拾》中看到一个怎样的童年鲁迅？上周我们利用作业本任务一去寻找过小鲁迅的身影，现在我想请同学们分小组交流分享。请看要求（PPT）：小组合作一一我从（篇目）中，（具体描写语句或者事件），看到了一个（特点）的小鲁迅。开始讨论。明确评价标准（PPT）.同学找的描写或事件是否能看出童年鲁迅的特点？.同学找的篇目中的描写或事件与人物特点是否符合？现在请小组代表分享其他小组评价交流二：刚才我们在百草园中发现了一个贪玩、调皮、嘴馋的吃货鲁迅，在三味书屋中，他又趁着老师读书入神做游戏、画画，又是一个小学渣，他也善良，有正义感。你有和他类似的经历和特点吗？请小组再交流，说说他的哪一个特点让你觉得亲切。小组交流、分享刚才我们找的片段大都摘自于涉及他童年生活的篇章，《狗猫鼠》《阿长与山海经》《五猖会》《从百草园到三味书屋》等都对鲁迅的童年生活有所叙述或提及，我们可以将这些内容联系起来考察,可以更全面地认识鲁迅的成长经历，有助于破除我们对鲁迅先生的隔膜感。透过他笔下的文字，我们看到的童年鲁迅和我们是何其相似啊，在这里，我们就可以运用到联想的方式阅读经典作品，由文中的人物、事件、细节联系到自身的经历。打开《朝花夕拾》，走进文学巨匠鲁迅的童年生活，你会发现，大作家也有着孩童的天性（板书）你可能会在其中找到自己生活的影子。活动任务二：我与鲁迅比童年通过刚才的活动，我们发现我们与大师的童年特点有很多相似点，那么除了他的特点,其他方面是不是也有相似之处呢？现在，就让我们与鲁迅比一比童年，至于比什么，老师已经为你提供了一些比较的角度。请你看到任务单上的任务二，课前，我们已经思考过，也尝试着去比较了一番，现在，请你们再在小组内分享你的对比。提供选择角度：比家人、比老师、比游戏、比教育、比烦恼、比伙伴……比较指导：我们在比较的时候要讲究方法，先看鲁迅的，再看自己的，我们到时候在发言的时候，要有条理性，比如，先说他人，再说自己，最后说说你的想法，从中感悟到的道理；再比如，事情要和事情相比，人要和人相比。老师给你一个发言的思路：（PPT）我选择的角度是鲁迅的童年有……,我也有……；相同的是……，不同的是……，从中我明白了/感悟到/懂得了……小组合作（PPT）出示评价标准：.是否结合具体篇目具体内容；.找的内容与鲁迅的童年特点是否符合；.有无自己的感悟；.发言思路是否清晰。示例：A家人（1）父亲：《五猖会》P23具体描写语句一一塑造了一个严厉、至高无上、专制的父亲形象。父亲在一定程度上是一个专制、不了解儿童心理的封建家长。当“我”兴高采烈地要去看五猖会时，他却勒令“我”背诵《鉴略》，这让童年的“我”困惑过。鲁迅的童年有严厉的父亲。你说鲁迅恨他父亲吗？（没有）《父亲的病》P41中我们看出看出鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安、永远痛苦，我们能从中感受到鲁迅先生对父亲强烈的爱。（2）保姆：《阿长与山海经》外貌性情是怎样的？P10（生的黄胖而矮。喜欢切切察察，睡相不好PPT出示，你有没有这样睡相的家人？愚昧迷信却真诚善良）B.老师寿镜吾：P34他推崇的是以科举为目的的封建教育，因此拒绝回答小鲁迅有关“怪哉”的提问，教授知识的方式比较死板，老师很有权威，他有戒尺，还有罚跪的规则。但是老师又是方正、质朴、博学的，和蔼的，读书时很好玩，有戒尺却不常用，让鲁迅敬重、喜欢、怀念。C.游戏画画、折腊梅、寻蝉蜕、捉了苍蝇喂蚂蚁、捕鸟《从百草园到三味书屋》P35吃冰、打旋子：（《琐记》）P42他还有什么娱乐活动？看赛会：《五猖会》《无常》吹嘟嘟：《五猖会》P21第2段D.教育（封建家长制，专制，背鉴略，三味书屋，没书看，只能看二十四孝图）一一引申教育观：鲁迅在讲到这些事的时候是什么态度？批判，他自己的教育观念是以儿童的心理健康为主，强调了保护儿童的天性的重要性。小结：鲁迅，似乎总是一副严厉冷酷的模样，