劝学导学案学生版

《劝学》导学案第一课时【学习目标】1.熟读课文1.2.3段，落实文言字词释义、句子翻译任务2.通过文段的讲解，学习本文的比喻论证方法【导入】颜真卿的一首诗，题目也叫《劝学》三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。【知识链接】勾画出与本文相关的知识一、走近作者(一)作者简介荀子(约前313—前238)，名况，字卿，战国末期赵国人。曾两度到当时齐国的文化中心稷下(今山东临淄)游学，任过列大夫的祭酒(学宫领袖)，还到过秦国，拜见秦昭王，后来到楚国，任兰陵令。公元前238年失官，家居逝世，葬在兰陵。韩非和李斯都是他的学生。作品他“序列著数万言”，后人编为《荀子》，其中绝大部分是他自己的作品，小部分是他门人的著作。他是著名的思想家、文学家、政治家，儒家代表人物之一，时人尊称“荀卿”。(二)人物轶事齐国“祭酒”荀子从小就非常聪明，十岁已有神童美誉，学问很好。长大后曾北游燕国，但是很可惜，没被燕王赏识。到他五十岁时，由于齐襄王招纳贤士，许多学者都前往齐国讲学，加上齐国以藏书丰富出名，所以荀子也被吸引前往齐国。荀子在齐国待了几年，很受齐王尊敬，被封为“列大夫”。当了齐王的顾问。因为他年纪比较大，学问又好，因此他在五十三岁到七十多岁间，曾三度被众人推选为“祭酒”。祭酒的意思是，每当国家有重要的宴会或祭典时，由荀子出面代表行祭酒的礼节。（三）背景链接《荀子》的人性论是荀子思想的逻辑起点。荀子主张人性恶，他认为，人的本性是好利恶害的，如果任人顺性发展，人与人之间就会互相争夺，使社会陷入混乱，因此必须由圣人制定礼义，进行教化，才能使人转而为善，使社会正常安定。所以他认为人性是恶的，而善则是后天人为教育的结果。他不强调尽心知性，而强调学习、积累和“注错习俗”，创造良好的社会风气来给人以潜移默化的影响。《劝学》是《荀子》的第一篇，原文相当长，可分为前后两个部分。前一部分，论述学习的重要性；后一部分，论述学习的步骤、内容、途径等问题。全文的中心思想是“学不可以已”。本文节选自原文前一部分，节选部分在原文中是不连贯的，但各段的内容基本上是完整的。关于比喻论证比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。比喻是用相似的事物打比方的修辞方法。被比方的事物叫“本体”，用来打比方的事物叫“喻体”，联系二者的词语叫“喻词”（像、是、如等）。用来作为喻体的事物，应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的，这样，才能既通俗又生动地说明另一个事物。比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。如可以把教师比喻成蜡烛、春蚕，说明他们无私地献出自己的一切，却不能将他们比喻成能使别人干净起来，可他们自己却像越来越脏的抹布、扫帚，这样运用比喻法，叫“引喻失义”，应当注意。【学习过程】一、读课文的1.2.3段，读准字音。给下列加横线的字注音。木直中（)绳其曲（）中（）规輮（）以为轮槁暴（）参省（）知（）明须臾（)跂（）而望矣假舟楫（）者生（)非异也二、根据注释将重点的字词标注在相应的位置上，边誊边识记，归纳古今意义，词类活用等文言现象。(一)阅读课文第1.2自然段，完成以下问题。环节一：突破词句1．解释下列加点的词语。(1)君子曰：学不可以已(2)青，取之于蓝，而青于蓝(3)輮以为轮，其曲中规(4)虽有槁暴(5)故木受绳则直，金就砺则利(6)君子博学而日参省乎己(7)则知明而行无过矣2．翻译下列句子。(1)青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。(2)輮以为轮，其曲中规。(3)虽有槁暴，不复挺者，使之然也。(4)君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。3.文段分析思考①第一段在全文中的地位和作用是什么?

②从题目来看，文章是围绕“学习”行文的，但文中和学习有直接关系的语句并不多，那么这篇议论文是使用什么方法来论证中心论点呢?论述了学习的什么？

③第二段哪句话回答了“学不可以已”？（用原话回答）4.背诵第一、二自然段。(二)阅读课文第3自然段，完成以下问题。环节一：突破词句1．解释下列加点的词语。(1)吾尝跂而望矣，不如登高之博见也(2)声非加疾也(3)假舆马者，非利足也(4)非能水也，而绝江河(5)君子生非异也2．翻译下列句子。(1)假舆马者，非利足也，而致千里。(2)君子生非异也，善假于物也。3.文段分析思考①本段是从那个角度说“学不可以已”的？作者用了哪些比喻来说明？

②本段哪句话回答了“学不可以已”？（用原话回答）背诵第三自然段三、探究未知在学习过程中，你有哪些疑惑，请在下面空白处写出来四、课堂检测解释加点词的意思。而：①青，取之于蓝而青于蓝②君子博学而日参省乎己③则知明而行无过矣④吾尝终日而思矣⑤积善成德，而神明自得⑥锲而舍之课文中其它“而”字都是什么用法？请课后找出相应的句子及“而”字的用法。焉：积土成山，风雨兴焉②积善成德，而神明自得，圣心备焉（3）于青，取之于蓝冰，水为之而寒于水以前还学过“于”字的什么用法？请课后列举两种。第二课时一.学习目标：

1.分析课文第四自然段，掌握并积累重要的文言实词，虚词。

2.学习本文比喻论证，对比论证的方法。

3.明确学习的重要性，及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。

二.重点难点：

1.归纳掌握本段重点文言字词

2.理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系。3．背诵全文。4.借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述，探究作者的思想观点。三、学习过程：

（一）学生齐背一、二、三自然段。研读第四自然段。1.落实划横线的字音：跬（）步骐骥（）驽（）马二螯（）锲（）而不舍金石可镂（）2.根据注释将重点的字词标注在相应的位置上，边誊边识记，归纳古今意义，词类活用等文言现象环节一：突破词句1．解释下列加横线的词语。(1)风雨兴焉(2)积善成德(3)蚓无爪牙之利(4)上食埃土，下饮黄泉，用心一也(5)非蛇鳝之穴无可寄托者2．翻译下列句子。(1)积善成德，而神明自得，圣心备焉。(2)故不积跬步，无以至千里。(3)锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。(4)蚓无爪牙之利，筋骨之强。(5)非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。3.文段分析思考①本段是从那个角度说“学不可以已”的？

②在本段中作者运用多少比喻句？具体分析作者是怎样运用比喻论证的？4、背诵第四段

（三）课堂小结：作者是从哪几个方面来论述中心论点：学不可以已的？

四、探究未知在学习过程中，你有哪些疑惑，请在下面空白处写出来五、课堂检测：一、文言基础专练1．下面句子中没有通假字的一项是()A.輮以为轮 B．君子生非异也C．吾尝跂而望矣 D．虽有槁暴，不复挺者解析：选CA项，“”通“煣”。B项，“生”通“性”。D项，“有”通“又”。2．下列加点字的解释，有误的一项是()A．其曲中规中：合乎B．声非加疾也疾：快C．金石可镂镂：雕刻D．风雨兴焉兴：起解析：选B疾：强，这里指声音宏大。3．下列加点字的意义和用法完全相同的一项是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(青，取之于蓝,月出于东山之上))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(神明自得，圣心备焉,不入虎穴，焉得虎子))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(假舟楫者，非能水也,非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(吾尝终日而思矣,蟹六跪而二螯))解析：选AA项，均为介词，从。B项，助词，表陈述语气/疑问代词，何、哪里。C项，代词，……的人/助词，表停顿。D项，连词，表修饰/连词，表并列。4．下列各句中，没有词类活用现象的一项是()A．君子博学而日参省乎己B．上食埃土，下饮黄泉C．用心一也D．臂非加长也，而见者远解析：选DA项，“日”，名词作状语。B项，“上”“下”名词作状语。C项，“一”，数词用作形容词。5．下列各句中，与例句句式相同的一项是()例句：蚓无爪牙之利，筋骨之强A．微斯人，吾谁与归B．冰，水为之，而寒于水C．甚矣，汝之不惠D．马之千里者，一食或尽粟一石解析：选DD项和例句均为定语后置。A项，宾语前置句，应为“吾与谁归”。B项，状语后置句，应为“于水寒”。C项，主谓倒装句，应为“汝之不惠，甚矣”。6．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《劝学》中以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈，持之以恒，才会有所成就的句子是：“，。”(2)《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系，荀子在《劝学》中也有一句直接提到学与思的关系的句子，这个句子是：“，。”(3)古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的名句，而《劝学》中则用“风雨”来形象论述积累的重要性，这个句子是：“，。”答案：(1)锲而不舍金石可镂(2)吾尝终日而思矣不如须臾之所学也(3)积土成山风雨兴焉B班课后作业：一、把下面几句话整合成一个长单句，可适当增删词语，也可根据需要变换叙述角度，但不得改变原意，也不能遗漏内容要点。荀子是我国古代的思想家和教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他提出了治理天下既要靠“法制”又要重视教化兼用“礼”治的思想。“制天命而用之”的人定胜天的思想也是他提出的。答：参考答案：我国古代的思想家和教育家、先秦儒家最后的代表、朴素唯物主义思想集大成者、韩非和李斯的老师荀子提出了治理天下既要靠“法制”又要重视教化兼用“礼”治、“制天命而用之”的人定胜天的思想。(该题难点和亮点在“韩非和李斯都是他的学生”，需要交换叙述角度。)二、《劝学》运用比喻进行说理，有的地方形成了“博喻”。“博喻”是比喻修辞格中的一种铺陈形式，作者为了强调某事物，使之能给读者以深刻的印象，便从不同的角度多方设喻，形成了一连串的比喻。请写一段运用博喻修辞格的文字。答：参考答案：两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢！课后积累：哈佛图书馆自习室墙上的训言:

1.此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。

2.我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日。

3.觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。

4.勿将今日之事拖到明日。

5.学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。

6.学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。

7.幸福或许不排名次，