幼儿园语言教案

Word-19-幼儿园语言教案一、设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》语言领域要求中指出：“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁事物或过程，进展语言表达力量和思维力量”；《幼儿园语言课程指导丛书》中指出：“鼓舞幼儿发挥想象续编故事，老师所供应的支持是非常关键的。”本班幼儿随着学问阅历的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜爱与同伴、老师沟通、表达自己的想法，在叙述活动中基本上能连贯、完整地叙述。但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简洁，因此，我们依据本班幼儿的实际水平，选取了语言活动“狮子大王来了”，试图通过“依据所供应的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对制造性想象活动的爱好，鼓舞幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培育幼儿发散性思维与想象力的目的。

二、活动目标：

1、乐观大胆的参与续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发爱好。

2、能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。

3、仔细倾听故事，依据故事供应的线索，制造性地、合理地续编故事情节。

三、活动预备：

1、小公鸡、小猴、小熊、小白兔和小犀牛在森林里玩耍的背景图片；

2、狮子图片；

3、CD机、音乐CD。

四、活动过程：

（一）．导入活动，引起幼儿爱好。

1．出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？（幼儿描述图片）

2．老师依据幼儿进行小结，准时的表扬和鼓舞幼儿的表现。

（二）、集中争论活动：

（1）幼儿自由沟通争论自己的想法：

1．播放“狮子吼叫”的声音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得狮子是怎么样？

2．提问：狮子来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？

（幼儿自由争论。）

（2）个别幼儿集体沟通自己的想法。（老师准时的赐予评价）

（三）、幼儿分组活动，老师提出分组要求。

1、老师用符号关心幼儿归纳出几种可能消失的故事结局：

◆小动物想出了什么方法来打跑狮子的？

◆小动物怎样逃跑才能躲避凶狠的大狮子？

◆狮子是怎样捉到小动物的？

◆为什么狮子跟小动物做了好伴侣？

（1）每组选择一个问题进行续编，每个伴侣都参与，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。

（2）使用符号记录的时候相互关心，记录完了就坐下来沟通。

（3）仔细倾听小伴侣的发言，评比“故事大王”，在集体中沟通。

2．幼儿分组活动：老师重点关心力量弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提示幼儿在小组活动中学会合作学习。

（四）、集中沟通、共享：

（1）每个幼儿先自由地和同伴共享自己续编的故事。

（2）每组的“故事大王”在集体中沟通。

附：故事《狮子大王来了》的开头部分

茂密的森林里，住着很多小动物。一天早晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、小熊和小猴都是好伴侣，它们

围着一颗大榕树，在草地上高兴奋兴地玩起来了。

瞧，小熊在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最调皮的小猴子山骨碌碌地转动着机智的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小犀牛也来凑喧闹，它摇摆着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我竞赛，顶一顶，看谁的力气大！”

小动物们正玩得兴奋，突然，远处传来一阵狮子的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“狮子大王来了，狮子大王来了……”

幼儿园中班语言教案篇二

设计意图：

这是一则很好听、很好玩，也很幽默的故事。听后，孩子们会从中得到启发，要做一个不可怕，不胆小，英勇的人。另外，我打破了以前的故事教学的方法（分段叙述，而后理解、沟通）。而这次，我是让孩子们整体感受故事的情节进展和角色心情的变化，带孩子走进这个故事。这时老师要做一个引导者。最终，就是带孩子从故事中走出来，也就是阅历迁移，进行创编故事。

目标：

1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色心情的变化。

2、能大胆地进行表达自己的想法。

预备：

1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。

2、胆小先生指偶20个。

过程：

1、出示“胆小”两字，认认、做做。

你们熟悉这两个字吗？这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗？（提示：你看到什么事会可怕呢？）你们胆小吗？可是有一位先生特殊胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢？（让幼儿发散思维、想象）

2、老师有表情地叙述故事一遍，幼儿说说（初步）

听完了这个故事，你有什么想说的吗？（幼儿依据自己的理解，想说什么就说什么）若幼儿无反映，老师作提问：胆小先生从开头到结束有什么变化呢？

3、老师叙述其次遍故事，幼儿进一步依据自己的理解，说一说、做一做。

胆小先生开头是怎样的？后来有怎样了？我们再来听一遍故事。老师讲完后，提问，并依据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。（1）老师扮先生、幼儿扮老鼠（2）幼儿扮先生、老师与幼儿扮老鼠（3）分组演示

4、阅历迁移，幼儿依据自己的阅历可复述故事或创编故事。

这个故事好听、好玩吗？可是到了其次天，看谁来了？（出示小狐狸）呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢？先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好伴侣听。

语言领域幼儿园教案篇三

活动目标：

1、鼓舞幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。

2、能遵守嬉戏规章，体验竞赛嬉戏的欢乐。

活动预备：

“谁和花儿好？”图片或照片、卡片若干（柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等）。

活动过程：

嬉戏一：谁和花儿好？

玩法：幼儿为花儿找十个不同的伴侣。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最终成为一朵漂亮的花。

规章：

1、幼儿给花儿找好伴侣，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，假如幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵漂亮的花，你们就赢了。

2、幼儿为花儿找到的伴侣不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。

重点：引领幼儿大胆想象，查找不同的事物和花儿做伴侣。

嬉戏二：谁和谁好？

玩法：幼儿分成两队竞赛，看哪一组能在卡片中查找到多种关联，得卡片数多的队为赢。

规章：

1、每组派一个代表选择两张能做好伴侣的图片，用美丽好听的话说出它们做好伴侣的理由。

2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。

3、找到的两个好伴侣不能和别人的重复。

4、嬉戏轮番进行，最终图片得数多的一队获胜。

重点：

能用完整的语句表达各种关联。

附儿歌：谁和谁好？

谁和谁好？藤儿和瓜好，

它们手拉手，不吵也不闹。

谁和谁好？蜜蜂和花好，

蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。

谁和谁好？我和小伴侣好，

大家唱起歌，一起上学校。

谁跟小绵羊去避暑语言整合活动

活动目标：

1、通过听和看感受夏天。（情感目标）

2、知道一些动物避暑的方法。（学问目标）

3、引导幼儿大胆表述，进展幼儿的语言表达力量。（技能目标）

活动重点：能说出常见动物避暑的方法。

活动难点：能共享夏天的感觉。

活动预备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。

活动过程：

一、幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”（老师扮演）跟随音乐进入活动室。

（1）“今日天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？”

“你们想开着什么交通工具去呢？”（引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边）

（2）“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操伸展一下身体吧！”（老师带领幼儿跟随音乐做简洁的韵律操）

（3）“小动物真棒，今日小猫姐姐给大家带来了两幅漂亮的画，你们想不想看啊？”（老师边引导幼儿观看多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音）

“你们能告知我，这是什么季节的景象吗？”（引导幼儿依据图片中的提示，引出夏天的主题）

组织幼儿争论：夏天是怎么样的？（如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等）

（4）“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪慧的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”（引导幼儿分组争论，老师从中参加及引导）

老师请幼儿把争论的结果告知大家。“毕竟小动物是怎样避暑的呢？今日我给大家带来了一个好伴侣小绵羊，就让他来告知你们吧！”（引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》，观看前先给小伴侣提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。）

（4）“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太好玩了，又小红马又大黄狗的，毕竟说了些什么啊？你们能告知我吗？”（引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。）

二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今日她给你们带来了一些神奇的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交伴侣吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交伴侣”（老师故作神奇地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿争论，可邀请客人老师和小伴侣抽图片，在这个过程中要留意引导孩子们的争论）

三、“今日小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好伴侣呢！太阳公公快要出来了，我们抓紧找个地方避暑吧！”（请幼儿玩避暑嬉戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们抓紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后老师巡察检查并提问）

嬉戏进行其次次，请幼儿与好伴侣交换头饰后再次进行。（可邀请客人老师一起玩）

中班语言——树妈妈的信

语言——树妈妈的信

活动目标：

1、理解故事内容，感受故事中的语言美

2、培育幼儿的想象力和语言表达力量

3、加深对秋天基本特征的熟悉，感受秋天的漂亮

设计意图：这则童话清爽、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中漂亮的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。

活动流程：——谈话引出主题——叙述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延长活动：创作树叶画

活动预备：挂图一套、音乐、小树叶

活动过程：

1、幼儿仿照落叶进入活动室，通过谈话引出正题

（1）我们刚才仿照的是谁？

（2）你发觉现在的小树叶都怎样了？

（3）你都在那里见过这些落叶？

（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？

2、出示挂图、配乐朗诵故事，并关心幼儿理解故事内容

（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？

（2）写完信，叶娃娃变成什么样了？

（3）信写好后是谁带叶娃娃发的。？

（4）叶娃娃把信送给了谁？

引导幼儿仿照故事中的对话

3、仿照创编故事：发挥幼儿的想象力，增加幼儿口语表达

引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？

如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了…。

4、故事表演

引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演

争论：你喜爱秋天么？为什么？

5、延长活动：树叶画

幼儿园语言教案篇四

活动目标：

1、感知三句半的形式美和韵律美。

2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。

3、能乐观、主动地参加活动，体验拜年带来的乐趣。

4、能简洁复述故事内容，并进行角色表演

5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动预备：

《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝愿的话汉字卡片。

活动过程：

1、播放《恭喜》动画，导入课题：师：今日，老师给小伴侣带来了一个动画片，想看吗？师：好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什么？（心想事成、万事如意、新年欢乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。）

2、采纳平行示范的方式引导幼儿叙述祝愿语。

（1）老师：我也喜爱歌曲里“新年欢乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝愿，（出示字卡）。

（2）你喜爱过年吗？你是怎样给人们祝愿的？（学一学福娃祝愿恭喜的样子，并出示相应的字卡），引导幼儿分别说说什么样的祝愿话可以对谁说？

3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。

（1）师：今日我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗？如：新年到，新年到，敲锣打鼓真喧闹，我们大家上台来，拜年啦！你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺当！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小伴侣们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜！

（2）老师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝愿什么？-第八区§.你最喜爱老师念的哪一句？我们一起来学一学。（带领幼儿念两遍）

（3）你有什么地方听不懂的话？让我们一起来关心他。

（4）看图完整地朗诵二遍三句半。

4、看图标创编三句半。

（1）你们喜爱过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝愿什么呢？请你来编一段拜年的三句半。

（2）依据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝愿的话。并让幼儿集体来念一念。（鼓舞幼儿大胆地表述自己创编的三句半。）

5、给老师拜年。师：刚刚有的小伴侣很主动，能大胆地告知大家自己编的三句半。今日我们班来很多老师，你想给她们拜年吗？祝愿老师什么？现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。

6、延长活动：三句半表演《拜年》。

教学反思：

应当说，假如是平常的家常课，今日这样上下来，应当觉得还是比较顺当的，可是，今日是我的表演，是一个平常自认为还不错的演员，演砸了自己的演出。而我在演出前没有深刻的思索过，所以今日一结束，我就要放下全部的工作，坐在电脑前仔细地反思。首先，我没有对自己整个的活动前前后后、乃至一个细节都去推敲过。是的，我用了“推敲”二字，慢工才出细活，细工才出精品，我应当为大家预备的是丰富的美餐，而我端出的是一份夹生的、温吞的快餐。假如我认真地去琢磨了，我的教案就肯定不会是这样随便的。

小百科：拜年是中国民间的传统习俗，是人们辞旧迎新、相互表达美妙祝福的一种方式。

幼儿园语言教案篇五

设计意图：随着主题活动“我喜爱”的主题开头，在最近我们班的小伴侣的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小伴侣进行来往，因此预设这次活动，通过好伴侣这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受开心的旋律节奏。并且知道好伴侣要相互关心，激发幼儿与同伴相互关心，团结友爱的情感。

活动目标：

1、通过观看图片，了解歌曲内容，情愿有感情的学唱歌曲

2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。观看重点：熟识歌曲节奏，体验开心的心情

活动流程：导入——观赏争论——观赏歌曲——尝试表现

活动预备：1、日常活动中，幼儿有相互关心做好事的阅历2、幻灯片、歌曲录音

活动过程：

一、导入

1、今日你和好伴侣在一起做了什么嬉戏？

2、你喜爱你的好伴侣吗？为什么？

二、观赏争论

1、你觉得他们是好伴侣吗？

2、你从哪里看出来他们是好伴侣？

3、他们在干什么？

小结：好伴侣之间要相互关心，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。

4、你和好伴侣会怎样相互帮忙？

指导：幼儿自由争论，请幼儿和他好伴侣分别说说在一起是怎样相互关心的。

5、让我们一起听听歌曲的好伴侣是怎样相互关心的

6、老师有表情的演唱歌曲。

7、你听到歌曲中的小伴侣是怎样相互帮忙的。

8、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。

三．尝试表现老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？

1、请你们找个好伴侣边做动作边有表情的演唱。

2、幼儿之间再换一个好伴侣一起有表情的演唱。

语言领域幼儿园教案篇六

活动目标

1、学会倾听，能理解故事内容。

2、能说出自己和妈妈的名字。

3、培育自我爱护意识。

活动预备

1、故事挂图、故事磁带、动物头饰、警察服装。

2、课前让幼儿知道自己妈妈的名字。

活动过程

一、听看结合，观赏故事：

1、邀请老师带上动物头饰给小伴侣表演故事《小鸭找家》。再请小伴侣说一说：

（1）“故事中的小鸭怎么了？”

（2）“谁来关心它？最终小鸭子找到妈妈了吗？”

老师小结：小鸭迷路找不到家了，小兔子、小猪、小鸟来关心它，最终小鸭子找到妈妈了。

2、出示故事背景挂图，听故事磁带。幼儿学说小动物的对话。听完故事请小伴侣回答问题：

（1）“小兔对小鸭子说什么？小鸭子是怎么回答的？”

（2）“小猪对小鸭子说什么？小鸭子是怎么回答的？”

（3）“小鸟对小鸭子说什么了？帮小鸭子找到妈妈了吗？”

3、老师小结：小鸭子迷路了，由于它不知道自己和妈妈的名字，所以小兔和小猪没方法帮他，

小鸟边飞边喊“谁家丢了宝宝？”鸭妈妈听见后说“我家丢了鸭宝宝！”这才找到了小鸭子！

二、情景问答《找家》

1、“有一天你和爸爸妈妈去逛街，你迷路了，急得呜呜哭，这时警察叔叔过来问你：

小伴侣，你叫什么名字？你爸爸妈妈叫什么名字？你会怎样回答警察叔叔？”

2、老师扮警察，幼儿扮迷路的小伴侣，练习清晰地说出自己和妈妈叫什么名字。

3、小结：小伴侣假如迷路了，要找警察叔叔帮忙，不能和生疏人走！

三、老师带幼儿一起跟着音乐表演《母鸭带小鸭》，仿照小鸭子走路，结束活动。

幼儿园语言活动教案篇七

语言活动：《鼓》（儿歌）

活动目标：

1、了解鼓的形状特征及功能。

2、喜爱儿歌，学习发好肚、绷、空、痛等字的音。

活动预备：

预备一个鼓

活动过程：