互帮互助共同进步主题班会课件

互帮互助，有分寸

互帮互助，有分寸说说关于对“互帮互助”的俗语

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

多一个铃铛多一声响，多一枝蜡烛多一分光。

孤雁难飞，孤掌难鸣。

说说关于对“互帮互助”的俗语一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮

假设每个小组都有一个这样的木桶，请分组讨论一下：

谁的木桶能装最多的水？

假设每个小组都有一个这样的木桶，请分组讨论一下

我们希望木桶装更多的水，有哪些好办法？

（1）不要短木板？

（2）长木板补短木板？

（3）长、短木板各自提升高度……

我们希望木桶装更多的水，有哪些好办法？（1）不要短著名的“木桶理论”：

一个木桶装水量的多少，取决于长度最短的那一块木板。

著名的“木桶理论”：一个木桶装水量的多少，木桶理论

盛水的木桶是由许多块木板箍成的，盛水量也是由这些木板共同决定的。若其中一块木板很短，则此木桶的盛水量就被短板所限制。这块短板就成了这个木桶盛水量的“限制因素”（或称“短板效应”）。若要使此木桶盛水量增加，只有换掉短板或将短板加长才成。人们把这一规律总结为“木桶原理”，或“木桶定律”，又称“短板理论”。

更进一层，我们可以知道：

1、比最低的木板高出的部分是没有意义的，高出越多，浪费越大；

2、要想提高木桶的容量，就应该设法加高最短的那块木板的高度，这是最有效也是惟一的途径。这是来自生活中的经验，但朴素的道

理却是人类智慧的结晶。

木桶理论盛水的木桶是由许多块木板箍成的，盛水量也是由这些木同学们有没有想过：

我们的班集体就象是一个木桶，在班集体的建设中，哪一种方法最好，最有效？

互帮互助。

同学们有没有想过：我们的班集体就象是一个木桶，在班集总结:

如果一个班集体是一个木桶，那么每一个同学就是这个木桶的每一块木板。缺了任何一块木板，这个木桶都装不了水，不能成之为木桶。所以，我们应该互帮互助。

总结:如果一个班集体是一个木桶，那么每一个同

在我们的学生生涯中，我们每个人都希望自己生活在一个优秀的，向上的，让人自豪的班集体里。但是，一个良好的班集体的建设，离不开你，我，他。希望每一个同学都努力地提升自己的高度，希望我们的班集体成为我们未来人生最美丽的回忆！

在我们的学生生涯中，我们每个人都希望自己生活在一个优班上有哪些优点值得我们发扬？

有哪些缺点需要我们改正？

班上有哪些优点值得我们发扬？有哪些缺点需要我们改正？优点——继续发扬光大！

同学们相处的很融洽开心；

班干部、科代表、组长都很认真负责；

大部分同学能团结合作，会乐于助人；

许多同学入班及时，学习积极、认真；

没有或极少自私自利的现象；

优点——继续发扬光大！同学们相处的很融洽开心；班干部、不足——积极认真改进

1.课堂气氛不够活跃，主动起身回答问题的只有少数几个同学；

2.同学们表达意见和建议时积极性不高，应该增强自信心；3.自习时间纪律不够好，部分同学不能全身心地投入学习，闲思、闲事、闲话较多，抬头率控制不好；

4.还没有形成良好的学习及上课习惯，上课铃响后没有回到座位准备好静等老师；

5.部分同学值日不够自觉；

6.班干部应该大胆管理班级，批评违纪的同学，要形成一种正确的集体舆论；

不足——积极认真改进1.课堂气氛不够活跃，主动起身回答问题让我们来看一个互帮互助的故事

阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中的某点他们吵架了，一个还给了另外一个一记耳光。被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写下：今天我的好朋友打了我一巴掌。他们继续往前走。直到到了沃野，他们就决定停下。被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救起来了。被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了：今天我的好朋友救了我一命。一旁好奇的朋友问说：

为什么我打了你以后，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？另一个笑笑的回答说：当被一个朋友伤害时

，要写在易忘的地方

，风会负责抹去它；相反的如果被帮助

，我们要把它刻在心里的深处

，那里任何风都不能抹灭它。

朋友的相处伤害往往都是无心的，帮助却是真心的！忘记那些无心的伤害，铭记那些对你真心的帮助，你会发现这世上你有很多真心的朋友...让我们来看一个互帮互助的故事阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中互帮互助共同进步主题班会课件帮人要有分寸

?帮人的分寸：第一，帮助应该两厢情愿。

不要让对方感觉．你的帮助不受欢迎、不被需要，这是非常重要的。但是有些时候，我们缺乏这样的意识。比如到西方国家去，如果遇到残障人士，他坐着轮椅要上一个高坡，遮有点难度。按照我们的理解和习惯，这种情况下应该艾不容辞地伸出援手给予热情帮助，但是在西方国家就不同，我们要先问对方：“先生，需要我帮忙吗？”

帮人要有分寸?帮人的分寸：第一，帮助应该两厢情愿。不要让应该怎样理解分寸

出处

?元

王实甫

《西厢记》第五本第三折:横死眼，不识好人，招祸口，不知分寸。《儿女英雄传》第二三回:你我向来相怜相爱，相敬如宾，就说闺房之中甚於画眉，也要有个分寸。

?《战国策·齐策三》:孟尝君

重非诸侯也，而奉我四马百人之食。我无分寸之功而得此，然吾毁之以为之也。

明

方孝孺

《答郑仲辩书》二:仆守一官，无分寸补世教，近发有白者而已。

?《北史·高允传》:允闻之，谓著作郎宗钦曰:'闵湛所营，分寸之间，恐为崔门万世之祸，吾徒无类矣。'未几而难作。

【词目】分寸

【拼音】fēncùn

【基本解释】

说话或做事的适当标准或限度。

应该怎样理解分寸出处?元王实甫《西厢记》第五本第三折?分寸，往往是一个人生活长河上的一个分水岭，人生做事最难的不是少做与多做，而是将事情做到何种程度。

?大千世界，古往今来，任何事都离不开“分寸”二字。人生在世，分寸无处不在、无处不有，人际关系需要把握分寸，成就事业需要把握分寸，推进工作需要把握分寸，分寸既是一个理论问题，又是一个实践问题。

?那些成功人士之所以能够在人生的道路上顺风顺水，原因不仅仅在于他们的聪明，也不仅仅在于他们的勤奋，更不在于他们懂得多少方法与手段，而在于他们对人性的洞察，他们懂得什么叫恰如其分，什么叫不偏不倚，什么叫见好就收，一句话，他们善于把握分寸。

?做人做到恰如其分，是人生的最高境界。因此，把握好了人生分寸，就等于掌握了自己的命运。

?漫漫人生，既是目的更是过程。

?人生之旅生命闪光处，不一定是草长莺飞时，人生得意时，不一定是踏花归来处。

?人生的成败兴衰，浓淡缓急，无不在把握分寸中见真晓。

?分寸，往往是一个人生活长河上的一个分水岭，人生做事最难的不?人家帮我,永志不忘；我帮人家,莫记心上.友情在我过去的生活里就像一盏明灯,照彻了我的灵魂,使我的生存有了一点点光彩.有很多良友,胜于有很多财富.真实的十分理智的友谊,是人生最美好的无价之宝.?人家帮我,永志不忘；我帮人家,莫记心上.友情在我过去的生互帮互助共同进步主题班会课件互帮互助，有分寸

互帮互助，有分寸说说关于对“互帮互助”的俗语

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

多一个铃铛多一声响，多一枝蜡烛多一分光。

孤雁难飞，孤掌难鸣。

说说关于对“互帮互助”的俗语一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮

假设每个小组都有一个这样的木桶，请分组讨论一下：

谁的木桶能装最多的水？

假设每个小组都有一个这样的木桶，请分组讨论一下

我们希望木桶装更多的水，有哪些好办法？

（1）不要短木板？

（2）长木板补短木板？

（3）长、短木板各自提升高度……

我们希望木桶装更多的水，有哪些好办法？（1）不要短著名的“木桶理论”：

一个木桶装水量的多少，取决于长度最短的那一块木板。

著名的“木桶理论”：一个木桶装水量的多少，木桶理论

盛水的木桶是由许多块木板箍成的，盛水量也是由这些木板共同决定的。若其中一块木板很短，则此木桶的盛水量就被短板所限制。这块短板就成了这个木桶盛水量的“限制因素”（或称“短板效应”）。若要使此木桶盛水量增加，只有换掉短板或将短板加长才成。人们把这一规律总结为“木桶原理”，或“木桶定律”，又称“短板理论”。

更进一层，我们可以知道：

1、比最低的木板高出的部分是没有意义的，高出越多，浪费越大；

2、要想提高木桶的容量，就应该设法加高最短的那块木板的高度，这是最有效也是惟一的途径。这是来自生活中的经验，但朴素的道

理却是人类智慧的结晶。

木桶理论盛水的木桶是由许多块木板箍成的，盛水量也是由这些木同学们有没有想过：

我们的班集体就象是一个木桶，在班集体的建设中，哪一种方法最好，最有效？

互帮互助。

同学们有没有想过：我们的班集体就象是一个木桶，在班集总结:

如果一个班集体是一个木桶，那么每一个同学就是这个木桶的每一块木板。缺了任何一块木板，这个木桶都装不了水，不能成之为木桶。所以，我们应该互帮互助。

总结:如果一个班集体是一个木桶，那么每一个同

在我们的学生生涯中，我们每个人都希望自己生活在一个优秀的，向上的，让人自豪的班集体里。但是，一个良好的班集体的建设，离不开你，我，他。希望每一个同学都努力地提升自己的高度，希望我们的班集体成为我们未来人生最美丽的回忆！

在我们的学生生涯中，我们每个人都希望自己生活在一个优班上有哪些优点值得我们发扬？

有哪些缺点需要我们改正？

班上有哪些优点值得我们发扬？有哪些缺点需要我们改正？优点——继续发扬光大！

同学们相处的很融洽开心；

班干部、科代表、组长都很认真负责；

大部分同学能团结合作，会乐于助人；

许多同学入班及时，学习积极、认真；

没有或极少自私自利的现象；

优点——继续发扬光大！同学们相处的很融洽开心；班干部、不足——积极认真改进

1.课堂气氛不够活跃，主动起身回答问题的只有少数几个同学；

2.同学们表达意见和建议时积极性不高，应该增强自信心；3.自习时间纪律不够好，部分同学不能全身心地投入学习，闲思、闲事、闲话较多，抬头率控制不好；

4.还没有形成良好的学习及上课习惯，上课铃响后没有回到座位准备好静等老师；

5.部分同学值日不够自觉；

6.班干部应该大胆管理班级，批评违纪的同学，要形成一种正确的集体舆论；

不足——积极认真改进1.课堂气氛不够活跃，主动起身回答问题让我们来看一个互帮互助的故事

阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中的某点他们吵架了，一个还给了另外一个一记耳光。被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写下：今天我的好朋友打了我一巴掌。他们继续往前走。直到到了沃野，他们就决定停下。被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救起来了。被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了：今天我的好朋友救了我一命。一旁好奇的朋友问说：

为什么我打了你以后，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？另一个笑笑的回答说：当被一个朋友伤害时

，要写在易忘的地方

，风会负责抹去它；相反的如果被帮助

，我们要把它刻在心里的深处

，那里任何风都不能抹灭它。

朋友的相处伤害往往都是无心的，帮助却是真心的！忘记那些无心的伤害，铭记那些对你真心的帮助，你会发现这世上你有很多真心的朋友...让我们来看一个互帮互助的故事阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中互帮互助共同进步主题班会课件帮人要有分寸

?帮人的分寸：第一，帮助应该两厢情愿。

不要让对方感觉．你的帮助不受欢迎、不被需要，这是非常重要的。但是有些时候，我们缺乏这样的意识。比如到西方国家去，如果遇到残障人士，他坐着轮椅要上一个高坡，遮有点难度。按照我们的理解和习惯，这种情况下应该艾不容辞地伸出援手给予热情帮助，但是在西方国家就不同，我们要先问对方：“先生，需要我帮忙吗？”

帮人要有分寸?帮人的分寸：第一，帮助应该两厢情愿。不要让应该怎样理解分寸

出处

?元

王实甫

《西厢记》第五本第三折:横死眼，不识好人，招祸口，不知分寸。《儿女英雄传》第二三回:你我向来相怜相爱，相敬如宾，就说闺房之中甚於画眉，也要有个分寸。

?《战国策·齐策三》:孟尝君

重非诸侯也，而奉我四马百人之食。我无分寸之功而得此，然吾毁之以为之也。

明

方孝孺

《答郑仲辩书》二:仆守一官，无分寸补世教，近发有白者而已。

?《北史·高允传》:允闻之，谓著作郎宗钦曰:'闵湛所营，分寸之间，恐为崔门万世之祸，吾徒无类矣。'未几而难作。

【词目】分寸

【拼音】fēncùn

【基本解释】

说话或做事的适当标准或限度。

应该怎样理