部编版数学四年级下册《相交与垂直》课件

相交与垂直北京版四年级数学下册相交与垂直北京版四年级数学下册学习目标本节课我们主要来学习垂直，同学们结合具体的实例要理解并掌握垂直的概念，能够判断两条直线是否垂直。理解并掌握画垂线的方法，能够解决相关的实际问题。学习目标本节课我们主要来学习垂直，同学们结合具体的实例要理解部编版数学四年级下册《相交与垂直》课件请你用直线来表示这两幅图。请你用直线来表示这两幅图。这两幅图有什么不同？折一折（１）（２）这两幅图有什么不同？折一折（１）（２）折一折互相垂直折一折互相垂直折一折1.用一张正方形的纸折一折，使两条折痕互相垂直。2.折完后，请用不同颜色的笔把两条折线画出来。验证折一折1.用一张正方形的纸折一折，使两条折痕互相垂直。2.折3.有什么办法可以验证两条折痕是否垂直？3.有什么办法可以验证两条折痕是否垂直？4.为什么可以用三角尺中的直角来验证两条线是否垂直？同桌互相验证4.为什么可以用三角尺中的直角来验证两同桌互相验证5.请同桌互相验证对方的折痕是否垂直。说一说5.请同桌互相验证对方的折痕是否垂直。说一说说一说1.你能说一说教室里有哪些互相垂直的线段吗？说一说1.你能说一说教室里有哪些互相垂直的线段吗？说一说2.如果要验证两条线是否垂直，可以用什么工具？说一说2.如果要验证两条线是否垂直，可以用什么工具？（1）（2）3.看一看，你发现了什么？（1）（2）3.看一看，你发现了什么？实践活动以小组为单位，指出正方体或长方体纸盒上的哪些边是互相垂直的。实践活动以小组为单位，指出正方体或长方体纸盒上的哪些边是互实践活动以小组为单位，指出正方体或长方体纸盒上的哪些边是互相垂直的。画一画实践活动以小组为单位，指出正方体或长方体纸盒上的哪些边是互画垂线的步骤返回1.先画一条直线2.用三角尺的一条直角边和直线对齐3.沿着另一条直角边画另一条直线4.画上直角符号画垂线的步骤返回1.先画一条直线2.用三角尺的一条3.沿着2.过A点分别画直线的垂线。A

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(1)(2)(3)2.过A点分别画直线的垂线。AAA(我说你摆1.一人先在桌上摆一根小棒，然后说：“请你摆的小棒与我的小棒垂直（平行）。”2.另一人按对方的要求摆小棒。我说你摆1.一人先在桌上摆一根小棒，然后说：“请你摆的小棒与我说你摆1.一人先在桌上摆一根小棒，然后说：“请你摆的小棒与我的小棒垂直（平行）。”2.另一人按对方的要求摆小棒。我说你摆1.一人先在桌上摆一根小棒，然后说：“请你摆的小棒与相交与垂直北京版四年级数学下册相交与垂直北京版四年级数学下册学习目标本节课我们主要来学习垂直，同学们结合具体的实例要理解并掌握垂直的概念，能够判断两条直线是否垂直。理解并掌握画垂线的方法，能够解决相关的实际问题。学习目标本节课我们主要来学习垂直，同学们结合具体的实例要理解部编版数学四年级下册《相交与垂直》课件请你用直线来表示这两幅图。请你用直线来表示这两幅图。这两幅图有什么不同？折一折（１）（２）这两幅图有什么不同？折一折（１）（２）折一折互相垂直折一折互相垂直折一折1.用一张正方形的纸折一折，使两条折痕互相垂直。2.折完后，请用不同颜色的笔把两条折线画出来。验证折一折1.用一张正方形的纸折一折，使两条折痕互相垂直。2.折3.有什么办法可以验证两条折痕是否垂直？3.有什么办法可以验证两条折痕是否垂直？4.为什么可以用三角尺中的直角来验证两条线是否垂直？同桌互相验证4.为什么可以用三角尺中的直角来验证两同桌互相验证5.请同桌互相验证对方的折痕是否垂直。说一说5.请同桌互相验证对方的折痕是否垂直。说一说说一说1.你能说一说教室里有哪些互相垂直的线段吗？说一说1.你能说一说教室里有哪些互相垂直的线段吗？说一说2.如果要验证两条线是否垂直，可以用什么工具？说一说2.如果要验证两条线是否垂直，可以用什么工具？（1）（2）3.看一看，你发现了什么？（1）（2）3.看一看，你发现了什么？实践活动以小组为单位，指出正方体或长方体纸盒上的哪些边是互相垂直的。实践活动以小组为单位，指出正方体或长方体纸盒上的哪些边是互实践活动以小组为单位，指出正方体或长方体纸盒上的哪些边是互相垂直的。画一画实践活动以小组为单位，指出正方体或长方体纸盒上的哪些边是互画垂线的步骤返回1.先画一条直线2.用三角尺的一条直角边和直线对齐3.沿着另一条直角边画另一条直线4.画上直角符号画垂线的步骤返回1.先画一条直线2.用三角尺的一条3.沿着2.过A点分别画直线的垂线。A

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(1)(2)(3)2.过A点分别画直线的垂线。AAA(我说你摆1.一人先在桌上摆一根小棒，然后说：“请你摆的小棒与我的小棒垂直（平行）。”2.另一人按对方的要求摆小棒。我说你摆1.一人先在桌