詹天佑导学案

一5、《詹天佑》导学案班级小组名称姓名学习目标1、我能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵3、4、5三段。2、我学会11个生字和课文词语，会端正书写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语，并理解词语意思。3、我学会写人文章中围绕中心句，然后选取典型事例来写的结构模式。4、我了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，能体会詹天佑在修筑铁路的过程中表现出来的杰出才能和爱国精神。了解人物詹天佑(1861—1919)江西婺源人。我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。关于修筑京张铁路的背景1840年，中英鸦片战争之后，我国开始由封建社会逐渐成为半殖民地半封建社会。1895年，中日甲午战争失败后，我国被迫签订了中日《马关条约》。从此，帝国主义列强以开设银行、强迫贷款、投资铁路、开矿办厂等方式，对我国加紧经济侵略。其中，从1895年到1899年，帝国主义国家在我国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义列强竞相办厂开矿，掠夺我国的资源。到19世纪末，列强争夺铁路权的斗争更加激烈，甚至以武力威逼清政府。原打算自己修筑铁路的清政府，在列强争夺面前，束手无策，只得把一条条铁路修筑权，拱手送给外国。列强在我国投资修筑铁路，除了获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区以及运输军队等。学习步骤学习要求检测自学1、周一早上到同桌处背出4自然段。2、组长检查习题完成（有无漏做，书写是否端正）小组交流订正一、自学课文，完成练习1、读通全文，背出第4段。2、完成《配套练习》第1-3题，《作业本》第1-3题。3、理解下列词语：争夺精密轻蔑争持周密藐视3、认真读文后完成习题：①阅读全文，划出课文的中心句。②用一句话概括全文记述了詹天佑的一件什么事？③自学后的存在的问题记录下来。二、合作学习1、小组合作，听写词语，并校对，错误的订正。2、完成课堂作业本p9题目和练习本p15题目3、研读第2自然段，思考：詹天佑修筑京张铁路遇到了怎样的困难？请有条理地写下来。4、研读第3-6自然段，一边读一边思考：(1)在勘测线路的过程中，詹天佑遇到了什么困难，他是怎么说的、怎么想的、怎么做的？划一划，读一读，我从中感受到：所说：________________________________________________。所做：________________________________________________。所想：________________________________________________。(2)居庸关的特点是，詹天佑采取的开凿方法是。八达岭的特点是，詹天佑采取的开凿方法是。画出两中开凿方法，并思考：不同的开凿方法有什么有什么优点？体现了詹天佑的品质。（3）火车经过青龙桥遇到的困难是，詹天佑设计了，解决了这个难题。根据课文画出“人”字形线路图，并思考：这样设计的优点是什么？1、默读相关段落。2、完成练习3、小组交流，说出自己的意见，并对别人的意见进行甄别。4、组长检查“詹天佑遇到了什么困难，他是怎么说的、怎么想的、怎么做的？我从中感受到了什么？”的句式交流)5、全班指名交流6、当堂练习三、拓展练习（任选一题）1、写一篇200字以上的京张铁路导游词。2、查找资料，了解庚子赔款的历史，并简要介绍庚子赔款对我国的影响。3、京张铁路提前竣工的原因是什么？有什么历史意义？

二5《詹天佑》导学案班级：姓名：组别：【学习目标】1．学会11个生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。2．有感情地朗读课文。通过独立思考和小组合作，体会并背诵感受最深的部分；3．全力以赴，激情参与，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情【使用说明与学法指导】1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。2、通过独立思考、深情朗读、小组合作：①在通读课文基础上，找感受最深的部分；②小组说说感受最深的原因；③再次感情朗读感受最深的部分，抓关键词背诵这些句子；④抄写自己感受最深的句子。3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。【内容导航】本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。【知识链接】詹天佑(1861—1919)江西婺源人。我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。关于修筑京张铁路的背景1840年，中英鸦片战争之后，我国开始由封建社会逐渐成为半殖民地半封建社会。1895年，中日甲午战争失败后，我国被迫签订了中日《马关条约》。从此，帝国主义列强以开设银行、强迫贷款、投资铁路、开矿办厂等方式，对我国加紧经济侵略。其中，从1895年到1899年，帝国主义国家在我国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义列强竞相办厂开矿，掠夺我国的资源。到19世纪末，列强争夺铁路权的斗争更加激烈，甚至以武力威逼清政府。原打算自己修筑铁路的清政府，在列强争夺面前，束手无策，只得把一条条铁路修筑权，拱手送给外国。列强在我国投资修筑铁路，除了获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区以及运输军队等。【自主学习】1、给多音字选择正确的读音。塞外（sàisāi）狂风怒号（háohào）要挟（yāoyào）差不多（chāchà）2、组词。挠（）施（）浆（）讥（）毅（）庸（）岔（）劣（）绕（）旋（）桨（）肌（）貌（）康（）峦（）势（）3、按照课文内容填空，再回答问题。（1）、有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”这句话的意思是：________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)、他们认为，这样（）的工程，外国著名的工程师也不敢（），至于中国人，是（）也完成不了的。从这句话，可以看出这个工程_______________________________________________。（3）、詹天佑不怕（），也不怕（），（）接受了任务。（4）、不管（），詹天佑（）坚持在野外工作。从这两句话，可以体会詹天佑_____________________________________________________【合作探究】问题一：詹天佑是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务的？问题二：在开凿居庸关和八达岭两条隧道时，詹天佑采取了哪两种不同的方法？用图示说明。问题三：读完课文，詹天佑给你留下了怎样的印象，请你写一写。【练练测测】1．看拼音写词语。Zhāntiānyòuyāoxiéshīgōngzǔnáojiānkǔchàdàoyìrán()()()()()()（）tiěchǎnèlièjīfěngrěrénzhùyìníjiāngjūyōngguān（）（）（）()()（）3、阅读片段，完成问题。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿。外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。（1）、詹天佑在开凿隧道时采取了哪两种凿井的方法？原因是什么？第一种是____________________，原因是____________________________________________。第二种是____________________，原因是____________________________________________。（2）、看下图代表哪处山岭？填写在图下括号里，然后在图上画出詹天佑采取的凿进示意图。（）（）（3）、从文中画线的部分，你想到了哪些四字词语或成语？至少写两个。_______________________________________________________________________【拓展延伸】1、下面是一些爱国志士的名言，你能背下来吗？●利于国者爱之，害于国者恶之。————晏婴●捐躯赴国难，视死忽如归。————曹植●先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——————范仲淹●人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——————文天祥●天下兴亡，匹夫有责。————顾炎武2、假如你站在詹天佑的铜像前，你有什么想说的话，把它写下来！

三詹天佑》导学案(人教版六年级上册)中学语文教学资源网→语文教案→詹天佑》导学案(人教版六年级上册)2011-10-01

学习目标：

①学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。

②有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。

③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

④重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学过程

第一课时

一导入：建构阅读话题

1．谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。

2．詹天佑是谁？──京张铁路（板书）的设计施工者。京张铁路修筑于哪一年？（1905年），距现在有多少年了？（一百多年）

3．对于京张铁路来说,2005年是一个特殊的年份──京张铁路动工整整一百周年！为了纪念这一伟大时刻,北京市和河北省政府举行了一系列大型活动。

10月15日，张家口市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出。

10月15日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式；

10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放；

10月12日开始，“詹天佑爱国主义教育电影展演周”将在张家口市大众电影院拉开帷幕；

10月13日，发行1000套京张铁路肇建百年纪念邮品。

4．看了这些，你有什么想法？

5．：一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？就让我们到《詹天佑》这篇课文中寻找答案吧。

二、初读：回顾难忘岁月

1．认真读课文，读准字音，读通句子。

2．检查生字词语，以及课文读通情况。

A．辨字组词。

挟（）挠（）施（）桨（）垠（）

狭（）绕（）拖（）浆（）银（）

陕（）饶（）驰（）奖（）艰（）

B．写出下列词语的近义词。

要挟（）阻挠（）藐视（）竣工（）

C、给带点的字注音

塞外（）狂风怒号（）要挟（）差不多（）

3．梳理文章脉络：再读了课文，想一想从1905到1909年这四年中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？

第二课时

一、、听写生字词

二、快速浏览课文思考：詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢?（请学生从书上找句子回答。）

资料：慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡……看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你一定有别样的触动。

三、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”

1、这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。

2、用“——”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？

3、想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？

4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”

（1）这句话表现了詹天佑的精神。

（2）选词填空。

精密周密

（）的仪器（）的计划（）的观察（）的勘测

5、用“——”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。

6、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？

四、根据文字，用简图画出詹天佑对居庸关、八达岭两个隧道不同的凿进方法（用箭头表示凿进方向）

①居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。

②八达岭隧道长１１００多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。

四、回顾课始的提问：今天，我们为什么要为一条铁路的动工而举行隆重的纪念？（联系课文内容自由发言）

五、教师总结：是啊，纪念一条铁路，是为了缅怀一个伟人，牢记一段历史，传承一种精神……）老师更希望，我们不要只在纪念日的时候才想起詹天佑。

六、学后反思：

四詹天佑导学案来源：语文网作者：匿名本文詹天佑导学案由小学名师教学网收集整理，感谢原作者。更新时间：2010-10-178:59:47导学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、学习生字词，理解生词意思，初步了解文章的大意；3、抓住中心内容，感悟詹天佑在修筑京张铁路中遇到的困难，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

重点和难点1、理解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，让学生通过读、议、画、演自主体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。2、顺着作者的思路读课文，深入理解课文中的难句及思想内容。

教具多媒体课件学具示意图

导学过程

一、学情调查

这篇课文读三遍的同学请举手，出示课文的生字词检查预习情况,正确判断容易读错的字的读音：（小组交流汇报）

板书课题指名读、齐读）

交流收集詹天佑的相关资料

二、学习板块（一）

学习引导

（一）、导入新课

1、投影出示詹天佑头像：通过预习谁来说说詹天佑是怎样的一个人？（课件出示）

2、出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师理解“杰出”一词的意思

（二）、初读课文，理清脉落。

出示要求，指名课文，

读准字音，读通顺课文。

想一想课文主要讲了什么内容？文中哪几个自然段是具体写了詹天佑在主持修筑铁路中杰出表现，请用书中的短语概括？

想一想你对哪件事印象深刻，通过预习自己已经解决了。文中还有哪些地方存在疑问，做上记号。

（三）、展示交流

三、学习板块（二）

（一）合作探究——学习第4-6自然段

（1）读课文，给每个自然段加个小标题。（勘测线路、开凿隧道、设计线路）

（2）自学“勘测线路”，主动探索学法。

①这一段重点表现了詹天佑的什么品质？第一句话在全文中起到了什么作用?

②你是抓住什么来体会詹天佑的这种品质的？

通过小组讨论，引导学生从多方面、多角度思考问题，可抓关联词语，可抓詹天佑的所说、所做、所想，可抓重点语句等。进而体会詹天佑的爱国主义和严谨的工作作风和修好铁路的决心。

（二）展示交流

（1）画一画，学习“开凿隧道”。

思考：詹天佑开凿居庸关和八达岭隧道有什么不同？詹天佑根据实际情况采用了不同的开凿方法，你能根据文中的语言画出它的草图吗？（引导学生自学）

①学生画草图。（学生上台画。）②对照图进行动作演示，课件出示加深印象）

③引导：詹天佑为什么要根据地势的不同采取不同的开凿方法呢？体会到了什么？（杰出的智慧）④指导朗读。

（2）演一演，学习“设计线路”。

①读课文，思考：设计“人”字形线路，解决了什么问题？（解决了火车爬上陡坡的问题。）

②演一演。

教师演示“人字形线路”的动画，帮助学生理解。

③练习朗读，边读边想象。

四、达标检测

(一)、看拼音写词语：

qīngmiècháoxiàokāncèdǒuqiōojùngōng

()()(

五《詹天佑》导学案上传:邓雪琴更新时间：2013-1-89:36:57上饶县汪村学校六年级语文导学案执笔：邓雪琴审核：课题：5、詹天佑课型：新授课时：2课时授课人：授课时间：姓名：班级：小组：【学习目标】1.学会11个生字，能正确读写”杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。2.感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。3.感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。4.搜集文中相关的资料。【学习重点】抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。【知识链接】关于修筑京张铁路的背景1840年，中英鸦片战争之后，我国开始由封建社会逐渐成为半殖民地半封建社会。1895年，中日甲午战争失败后，我国被迫签订了中日《马关条约》。从此，帝国主义列强以开设银行、强迫贷款、投资铁路、开矿办厂等方式，对我国加紧经济侵略。其中，从1895年到1899年，帝国主义国家在我国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义列强竞相办厂开矿，掠夺我国的资源。到19世纪末，列强争夺铁路权的斗争更加激烈，甚至以武力威逼清政府。原打算自己修筑铁路的清政府，在列强争夺面前，束手无策，只得把一条条铁路修筑权，拱手送给外国。列强在我国投资修筑铁路，除了获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区以及运输军队等。【学法指导】通过读事例、画示意图、看插图的形式，采用自主、合作、探究的学习方式，突破文章重点和难点。【自主学习】1、扫清字词障碍。1我能把生字写正确美观（每个生字写2个）。2我能给下列带点字选择正确读音。塞（sàisāi）外怒号（háohào）要（yāoyào）挟差（chāchà）不多阻挠（náoráo）藐（miǎomào）视3我认识这些字，瞧！我还能用它们组成词语。施（）（）挠（）（）劣（）（）艰（）（）毅（）（）讥（）（）2、初读课文，我知道课文以人物的名字为题，主要讲述了课文是围绕”“这句话写的。学法归纳：写人或写事的文章，归纳主要内容的时候，一般要抓住时间、地点、人物及主要事件等要素，把话说简洁完整，还要想想文章的主要人物给你留下怎样的印象。3、自我挑战（我知道课文是怎么写的。）文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着从三个方面来加以说明，依次写了4、质疑问难，认真读了课文，我还有以下几点疑问：【合作探究】细读二、三自然段的重点句，思考交流：詹天佑是在怎样的情况下毅然接受修筑京张铁路这一任务的？画出相关语句，带着自己的感悟读一读，完成下面学习任务。“要挟”这个词，在词典里解释是：抓住对方的弱点或把柄，依仗自己的某种势力和手段，迫使对方答应提出的条件。请根据这个解释，联系课文填空：抓住清朝政府弱点，提出的条件。他们要挟的目的是为了争夺，控制。学法盘点：我学会了查字典并联系上下文来理解词语。我学会了抓住关键词语来理解句子。细读四──六自然段的重点句，想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师？学法提示：我们可把这些句子分为两部分，一是修路遇到的困难，二是詹天佑克服困难的言、行、想法。请同学们抓住这两个部分体会。并学习用看课文插图或画示意图的方式理解从两端向中间凿进的办法和中部凿井法，以及用演示方法体会”人”字形线路的巧妙。读文后交流，修路中遇到了哪些困难，是怎么克服的？你读后有何感受？2、自主感情朗诵重点句。想想其表情达意的作用。3、交流这部分最让你感动的地方并试着背一背。（三）大胆想象，表达交流。正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？【整理学案】【达标检测】1、补充词语。狂风（）（）（）山（）岭（）山（）涧黄沙（）（）（）崖（）壁赞叹（）（）2、写出下列词语的近义词。勘测（）讥笑（）周密（）阻挠（）3、缩句。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。4、积少成多利于国者爱之，害于国者恶之。——晏婴捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。——朱德

六詹天佑导学案第一课时本周习惯养成：学会倾听善于表达科目：语文主备人：李丽课时：第一课时课型：自主探究审核人：燕晓霞学习小主人：学习目标学习目标1、我能正确、流利地朗读课文。2、我能学会本课12个生字，理解由生字组成的词语并能用“争夺”、“争持”、“赞叹不已”各造一个句子3、我能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。(一)初读课文，学习生字词。1、自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词。2、我能正确朗读这些词语：詹天佑要挟藐视轻蔑悬崖峭壁毅然勘测泥浆隧道赞叹不已3、我能用自己的方法理解下列词语的含义。悬崖峭壁狂风怒号攀山越岭赞叹不已轻蔑要挟藐视毅然（二）二读课文，理清课文脉落：1、默读课文，思考：这篇课文主要写了发生在詹天佑身上的什么事情？（提示：注意课文第4、5、6自然段。）你能分别用书中的一个词概括他所做的事情吗？2、作者是怎样评价詹天佑的？找出来读一读。3、我能理清文章的层次。（三）读读自己喜欢的段落。（四）我能介绍詹天佑。（可以选择文中的语句也可以结合自己搜集的相关资料。1、请在小组内按题顺序交流每个人的预习（需讲清自己的想法），并总结出小组答案。2、若小组内仍解决不了，可在其他小组展示时互相学习。3、最后小组内达成共识，安排人员准备展示。展示指导：1、每组按顺序展示一个学习内容。2、小组成员要全员参与展示，展示过程中选择喜欢的句段朗读。3、精彩之处要会欣赏，错误处要能宽容并诚恳纠错。4、及时补充点评，适时与同学老师互动，丰富展示内容。1、组词挟（）挠（）施（）桨（）垠（）狭（）绕（）拖（）浆（）银（）陕（）饶（）驰（）奖（）艰（）2、詹天佑是我国的工程师。课文围绕主要写了、、三件事。反思成长本节课我的表现（优秀、良好、一般）。第二课时本周习惯养成：学会倾听善于表达温馨寄语：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》科目：语文主备人：李丽课时：第二课时课型：自主探究审核人：燕晓霞学习小主人：学习目标1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能抓住文章中的具体词句，理解詹天佑带领中国工程技术人员和工人克服重重困难修筑京张铁路的经过，体会詹天佑的杰出才能。3、我能从詹天佑修筑京张铁路的经过中感受到詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。一、我眼中的詹天佑杰出：1、我能说一说，詹天佑在在勘测线路的过程中遇到什么困难，他是怎样说、怎样做的，为什么能这样做的2、在开凿隧道的过程中遇到什么困难，他是如何克服的3、在青龙桥又遇到了什么困难，他是怎样克服的？爱国：用心读课文，划出能体现詹天佑爱国品质的句子来，并在旁边写下自己的批注。二、我给铁路命个名。征集路名启事各位同胞：第一条完全由我们的工程技术人员设计的铁路干线——京张铁路已胜利竣工。为了纪念这一具有深远历史意义的事件，本报编辑部特发起征集铁路路名的活动。具体要求如下：1、路名必须简洁、明了，以三个字左右为宜。2、路名以体现中华民族的精神为原则，可以与修筑这条铁路相关的内容命名，可以体现这一铁路修筑成功的意义命名。3、务请写出命名的理由。本报编辑部1909年8月1、对子互学（同伴互助，解决疑难，交流分享，共同进步）2、组内群学（对子疑难，组内解决，红笔补充，讨论预展）1、展示小组成员独到的感悟和理解。2、其他小组展示时，自己若有不同的思路或不理解的地方进行补充或评1、课文内容我知道：2、写作方法我领悟：反思成长本节课我的表现（优秀、良好、一般）。

七《詹天佑》导学案学案导案学习目标1、我能牢固把握课文中的11个生字以及由生字组成的词语，并且能把这些生字写优美2、我能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分3、初步感知文章内容，理清文章脉络。导入新课，展示强化目标（时间：）自主学习1、指导学生整理课前搜集的材料。(1)关于京张铁路的资料：(2)关于詹天佑的资料：2、我在自学生字词时，觉得容易读错的字是：（），容易写错的字是：（）3、我在读课文时，词语我理解我会用（在课文中标出这些词语并作批注。）重点理解以下词语：争夺争持精密周密轻蔑藐视竣工要挟毅然4、我在读课文时，能一边读一边思考，我把自己的理解、自己的感受在书上作批注，我读书过程中还有以下疑问需要请教：（1）（2）（3）5、我在读课文后，课文内容我知道，我能概括出课文的主要内容：（）。我知道课文的中心句是：（）围绕这一中心句作者选取了这样几个典型事例：接受任务、（）、（）、（）。5、我能把课文读流利通顺有感情走进学生，了解学情（时间：）合作探究1、(1)在勘测线路的过程中，詹天佑遇到了什么困难，他是怎么说的、怎么想的、怎么做的（在书上做标记），我从中感受到：_______________________________________________________(2)我知道居庸关的特点是（），开凿方法是（）。我知道八达岭的特点是（），采用的开凿方法是（）。我会分别用图来表示：（3）火车经过青龙桥遇到的困难（），詹天佑设计了（），解决了这个难题，我根据课文画的“人”字形线路图是：（4）小组学习中，我需要质疑的问题是：深入小组，点拨指导（时间：）展示交流(1)各小组归纳总结的共识在班内交流。(2)各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引导。(3)重点探究：既然中部凿井法能够缩短工期，居庸关隧道为什么不采用？同样是开凿隧道，采用不同的施工方法说明了什么？______________________________________________全班交流，互动评价（时间：）达标检测1、火眼金睛：辨字组词：嘲（）勘（）陡（）讥（）浆（）潮（）堪（）徒（）饥（）桨（）2、我会选词填空。精密细密（1）、拾一片落叶，数数（）的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘。（2）、我们的工作首先要（），不能有一点马虎。3、读句子写出划线词语的近义词（1）、清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠。（）（2）、詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然接受了任务。（）测评反馈，及时矫正（时间：）盘点收获1、初读了这课，我知道了：2、我明白了：3、我还要进一步学习的是：总结归纳，导学反思（时间：）

八《詹天佑》导学案课题詹天佑课型指导课课时2教学内容20、詹天佑教学目标1、读通课文，初步感知。2、给课文分段并学习课文第一、二段。3．能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。教学重、难点1、重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。2、难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。教学具准备教学过程预习作业1、读通课文，初步了解詹天佑修筑京张铁路的经过。2、联系上下文理解词语，会给生字组词。3、查阅资料，了解京张铁路修筑的背景。第一课时教学目标1、读通课文，初步感知。

2、给课文分段并学习课文第一、二段。3、初步了解詹天佑修筑过程中的三件事。教师活动学生活动备注一．看图导入

1、同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。2、请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。3、刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。二．整体感知，理清文章脉络。

1．请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。

（投影出示问题：（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？）

2．认识过渡句，理清段落层次。

（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？

（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。

（3）给课文分段，用“‖”作记号。

三．学习第2、3自然段

1.默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？

2.以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。（投影出示问题）

3.请个别学生回答：

（1）当时的情况怎样？

（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？

那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？

（2）当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出

“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

这句话我们还能看出什么？

还能从课文的哪里看出这点？

（3）全国的反映如何？

用文中的一个词来概括。（轰动）

你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？

表现了人民怎么样的心愿？有谁能根据投影的提示，把这个问题连起来回答一遍，注意当时和当地的情况？

4.这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢