上特色学校建设工作总结

上特色学校建设工作总结上特色学校建立工作总结

创设文化气氛打造特色学校

201*年上半年特色学校建立工作总结

学校特色是学校可持续进展的动力，是学校综合办学水平的重要表达，是学校共性魅力与办学特色的表达，也是学校培育适应时代要求的高素养人才的内在需要。为仔细贯彻上级特色学校创立的精神，将陶行知的精神发扬光大，201*年上半年，我校主要做了以下工作：

1、投入重金，打造特色创立气氛。

在市陶研会小学理事会理事长左兆军的指导下，我校确立了“以陶行知教育思想为指导，着力培育学生动手操作力量的”校园文化和办学特色，共计投资18万余元，栽种翠竹、松柏、枇杷等10余种树木201*余棵，新建行知广场200余平方米、文化墙（窗）260平方米，新建篮球场及硬化场地800平方米，更换花园护栏160米，新增绿化面积200平方米。“广场文化”、“墙壁文化”、“橱窗文化”、“班级文化”四大板块根本形成。连续实施“习惯养成教育”的同时，“学生动手操作力量培育”新特色开头实施。根据规划安排，每周至少开展1次动手操作活动，废弃物品拆装成为学校亮丽、独特的风景。2、“校本讨论特色化”已开头起步。

（1）加强了对全体教师的业务培训，形成人人重视，全员参加的创立格局。校本培训内容主要有：陶行知的教育思想及相关文集、校本讨论的方法途径、综合实践课程的改良措施及其他培育学生综合力量的理论、胜利阅历等。学校组织有关人员编写了校本教材《弟子规》（低年级）《走进陶行知》（中高年级），使我校真正有了属于自己的校本教材，校本教材正式纳入课程教学之中。

（2）组织学生搜集有关资料，从理论上对“废弃物品拆装”这一试验课题进展熟悉讨论。学校将广泛征求学生意见，依据年级段的学生兴趣、爱好和生活实际，确定详细的讨论内容，指导布学生利用因特网、图书等途径对确定的讨论对象进展由初步熟悉到深层了解的讨论。各班级以手抄小报的形式展现了自己的初步讨论成果，为废弃物品的拆装初步奠定了理论根底。（3）利用各种途径，搜集废弃物品，建立了废弃物品拆装室。本着节约资金、变废为宝的原则，进入4月份以来，我校对对废弃物的

搜集进展了大力宣传，并组织全体教师、学生依据选定的讨论对象，利用各种可以利用的途径（如家庭、废品收购站）搜集废弃物品，如自行车、缝纫机、电脑、钟表等。学校为学生的拆装配备了（订购）相应的劳开工具、防护用品等。为废弃物品拆装打下了良好的物质根底。3、开展废弃物品拆装，动手操作力量得到了培育。

五月下旬，学校“废旧物品拆装室”正式向学生开放，每个班级每周至少组织1次废弃物品拆装活动。在校本和综实教师的指导下，分组合作，积极进展原理讨论和动手拆装，对自行车、缝纫机、玩具、电脑等废弃物品进展拆装，学生兴趣盎然，在不知不觉中完成了一堂堂动手操作课，兴趣和力量得到了培育，陶行知的理论得到渗透。经过一个多月的拆装，六年级学生根本能够较娴熟的拆装自行车和缝纫机，低年级学生对废弃玩具的讨论也渐入兴趣。废弃物品拆装成为学生最喜爱的课程，也是我校最亮丽、独特的风景。

特色创立存在的主要问题：

1、由于此项工作阅历缺乏，起步晚，预备不够充分，直接导致特色气氛不够深厚，特殊是低中年级学生离真正动手操作尚有一点距离。2、教育活动多元化没有形成。

今后将围绕此项工作开展以下活动：（1）诵读行知诗歌。通过这项活动，培育学生读诗歌兴趣和习惯，积存语言。还使他们了解陶行知，提高鉴赏水平，陶冶高尚情操。（2）开展名著阅读活动。图书室每周三中午如期开放，学生凭证借书，丰富同学们课余生活，开阔学习视野，充分发挥图书教育功能，同时也让书香工程真正的“香”起来。（3）开展好校园系列文化活动。每周一的升旗仪式、国旗下讲话，少先队的入队仪式，开学典礼、期末表彰等均以庄重的气氛，深深影响学生，力争做到形式新奇，内容充实，具有时代性和挑战性。抓住分散着悠久历史的每一个纪念日开展文化活动。让学生把自己的才艺充分的展现出来，把活动推向高潮。

贾汪区江庄镇中心小学

201*年6月30日

开展科普阅读科技大篷车进校园

镇江市全国科普周启动仪式

后续投入、小型多样化的活动进展普及、专项教师学习

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小学特色学校建立工作总结

仁里集镇中心小学

回忆201*-201*学年度，我校在教育局的正确领导和大力支持下，扎扎实实开展特色创立工作，在详细实践中，遇到了许多问题，克制了许多困难，取得了明显成绩，积存了不少阅历，在享受到胜利欢乐的同时，也备感创立的艰辛。

我们深深体会到，创立特色学校，是优化学校治理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。现将也许状况初步总结如下。

一、以校为本开发特色

我们给学校的特色进展定位在“校本”二字上，也就是在立足于农村、立足于学校的根底上，充分利用校本资源，深入挖掘校本潜力，敏捷运用教育手段，科学合理地把学校特长转化为特色。既不崇洋媚外，也不好高骛远，坚持贴船下篙定方案，量体裁衣拿措施，表达小中见大，平中见奇，以广阔小学生喜闻乐见，好做易为的各种创立活动为载体，实实在在地搞好特色创立工作。

依据《齐河县教育局关于印发齐河县中小学创立特色学校工作实施方案的通知》的精神，我校于201*年3月，正式申请创立“与经典同行、和圣贤为友”特色学校。两年来，我校以经典诵读为突破口，积极探究经典诵读与实施素养教育相结合的有效途径，努力构建书香校园，渐渐形成自己的特色。我们的详细做法是：

1、细心编辑校本课程，科学安排诵读内容

为了便于学生全面系统地了解中华经典文化，学校成立了校本课程开发领导小组，由镇教研室王校长负责编写的校本课程《国学经典诗文选编》作为诵读教材。此书一册分四局部，第一局部古诗70首，其次局部千字文，第三局部幼学琼林，第四局部论语。每局部考虑不同年级学生的年龄特点和熟悉规律，分原文和译文两局部，集诗词歌赋晨读对韵、中华成语千字文于一体，开展“书香班级”“书香教师”“书香少年”的评比活动，致力于提高学生

的语文素养，丰厚学生的文化底蕴，全力构建书香校园。

2、细心打造校园文化，营造良好诵读气氛

为增加学生对经典文化的传承，促进学校形成浓郁的校园文化气氛，201*年10月，我校不惜重金投入创办了仁里集镇中心小学经典诵读文化墙，号召全体学生积极地参加到读经诵典的活动中来，传承祖国优秀文化，做一个有根的中国人。此后，我校还进行了经典诵读竞赛、展演等系列活动，这些活动的开展，丰富了我校学生的校园文化生活，也一次一次掀起了我校经典诵读的高潮。

为进一步营造良好的诵读气氛，我校细心布置校园环境，注意墙体文化、班级文化的建立和打造，让学生置身于良好的诵读气氛环境中，熏陶感染、潜移默化。

3、积极开展各项活动，全力保证诵读效果

为确保诵读效果，我们紧抓早读课、课前“一吟”、午间治理时间、班队课、睡前非常钟五个时间段作为学生诵读时间，保证学生每天诵读半小时。此外，各班还开拓了经典诗文板块，布置经典诵读进度表，准时记录班级经典诵读状况。通过学生自背、班级检查、学校考评的方式，确保诵读质量。一年来，我们开展了诵读考级活动、经典诵读展演、经典诗文擂台赛、板报竞赛、经典诵读征文竞赛等主题活动。这些活动如同一缕缕春风，滋润着每一个孩子的心田。让学生在丰富多彩的活动中感受到了经典文化的博大精深和语言文字的魅力，也肯定程度上提升了学生的文化素养。同时在思想道德上加深了学生对精忠爱国、勤奋刻苦、文明礼仪、虚心好学、勤俭节省等中华传统美德的理解和感悟。

4、制订多项治理措施，确保活动深入长久开展

为促进经典诵读活动的有序有效开展，学校成立了经典诵读领导小组和考评小组，制订了《经典诵读工程实施方案及考级方法》、《经典诵读考级标准及“书香学生、书香教师、书香班级”评比标准》，定期对各班的诵读活动状况予以催促、检查、评估，并列入班主任年度考核。此外还规定每学期进行两次全校性的诵读活动，对荣获书香学生、书香教师、书香班级的个人或集体，颁发证书，并拍照留念、张榜公布，极大地激发了学生诵读经典的热

情。

5、特色鼓人心，诵读结硕果

经典诵读大大激发了学生的学习兴趣，提高了学生的记忆力，启迪了他们的心智。学生在经典的浸润中潜移默化、熏陶感染，感受着中华文化的博大精深，不仅提高了学生的诵读水平，也提高了学生的语文素养和思想道德素养。

两年来，我校先后有十多名教师和学生被评为书香教师和书香学生，4个班级被评为“书香班级”。我们拥有了自己的诵读教材《国学经典诗文选编》校本课程。由于活动富有特色，我们的做法得到了学生家长、社会的好评。

二、活动为主进展特色

依据我校的实际，我们在读书活动中把读诗词、诵诗词、写心得作为读书活动的重点，学校将70首诗词连同小学生一日标准，要求学生每天一首诗词，体验古典语言意境美、思想美，让学生感受经典的魅力；每天一条标准，让学生在潜移默化中受到影响，在不知不觉中得到指引。现在每班背诗词达二十余首，学生背、教师背，吟诵诗词正成为师生学习生活的一局部，成为师生自觉意识和行为，拓展了课堂教学，提高了学生文化内涵。积极开展主题读书活动，我校几年来把读书活动作为一项系统工程做到“一个统一”、“两个有”、“两个保证”、“一个建立”。“一个统一”即学校图书室和阅览室有统一开放时间；“两个有”即教师有书看，学生有书读。“两个保证”，保证读书时间，做到每天一晨读，设立读书课；保证读书质量，勤检查、勤催促；“一个建立”即建立图书治理制度，做到了三个结合，让读书活动与写心得、与记札记相结合，让读书同活动开展相结合，同净化学生心灵相结合。图书室和阅览室全天开放，学生每人每学期购置一本课外读物放在班级的读书角相互借阅。还组织学生按年级不同书写适合学生实际的读书笔记，现在三四年级学生每生每学期读书达6册。我们还坚持做到校长读、教师读、学生读，引导家长读，营造学习气氛，让读书成为习惯。每学期开展阅读之星、书香班级、书香家庭评比活动，促进了读书活动的开展。

三、存在困惑有待解决

1、受学生考试成绩凹凸的影响，个别教师对经典诵读的熟悉还不够到位，认为只要把班级学生的成绩搞好了，其他的就无所谓了。所以在经典诵读的组织很宣传上不到位，只是流于形式。

2、由于本学期我校规划修教学楼，我校多功能教室场地受限，多媒体不能使用，因此屡次活动的开展在组织形式、场地选择上效果尚不抱负。

四、总结反思体会深刻

我们深刻体会到，要想从某一方面或几方面制造出学校特色，一下几点至关重要：

1、领导参加，务实苦干。特色学校的创立离不开各级领导的重视和支持，由于特色学校的创立既要硬件的投入，也要领导观念的转变，治理行为的落实。否则将无法开展。作为学校，创立工作必需是一把手工程，否则推动的力度很难保障。

2、科研引路，协作同行。由于创立特色学校是一项极为简单的系统工程，涉及到学校教育教学的方方面面，有很多理论和实践问题值得进一步讨论和探讨，因此，我们必需以科研的态度、科研的方法来追求特色的真实性和实效性。这就需要由科研引领，各方面携手同行，这样才能确保科学全面地规划、积极稳妥地推动特色学校创立工作并取得实效。

3、众星捧月，打造特色。特色学校创立工作涉及到整个教育教学工作的方方面面，学校的特色不只限于某一点，而应是“以点带面”，最终使学校整体工作，全方位都反映出这种特点，因此，学校全部工作都应围绕这个中心来规划、实施、总结、反思