人格与变态心理学课程教学大纲

人格与变态心理学课程教学大纲课程编码：126430课程中文名称：人格与变态心理学课程类别：专业课开课对象：社会工作专业开课学期：4学分：2总学时：32理论课学时：32先修课程：普通心理学、社会心理学基本教材：说明：此课程实际为两门课：《人格心理学》和《变态心理学》，因为学时有限，合并在一起上，大纲分两部分来撰写。第一部分人格心理学一、课程的地位、作用和任务人格心理学是社会工作专业的专业课程，它对于培养学生掌握基本的人格理论知识、理解人格的本质和内涵以及将人格理论应用于实践方面的能力有着十分重要的作用。本课程也是心理学研究成果在实践具体应用的反映，既有基础性又有较强的应用价值，集中体现在目前的人才培训与测评、人格障碍的矫正以及人格教育等各个领域。二、课程教学的目的和要求理解人格的内涵及其基本研究方法，掌握各种人格理论的基础知识和基本观点。了解人格理论的发展脉络及其相互间的批判与继承关系，深入理解各种人格理论的在人格问题及其相关研究上的独特之处。能够运用人格理论及其相关研究指导社会实践，掌握人格测量、人格障碍矫正以及人格教育的一般方法，同时在实践中能够有效加以运用。在实践中能够自觉地运用人格理论及其研究指导人际间的交往、人才的测评及塑造健全人格，将人格的理论研究与教学实践紧密结合。三、课程教学方法与手段以教师的课堂讲授为主，努力做到个别学习与小组讨论相结合，各种辅导、指导与自学相结合，理论学习与社会实践相结合，合理运用影视、录像等多媒体手段，在实践中锻炼运用人格理论指导人格测量、人格障碍矫正及人格教育的能力。四、教材与教学参考书陈少华：新编人格心理学，暨南大学出版社2004年版。郑雪：人格心理学，暨南大学出版社2007年版。五、课程内容第一章人格的科学研究（2学时）教学内容：人格的内涵、人格的理论流派、人格理论的基本内容、人格的研究方法、人格心理学的任务与传统。重点：人格的内涵、各种人格理论的基本观点、人格研究的基本方法。难点：人格的本质及其内涵。第二章心理动力学理论（2学时）教学内容：精神分析理论的渊源、弗洛伊德的无意识人格结构理论、精神分析的人格发展阶段理论、人格的精神分析治疗方法、阿德勒的个体心理学、荣格的分析心理学、霍妮的社会文化的神经症理论、弗洛姆的社会存在精神分析理论。重点：弗洛伊德精神分析的理论体系与观点。难点：无意识的概念、社会文化在人格形成和发展中的作用。第三章特质理论范式（3学时）教学内容：人格特质及其含义、奥尔波特的特质论、卡特尔的因素分析论、艾森克的人格三维结构理论、大五因素理论及其在实践中的应用、特质论的应用与争论。重点：人格特质及其含义、大五因素理论。难点：人格特质的因素分析方法。第四章人格的社会学习理论（2学时）教学内容：古典行为主义的基本观点、新行为主义的主张、罗特的学习理论、班杜拉的社会认知学习理论、社会学习理论的相关研究。重点：斯金纳的强化理论、班杜拉的社会认知学习理论。难点：罗特的社会学习理论第五章人本主义人格理论（2学时）教学内容：人本主义心理学的兴起、马斯洛的人格心理学、罗杰斯的自我实现理论、罗洛·梅的存在分析论。重点：马斯洛的人格心理学理论、来访者中心疗法。难点：自我实现与高峰体验、罗杰斯的自我实现理论。第六章人格障碍及其矫治（3学时）教学内容：人格障碍及其类型、人格障碍的分类与症状、精神分析疗法、行为疗法、认知疗法、存在－人本主义疗法、人格障碍的生物学治疗、团体治疗、人际关系疗法。重点：各种人格障碍治疗方法的实际应用难点：人格障碍的类型与症状第七章人格测量与评估（2学时）教学内容：心理测量与人格测量、人格测量与评估的一般问题、人格的自陈式问卷、人格的投射测验、人格评估的其他方法、人格的行为观察法、人格的情境测验。重点：人格的自陈式问卷。难点：人格的投射测验。第二部分变态心理学一、课程性质和任务变态心理学是研究病人的异常心理或病态行为的一门学科，又称异常心理学，它用心理学原理和方法研究异常心理或病态行为的表现形式、发生原因和机制及其发展规律，探讨鉴别评定的方法及矫治与预防的措施。本课程主要以理论讲授形式进行。在讲授过程中，充分利用电化教学手段，强化基本知识、基本技能，适当引进新理论、新技术。旨在使学生通过本科目的学习，掌握变态心理学的常见表现形式，了解其心理学成因和生物学基础，能初步诊治常见的心理障碍，掌握心理治疗技术，了解药物及物理治疗技术。二、课程目标（一）基本理论知识1.概述变态心理学的对象与任务、发展史、相关学科及研究方法。2.概述变态心理形成的生物因素、心理因素、社会因素及病因的相互作用。3.概述变态心理的理论模型及变态心理的分类诊断。4.简述心理障碍的基本症状。5.掌握应激相关障碍、神经症与躯体形式障碍、心境障碍、自杀与自伤、进食障碍、睡眠障碍、人格障碍、性心理与性功能障碍、分裂症与其它精神病性障碍、常见于儿童青少年期的心理障碍、物质滥用与物质依赖的临床表现、诊断和鉴别诊断。6.掌握各种心理障碍的心理治疗理论与技术。7.了解心理健康行业与道德问题、患者的权利、心理障碍与法律相关问题。（二）基本技能1.掌握各种心理障碍的临床表现和诊断标准。2.掌握对异常心理进行认识和处理的技能。（三）基本素质1．培养自学能力。采用启发式教学，不仅让学生掌握课堂知识，重点引导学生自学。2．培养综合分析、思考、表达能力，达到能独立解决常见问题的水平；同时培养独立解决临床问题的能力。三、教材与书目变态心理学，王建平，中国人民大学出版社。变态心理学，钱铭怡，北京大学出版社。四、手段与方法充分利用多媒体教学手段，开拓学生的视野，激发学生的学习兴趣。利用讲课时间给学生指定必要的参考资料，邀请部分学生参加教研室的科研活动，以培养学生的自学能力，独立思考和初步的科研能力。抽出一定时间与学生进行讨论,解决教学中存在的问题和学生们关心的实践问题。五、教学内容第一章绪论（1.5学时）目标1．掌握变态心理学的概念。2．了解变态心理学的研究对象和研究现状。内容1．重点阐述变态心理的概念、主要特征、变态心理学的对象和任务。2．详细讲解变态心理学的发展史与其密切相关的学科。第二章影响变态心理形成的因素（1.5学时）目标1．掌握影响变态心理形成的生物学因素、心理因素、社会因素及病因之间的互相作用。2．理解并能辨析与变态心理有关的致病因素、素质因素、诱发因素、条件因素和附加因素。内容1．详细阐述生物学因素、心理因素、社会因素对变态心理形成的影响。2．详细讲解与变态心理形成有关的病因的相互作用。第三单元变态心理的分类诊断（2学时）目标1.掌握变态心理主要的分类系统的特点和优缺点。2.熟悉变态心理的分类规则及心理障碍的评估方法。3.了解变态心理的分类、诊断和评估三者之间的关系。内容1.重点阐述ICD-10、DSM-IV、CCMD-3分类系统中关于变态心理的分类。2．重点阐述分类系统的特点和优缺点。3．详细讲解变态心理的分类方法。4．一般介绍分类标准与程序及分类、诊断和评估三者之间的关系。第四章心理障碍的基本症状（3学时）目标1.掌握错觉、幻觉、妄想、自知力、情感障碍、意识障碍和定向障碍等的定义。2.掌握认知障碍、情感障碍、意识与行为障碍及意识障碍的表现形式。3.了解常见的精神病综合征。内容1．重点阐述常见精神症状的概念。2．详细讲解认知障碍情感障碍、意识与行为障碍及意识障碍的表现形式。3．一般介绍精神疾病综合征。第五章神经症与躯体形式障碍（3学时）目标1．掌握神经症的概念、病因和发病机制、分类和诊断标准。2．掌握癔症、恐惧症、焦虑症、强迫症、神经衰弱、躯体形式障碍的病因、临床表现及诊断。3．了解癔症、恐惧症、焦虑症、强迫症、神经衰弱、躯体形式障碍的的治疗方法。内容1．重点阐述神经症的概念、病因和发病机制、分类和诊断标准。2．详细介绍癔症、恐惧症、焦虑症、强迫症、神经衰弱、躯体形式障碍的病因、临床表现及诊断。3．一般介绍神经症的治疗方法。第六章心境障碍（2学时）目标1．掌握心境障碍的概念、类型。2．掌握躁狂症、抑郁症、双相障碍、持续性情感障碍的临床表现、类型。3．熟悉心境障碍的原因。4．了解心境障碍的防治方法。内容1．重点阐述心境障碍的概念、类型。2．详细讲解躁狂症、抑郁症、双相障碍、持续性情感障碍的临床表现、类型。3．介绍与心境障碍形成有关的生物学因素、心理社会因素、心理学理论及综合模型。第七章分裂症与其他精神病性障碍（3学时）目标1.掌握精神病性症状、非精神病性症状、精神病性障碍的概念及精神疾病的三个显著特征。2.掌握精神分裂症的概念、临床表现、临床分型和诊断。3．掌握偏执型精神障碍、感应性精神障碍的概念、临床表现和诊断。