分子和原子教学设计6

澧县初中化学教师整校推进工作坊（C2602）教学设计小组:第3教研联组备课教师:魏业琼单位：银谷国际实验学校指导教师:王丽君、张霞、苏文逸教材版本人教版所属年级九年级所属单元第三单元教学内容分子和原子所属课时第一课时执行时间教学目标1、知识与技能：认识物质是由分子原子等微小粒子构成的；了解分子的基本性质，并能解释生活中与之相关的现象。2、过程与方法：通过对分子性质的实验探究，培养学生动手实验、观察实验的能力，并初步形成对已有的事实进行对比归纳、分析得出结论的科学方法。3、情感态度价值观：通过介绍扫秒隧道显微镜可以观察到分子原子并移动硅原子构成最小的“中国”两个汉字培养学生的爱国情怀；通过介绍道尔顿、阿伏伽德罗，渗透化学史教育；通过分组实验探究，培养学生的科学探究精神、小组合作意识、节约药品意识。教学重点通过实验探究等方法了解分子的基本性质，并能解释生活中与之相关的现象。教学难点教学难点：初步建立物质的微粒观并能用微粒的观点解释某些生活现象。教学准备课件，相关实验器材。教学过程指导建议课堂导入：师：同学们，今天老师远道而来，给大家带来了一件礼物：一棵开满白色花朵的无根铁树。你们想不想让它变得更加艳丽呢？那老师来给大家变一个魔术，请睁大眼睛，咱们一起见证奇迹问;”你在哇什么？”师：你视力可真好!那同学们你们想知道其中的秘密吗？今天老师就带大家一起走进第三单元，咱们人人充当小侦探，一起探索物质构成的奥秘。（板书课题）探索新知师;在教材的48面有个小实验演示实验：品红的扩散问：谁能描述一下你看到了什么？生答：师：你观察的很仔细。品红为什么能在静止的水中扩散呢？咱们生活中也有许多这样的现象：走近公园，花香扑鼻，湿衣服能晾干，糖块放入水中会消失，水却变甜了......上述实验和生活中的现象，在很久以前就引起了一些学者的探究兴趣，为了解释这类现象，他们提出物质都是由看不见的微小粒子构成的设想，并通过实验得到了证明，那物质究竟是由哪些微小粒子构成的呢？现在就有请在座的小侦探们在书中找找看，看谁能最先找到答案。生答：物质是由分子、原子等微粒构成的。（板书）师：这位同学真是找的又快又准，现今我们站在前人的肩膀上，借助扫描隧道显微镜已能清楚的看到苯分子，还借助先进的技术移走硅原子，构成了世界上最小的“中国”，这些都足以说明分子、原子是真实存在的。这些微粒又有什么基本性质呢？咱们就从最熟悉的水分子开始研究吧？生：改写科学计数法（上台板演）问：大家体会到了什么？师：是的，大家分析的很正确，分子究竟小到什么程度呢？这么说吧：如果把一个水分子放大到你的手指指甲盖一样大，然后以同样的比例放大你的手，那么你的手就会大到可以握住整个地球了!!师：化学是一门以实验为基础的科学，学习化学最重要的途径之一就是科学探究，现在咱们就开始今天的探究活动一：演示向盛有20mL蒸馏水的烧杯中加入５－６滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。师：操作生：观察填表向上述酚酞溶液中慢漫滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。师:学生拿分组药品闻浓氨水的味道，再操作，生;观察填表师：刚我们将浓氨水滴入酚酞溶液中，酚酞溶液变红了，那如果浓氨水不接触酚酞溶液，还能让它变红吗？师：为了验证猜想，书本49面设计了一个实验，大家可以看一看。师;这个实验需要时间较长，药品用量较多，加上装置不密封，浓氨水又有刺激性气味，挥发出来会污染空气，所以老师对这个实验进行了改进，改进后的实验课用于小组活动。探究活动二：小组活动1、如图所示在滤纸条上A、B、C处滴上酚酞溶液。2、用镊子送入试管底部，并将试管口内外擦净。3、在试管口放一小团棉花。4、在棉花上滴4-5滴浓氨水，塞上橡皮塞。师：介绍活动要求及实验步骤生：小组活动并展示结果问：为什么会有这样现象？咱们之前看到的品红扩散，墙内开花墙外香，又是什么原因呢？总结：分子总在不断的运动（板书）【议一议】问：结合我们生活实际，举出哪些实例可以说明分子在不断运动？追问：为什么湿衣服在阳光下会更容易晾干呢？得出结论：温度越高，分子运动速率越快。【算一算】师：请你计算1+1=？生答：师：大家真聪明，那40ml水和40ml酒精混合呢？生答：师：有了不一样的声音，那咱们眼见为实师操作实验，学生观察问：你们有了答案没有？追问：为什么和你想的不一样了？引导学生作答：师小结：分子之间有间隔（板书）师：状态改变，分子间的间隔会有差异吗？【比一比】问：等体积的空气和水谁更易被压缩？请生上台操作引导学生作结：气体易压缩，分子间隔较大。液体不易压缩，分子间隔较小。【说一说】师：在刚刚压缩空气的过程中，我们除了感受到了气体易压缩，还看到了什么？气体体积变小是因为分子之间的间隔变小了，分子本身并没有发生变化。问：那有什么办法能让分子间隔变小呢？生答：加压师：那变大呢？生答:减压总结：压强越大分子间隔越小问：除了压强，你觉得还有什么因素会影响分子间隔？生答：温度举例:热胀冷缩总结:温度越高分子间隔越大师:而且一般情况下固体间分子间隔最小，液体分子间隔次之，气体分子间隔最大【想一想】1、氧气能支持燃烧，那么液氧也能支持燃烧吗？为什么？2、氧气可以支持燃烧，而二氧化碳却不能支持燃烧，又说明了什么？师：引导得出分子不同，分子化学性质不同【侦破谜底】问：我们学习到现在，课前小魔术，你们能揭秘了吗？嗯，非常正确！大家也可以表演给朋友们看哦！化学好学，更要学好化学，学好化学，咱们每个人都可以变身魔术师，给身边的人带来惊奇哦！【课堂小结】学生小结师：同学们归纳的很好，学的也很认真，那老师再送大家一个小礼物（板书中画蝴蝶），希望大家像这只美丽的花蝴蝶一样，在化学的微观世界里尽情的飞舞。【学以致用】师：考考你们，请快速读题，举手抢答。【联想】师：接下来，我们换个角色，假如你是空气中的一个氧分子，你会看到什么？如果温度降低或者升高，你又会怎样？展开你想象的翅膀，在化学的微观世界中翱翔吧！板书设计：分子和原子物质由分子原子等微粒构成总是在不断运动基本性质分子的质量和体积都很小总是在不断运动基本性质分子的质量和体积都很小不同分子化学性质不同分子之间有间隔不同分子化学性质不同分子之