五年级上册语文教案8.1诺曼底号遇难记北师大版

.*;;第6页?“诺曼底〞号遇难记?教学设计教材分析?“诺曼底号〞遇难记?一文讲述了一个惊心动魄、感人至深的故事。“诺曼底〞号邮船在海上失事了。在一片混乱中，船长哈尔威临危不惧，镇定自假设地指挥船员，使船上所有的人获救。而他自己，却随着沉船被海水吞没。本文文笔细腻、生动，字里行间浸透着作者对英雄的崇敬与赞颂之情。教学目的【知识与才能目的】学习本课生字、生词。【过程与方法目的】理解文章抓住人物语言动作叙事写人的写作方法。【情感态度价值观目的】理解课文内容，感悟哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出来的忠于职守、临危不惧、沉着果敢的高尚品质和人格魅力。教学重点体会重点句段并有感情的朗读，体会和学习哈尔威船长临危不惧、沉着镇定、舍己为人的崇高品质。教学难点理解“诺曼底〞号遇难的经过，体会和学习哈尔威船长的崇高品质，进步独立阅读才能。课前准备 1、老师：PPT； 2、学生：预习课文，查找有关资料。教学过程一、音乐导入1．播放?“泰坦尼克〞号?主题曲?我心永久?，引起学生联想，创设课堂情境。师:相信这首曲子大家都很熟悉。知道它是哪部电影的主题曲吗？〔学生答复〕师：“泰坦尼克〞的漂浮是世界航海史上的最大悲剧，类似“泰坦尼克〞这样的海难还有很多，为此人们进展了很多艺术创作。从而产生了许多凄美动人、大方悲壮的故事。今天我们来欣赏法国著名作家雨果写的?“诺曼底〞号遇难记?，来读读这个惊心动魄、感人至深的故事。〔板书课题——“诺曼底〞号遇难记〕2．熟悉作者。同学们注意到本首诗歌的作者了吗？有没有相关的资料和大家交流？课件出示作者及其作品风格的简介。维克多·雨果〔VictorHugo〕〔l802～1885〕是法国浪漫主义学运动的领袖，是法国文学史上最伟大的作家之一。他的一生几乎跨越整个19世纪，他的文学生涯达60年之久，创作力经久不衰。他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力，对读者具有永久的魅力。代表作?巴黎圣母院?、?悲惨世界?。【设计意图】磨刀不误砍柴功。导入新课部分的铺垫是非常必要的。从学生熟悉的电影?泰坦尼克号?主题曲入手，学生能很快地走进船沉危急的气氛，为今天的学习打下很好的根底。此外，学生对外国作家不是很理解，介绍作者能帮助学生更好地理解文本。二、初读课文1.独立识字学词，做摘录笔记。2.读准字音，读通课文，边读边做批注。3.整体感知课文，找出事情发生的时间、地点以及事情的起因、经过、结果。时间：1870年3月17日夜晚。地点：从南安普敦到格恩西岛的航线上。起因：雾大，全速前进的“玛丽〞号撞向了“诺曼底〞号的侧舷，将船身剖开了一个大窟窿。经过：人们惊慌失措，你推我揉，船上一片混乱，哈尔威船长沉着镇定地指挥人们有秩序地逃生。结果：60人全部获救，船长屹立舰桥，随轮船一起沉入大海的深渊。【设计意图】学生是学习的主人，老师在课堂上的角色是组织者、引导者，首先表达在把学习的时间还给学生，让学生有充分的时机来读书和质疑问难。教学要表达以学定教、顺学而导，所以学生需要什么，不需要什么，都是要通过学习理论才能检验出来的，这样，老师才不至于闭门造车，课堂才不至于僵化。三、品读文章1.概述文章讲了一件什么事。这篇小说写了十九世纪一位英国船长在自己的轮船不幸被撞，即将漂浮时，镇定地指挥别人逃生，自己却英勇地与船同沉，为船负责的悲壮故事。2．“诺曼底〞号造于1863年，是一艘大轮船，在英吉利海峡也答应以算得上是最漂亮的邮船之一，像这样一艘轮船，晚上出航时没有什么可怕的。然而危险就这样没有任何预兆地降临到了这艘船上，这是为什么呢？请同学们默读课文，找出有关的语句。说一说作者为什么反复写雾？①“大海上夜色正浓，薄雾弥漫。〞②“雾愈来愈浓了。〞③“周围一片漆黑，船桅的梢尖勉强可辨。〞作者通过反复描写雾，营造了一种天气非常恶劣不合适行船的气氛，为后面“诺曼底〞号的严重事故作铺垫。3．沉沉夜雾中，仿佛就在一瞬间，灾难发生了这时的“诺曼底〞号上是一幅怎样的景象呢？①“全速前进的“玛丽〞号，向“诺曼底〞号的侧舷撞过去，在它的船身上剖开了一个大窟窿。〞这段话中哪个字用得最妙？剖；拟人化，形象生动地写出船体受到严重损伤。②“震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊慌万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。〞船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。你从哪些词语中看出了当时情况非常危急的？4.在这危急时刻，哈尔威船长是怎么做的？哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！〞哈尔威船长沉着冷静！舍生忘死！5.面对哈尔威船长的救援方案，大家是怎么做的？船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些儿把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名二副拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立即，就要丧命，这怎么能不叫人失魂落魄！6.同桌之间分角色朗读16—35自然段，再次体会船长的沉着冷静、果断英勇，感悟船长那“伟大的灵魂〞。〔1〕在这危急关头，哈尔威船长做了什么让慌乱无序的场面变得井然有序？“哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他。〞大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出如今他们的上空。救援工作进展得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。〔2〕议一议船长采取用枪威胁逃生的人的做法怎么样？①在当时的情况下很必要。因为假如乱下去，可能死路一条，谁也救不出去。②船长用枪威胁男人，是为了救出更多的人，包括男人在内的船上的一切人。结果证明船长没把自己安排在救助人员当中。③船长采取这种做法反映了他的机智，和?跳水?中的船长一样机智。〔3〕你怎样理解“伟大的灵魂〞？指哈尔威船长这时就是人们的救世主，他镇定自假设、沉着指挥、合理安排、舍己为人、恪尽职守，是屹立在人们心中、高高在上的上帝派来的拯救人们脱离苦海的灵魂的化身。7.哈尔威船长在“犹如铁铸，纹丝不动〞随着轮船沉入深渊之前，就没有方法救自己吗？哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。哈尔威船长临危不惧、大义凛然，把自己生死置于度外，关心船上每一个生命，他具有高度责任感、忘我精神和誓与船共存亡的崇高精神。8.综合全文，“实话实说〞，任选一种身分，想像说话。你就是生还者之一，你想对船长说：……你就是船长，当你随着船儿渐渐下沉，你想说：……你就是这艘在英伦海峡上堪称最漂亮的轮船“诺曼底〞号，当你身受创伤，目睹遇难的这一幕，你想说：……9.总结我们亲爱的哈尔威船长用自己舍己救人、忠于职守的伟大人格魅力为我们树起了一座宏伟的丰碑。老师真心的希望我们每一个人，都可以像哈尔威船长那样用自己的正直与仁慈，用自己的无私与真诚，在人生的历程中，也筑起一座高高屹立的丰碑，真正成为太阳底下大写的人！【设计意图】在进展文本分析时，抓住哈尔威船长沉着冷静指挥救援及感悟哈尔威船长“伟大的灵魂〞两个核心问题，让学生