小学美术三年级教案

水墨游戏一．组织教学（注意检查学生学习用品是否备齐）二．谜语导入课题1．猜谜：“泥里一条龙，顶上一张蓬，浑身一节节，花开满堂红。”这是什么？（——荷花）2．师述：对于中国画的知识，我们以前也了解一些，还试画过树和石头，一般都是采用写意法，今天我们将继续学习用写意法来画荷花。3．板书课题：水墨游戏——荷花二．新授1．欣赏荷花图片（实物照）：（1）启发谈话：你们知道荷花是什么颜色的？它什么时候开？（学生交流后回答）（2）师述：荷花一般情况下夏日开，准确地说是在夏秋交际才盛开，荷花有红、白、黄和粉红等颜色，花有背面的、侧面的；有盛开的、有含苞欲放的小尖荷，荷花的果实叫莲蓬，长在花瓣中间，花下是大而圆的荷叶，花随风时时还散发出阵阵清香。花虽这般美丽，但它都是身在污泥之中，故有诗句“荷花出污泥而不染，濯清涟而不妖”的高贵精神所在。下面我们就用这种精神“荷花出污泥而不染”的精神来学画写意荷花吧！2．读画（出示范画）（1）引导学生分析范画。请同学们来看着幅画上的荷花，它与照片上的花有什么异同？（生答）再说说这幅画由哪几部分组成？（——荷叶、荷花、荷梗）荷叶有什么不同？（——虽是一块墨，但却有枯湿浓淡之分，即“泼墨”法，注意“泼墨”不是将墨倒泼上去的，而是运用侧锋画成的）。荷梗的形状？（——为中空管状，周围生有细毛刺）花呢？（——荷花的花呈复瓣，尖端颜色深而艳，花瓣梗处淡而雅，花心中还有蕊丝。）（2）这幅画分几部画成的？（同桌相互讨论交流）（——分三步画成，第一步：画荷叶第二步：画荷花第三步：画荷梗）3．技法指导：（1）理解基本知识。（教师运用课前准备好的范画对学生进行基本知识介绍，让学生对画的布局及墨色有个初步的了解。）定位：也叫布局，也就是说荷花、叶整体在画纸上的位置要适中，可先用铅笔轻轻画下大概，以便掌握整体。蘸墨：用湿笔蘸少许墨在盘中调几下，然后再用笔尖蘸上浓墨，这样画出来的一笔就有深有浅，墨色比较活。（指名让学生在准备的纸上练习）（2）指导作画步骤。（作画前再让学生看范画，注意它的构图）提问：先画花会出现什么情况？（师作示范）（——先画花可能会出现画面不够或花头太小，突不出主题）具体画法：第一步：画荷叶。（把笔掭干一点，先在笔中蘸饱淡水墨，后在笔前端蘸浓墨待其稍稍渗透即可用侧锋厾画，叶越画越淡，最好能使叶有虚实变化，墨色有浓淡枯湿之分。泼墨画荷叶时要注意留出花头的位置。） 第二步：画荷花。（换笔）（先将笔蘸饱水，再蘸朱砂色，方法与蘸墨相同，笔尖部少蘸些曙红或胭脂色，一笔点出，注意花瓣形状要归心，不能太散，花瓣画好后，趁色未干画上瓣的花茎脉，这样色就会自然渗透的。再用朱砂色蘸少许墨点上花蕊，也可直接用淡黄色点蕊，待花头画好后在花瓣基步染上洁净的淡藤黄色。）第三步：画荷梗。（用中锋、浓墨一笔写成，不可复笔，注意用墨不易太枯或太湿，线条勾好后可用淡花青加淡墨调和成淡螺青随意以中锋点厾苔点,用笔要轻松不要点的太多，浓墨细点似其毛刺。）第四步：根据画面适当添画水草（亦可不添加）三．尝试练习1．学生根据讲解步骤进行练习。2．教师巡视，个别辅导。四．学生作品展评1．自评。让画好的学生将自己的作品进行展示，说一说自己画的最得意的地方。2．互评。你认为谁的画最棒？有什么需要改进的地方？3．点评。对那些有进步的，画的较好的学生及时予以表扬。五．课堂总结师：通过本节课的学习你了解了哪些水墨画的知识，掌握了哪些画水墨画的技巧？把你的收获与大家分享一下吧！(学生自由谈一谈)六.课外欣赏课后找一找以荷花为题材的作品，欣赏作品，体会画者所要表达的思想感情。重重复复一、组织教学，师生问好。二、创设情景，诱导发现，导入新课。师：同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目，想请同学们帮忙搞设计，你们有信心吗？一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗？师：大家一定很想知道，公司要求我们设计什么？我们先看一幅画就知道了。1.教师出示课件范图，让学生发现重复排列的特点。师：同学们边欣赏，边思考。这幅画有什么特点？（点击课件）①老师点击鼠标，鱼儿向左重复连续排列。②点击鼠标，鱼儿向右重复连续排列。③点击鼠标，鱼儿向上重复连续排列。④点击鼠标，鱼儿向下重复连续排列。2.引导学生概括出重复的概念。师：谁能把刚才看到的说一说？小结：像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。板书课题：重重复复。三、观察质疑，操作交流，讲授新课。1.让学生根据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。师：重复构成的规律，真特别。下面请同学们动动脑筋，把老师这儿的泡塑鱼排列一下，这些鱼儿还可以怎么排列着游？下面的学生，拿出信封里的鱼儿，在方格垫板上摆一摆。把你们所想的都摆出来。教师随着学生演示完毕，逐步把骨式图贴于黑板上。引导学生小结：重复排列的方式是多种多样的。2.发挥学生的想象里在一次让学生摆出不同的重复形式。师：鱼儿除了这几种排列外，还有其他的排列方式吗？同学再摆一摆，通过学生动手操作，发现还有多种重复排列的方式，待学生操作完毕，各组派代表把鱼的排列图展示给全班同学欣赏。四、自由想象，小组创作，进行课堂练习。1.结合课本范图诱导启发，拓展创作的题材与空间。师：除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的基本形吗？

引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形进行排列。同时让学生举例说说，使学生明确画的内容之多、之广。2.讲解作画步骤。①

先请学生说说作画步骤。②

教师适当给予提示，再归纳。3.自由想象，绘画图案。接下来，各小组讨论一下，把你们收集的东西摆一摆.4.教师巡视辅导,学生自由想象,讨论、设计、绘画。五、展评习作1.举办小型作品展览，让学生先自我评价，教师、同学辅以点评。2.联系生活，让学生说一说生活中那里可以见到重复图案。曲曲直直一、音乐激趣，导入新课1、播放汽车鸣笛的音：谁愿意到讲台前用一根线条表达对这个声音的感觉来。（直线）2、（播放两段音乐）节奏激昂的贝多芬的《命运交响曲》与柔和舒缓的童声《虫儿飞》：“这两段音乐给我们的感觉一样吗？”（不一样）“谁愿意到讲台前再用线条分别表现对这段音乐的感觉。”（不同波浪的曲线）3、小结，（指向学生画的直线曲线）不同的线就像不同的音乐一样给了我们不同的感觉。

板书课题:曲曲直直（设计意图：通过创设“音乐与线”的游戏，诱导学生自觉进入角色，成为美术学习中积极活动的一分子，激发学生的好奇心和求知欲，使他们主动地投入到课堂教学中去。）二、交流讨论——融入情境——激活思维1、师：a、发挥联想，由直线想到什么？由曲线想到什么？（教师引导学生发挥想象，说出由直线想到爸爸、高山、大楼、旗杆、筷子、树干等，由曲线想到妈妈、流水、杨柳等。）b、直线给你什么感觉？（有变化、柔美、流动、圆滑等）曲线又是什么感觉呢？（简洁、力量、挺拔、正直等）c、我们一起来给直线和曲线分分类（教师出示挂图，引领学生进行分类：直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等；曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等）（设计意图：通过观察、欣赏，给学生提供了一个初步感知艺术美、作品美的机会，更能激起学生主动学习的热情；通过讨论交流，一方面加深了学生对直线和曲线的了解，另一方面也为下一阶段的作业打开思路。）2、师:老师这节课带来了其他年级同学的一部分作品，我们起来欣赏一下，：你最喜欢哪一幅？找一找其中的直线与曲线，并看看那些物体用到了直线，哪些用到了曲线？能讲出它的制作方法吗？(展示作品)3、学生分小组展示自己带来的材料，区分一下直线和曲线。学生互相观察、细心触摸，告诉同组学生：这样的直线和曲线给你带来什么样的感觉，用这些曲线和直线可以做什么？怎么做？（小组讨论，踊跃发言，激活思维）4、师:大家一定想快点展示自己的本领了吧,好!请你们拿起准备好的材料大胆的把曲曲直直的美创作出来吧。(播放欢快音乐,适时激励性辅导)（设计意图：师生的合作共同创设了一种民主、和谐的学习氛围，较好地形成了师生互动和生生互动，教师把课堂真正还给了学生，让学生成为学习的主人，教师成为与学生平等的对话者。）注意点：可单独选用直线或曲线中的一种线型，也可表现两者对比。与朋友合作完成，注意安全。三、自我展示——互动欣赏——尝试评述

1、把与朋友合作完成的曲曲直直的作品贴在展示台上。2、作者们上台介绍自己的设计思路以及感觉满意的地方和不足的地方。3、师生集体评价，提出自己欣赏的作品的理由。指出不足之处，提出改进措施。（设计意图：在评价作品的过程中，体验成功的快乐，学会欣赏他人，关注伙伴的作品，发表自己的审美见解，多角度的评价作品，并学会用自己的审美标准去评判。）四、小结

1、师:今天同学们用灵巧的小手创作出了一幅幅精彩的作品,生活中有许多曲曲直直的表现,我们下课以后能不能仔细的观察一下,,并把它们用我们的巧手展示出来，让更多的人看到。平平稳稳引导认知阶段：

1、组织教学2、欣赏一组图，初步感知对称和均衡。（课件出示图片）师：首先，请同学们欣赏一组图，看看图片中的物体他们的左右或上下的形状、色彩有什么特点？生：欣赏图片并思考。师：谁来说说？生：汇报交流。师：嗯，左右两边都一样，在我们的生活中这种对称和均衡的例子随处可见，他们给人整齐、严肃、平稳的感觉。今天，让我们一起谈一谈平平稳稳。（揭示课题）二

、知识点提高阶段：

1感受理解对称（课件出示《北京天坛祈年殿》图片）理解对称的概念师：请同学们看下面这张图，我们在图片中设想一条中线，把图形分为左右两边，左右两边的图形相等，我们就说他们是对称的。（生看图感受理解）师：请同学们再看看下面这张图，我们在图片中间假设一个中心点，中心点周围的图形有什么特点？（课件出示雨伞图片）生：中心点周围的图形相等。师：中心点周围的图形、色彩相同，我们也把它称为对称。请同学们一起把对称的概念读一读。（课件出示对称的概念）生：齐读(2)找找生活中的对称物体，并说一说。师：同学们，在我们的教科书第6页中也有这样的图形，我们一起看看。生：看书。师：在我们的生活中还有很多这样对称的物体，想想。谁来说说？（课件出示图片《思考》）生：人、电扇、树等。3、感受理解均衡（1）理解均衡的概念师：让我们再看看下一张图，（10秒）同学们，这张图是对称图形吗？（不是）但它很美丽，给人视觉上的平衡感，我们把它称为均衡。（课件出示一张水果图片）师：让我们一起把均衡的概念读一读。（课件出示均衡的概念）生：齐读（2）均衡是怎样形成的师：同学们，在我们的教科书上也有一些在视觉上给人均衡的图片，让我们一起打开书第7页，同学们你们可以讨论一下，它们是怎样形成均衡感的。（课件出示毕加索的作品《镜前少女》）生：讨论。师：同学们，讨论好了吗？谁能说说？生：汇报交流。师：同学们，你们可以设想一下，比如家里面的电视柜，中间放了一台电视机，左边再放一盆花，如果右边什么都不放，你们觉得它是均衡的吗？如果在这边也放一个东西，它在视觉上就平衡了，整个电视柜就是一幅均衡的画面了，师：同学们，对称和均衡给你什么感觉？生：平平稳稳的感觉。（3）添画未完成的均衡作品教师（课件与黑板出示同样一幅未完成的绘画作品）师：同学们，老师这儿有一幅画，你们看看在视觉上有平衡感吗？生：没有。师：大家能不能想个办法让这幅画从视觉上有一种平衡感呢？商量一下该怎么做？生：画太阳、树、鸟、蝴蝶、云等。师：请你来画吧！生：添画完成。三、知识点巩固阶段1、总结对称与均衡（课件出示天枰图）师：同学们，对称是没有变化的平衡，就像图中的天枰，天枰两边的物体一样，重量也是一样的。均衡就是有变化的平衡，虽然天枰两边的物体不一样，但它们的重量却是一样的。2、判断老师给出的图形哪些是对称哪些是均衡？（课件出示对称与均衡的图片）师：同学们，请看这些图片，你能判断它们哪些是对称哪些是均衡的？师出示图片，学生观察讨论。

生：指认教师提供的对称与均衡图例。

四：知识点升华创作阶段：

1、欣赏作品，讨论它们的制作方法（课件出示各种剪纸、绘画等作品）师：同学们，让我们一起来看看这些对称、均衡的作品都是用什么方法来完成的？生：欣赏作品。师：同学们，你准备用什么方法来变现对称还是均衡呢？生：汇报。2、布置作业教师将学生分为2人一组共同完成作品。师：让我们也来学学大师毕加索和艺术家们，进行对称与均衡的艺术创作！（课件出示作业要求）五、教师巡回辅导（课件播放对称与均衡的作品和轻快的音乐）提醒学生注意事项：1、构图要大胆2、色彩要丰富3、组员要分工合作六、作品展示1、生自评（介绍自己的作品是用什么方式来完成的，表现的是对称还是均衡）2、生互评（说说你最喜欢那组同学的作品，为什么？）3、教师总评七、拓展（课件出示拓展提示）收集对称与均衡的摄影作品感受声音检查学具准备，稳定学生情绪，师生问好。（一）引导阶段请学生先闭上眼睛，竖起耳朵。播放一段欢快的音乐。有什么感受？谁来说说？哦，一段小小的音符一下就把我们带进了一个神奇的世界，让我们感受到这么的奇妙和震撼，今天呢，我们就一起来体验声音，感受声音~~~[揭示课题：感受声音](二)发展阶段1、声音是我们用耳朵听的一种听觉现象，不同的声音会带给我们不同的感受，不信，你听~~播放①鸟叫声

②流水声

③心跳声谁来说说，听了这些声音，你分别有什么感受？

我们对声音的这么丰富的感受，不仅可以说出来，还可以画出来~~那我们来试试，老师播放声音，同学们拿起画笔，边听边感受边画~~~~欢快的有节奏变化鼓点声音（目的在于引导学生用点和线去表现）师挑选几位有代表性的学生作品上台展示。这位同学画的是什么？大家一起来说说~~小作者自己来说，你为什么要这么画？听到了什么?有什么感受？看看这一位同学又画了些什么呢？自己来说说？你又为什么这样画，你又有什么感受呢？同学们的感受力和表现力真不错，我们刚才听到的一段鼓声就给同学们带来了这么多的感受。有时候声音是很复杂的，比如：师播放《蓝色多瑙河》师在展示台上做示范旋转的声音我们可以用曲线表示，线条的高低可以表示声音的高低，线条的紧密与稀疏还可以表示声音的紧急与舒缓……小结：原来声音也可以用点线面表现的如此的丰富多彩。2、刚才我们在音乐殿堂里走过一段快乐的旅程，并且知道了声音是可以用点线面来表现的，其实声音里还有很多色彩呢……播放声音：（爵士舞曲）你感受到了什么色彩？谁来说说？师把学生讲到的色彩贴到黑板上……刚才我看到有些同学听着音乐都忍不住的要跳起舞来，你知道这是首什么音乐吗？这就是一首美国百老汇的爵士乐舞曲，并且我们联想到的色彩和抽象大师蒙德里安画的一幅《百老汇爵士乐》还很像呢！播放多媒体课件……象铜管一样的黄色，像霓虹灯般红色蓝色灰色小斑点让人感觉到舞曲的快乐。画家把这些颜色通过长方形的小块不同的排列组合给人们展示出了一种百老汇爵士乐的视觉盛宴。我们欣赏了西方作家的作品，咱们再来看一幅中国画家吴冠中先生《春如线》，通过画面中的颜色，点线面的交织，你都联想到哪些春天的声音？同学们描绘了一幅多么美的画面啊~~如果吴冠中爷爷知道了，会是多么的欣慰~~~3、其他同学也画了关于声音的画，咱们一起来看看……说说你对这些画的感受？4、同学们，我们对声音的感受更多地是来自于生活，比如说，妈妈炒菜做饭的声音~~锅碗瓢盆的碰撞声，听的我们的肚子都叫了~~等等等等~~想想你对哪个声音印象深刻？同位之间相互讨论论提问一下~~5、说说你的想法~~~(三)学生创作把你印象深刻的声音以及对声音的感受用不同的点线面和色彩表现出来。(四)教师辅导结意用丰富的美术语言点、线、面和色彩去表现你对声音最直观的感受……(五)作业展示请学生介绍介绍自己的作品，说说画的是什么声音，对这个声音有什么感受？(六)课堂小结今天我们用画笔描绘了美妙的声音，声音的魅力是无穷无尽的，让我们永远徜徉在曲美歌甜的旋律里，用五彩斑斓的画笔描绘美好的生活！多彩的梦1、创设情境，引入梦境。师：小朋友们好！昨晚睡的好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？（如果学生不敢讲，可以教师先带头讲）师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来的你们的学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得老师的梦怎么样？生：神奇、甜美。师：梦可以带给我们许多新奇的体验。引出课题《多彩的梦》师：那谁来说说你印象深刻的梦？2、畅谈梦想，融入梦境（1）学生畅谈自己的梦。生讲述梦境。教师鼓励和引导：“后来怎样了？”“你当时的神态是怎样的？”“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！”“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”??等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。（2）师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗？生回答。师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙著名画家达利，他做了一个什么梦呢？请看画面：画面中画了哪些事物？画家梦中的景象和现实生活一样吗？生答：不一样。师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。画家为我们展示了一个梦幻般的世界，同学们，你想到这个神奇的地方去吗？让我们闭上眼睛，一起做一个梦吧！（播放音乐）学生进入梦境。教师旁白：夜深了，四周一片寂静，森林里的小精灵都安静下来，只有蟋蟀还在草丛里唱着歌儿，小朋友们睡着了，睡熟了??。我们的身体变的好轻好轻，我们仿佛穿越了时空隧道，来到了一个奇特的世界，在里面尽情的遨游??同学们，该起床了，刚才你做了一个什么梦？生谈自己的梦，谁和他的梦不一样？（3）体验情感，表现色彩：师：每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下他们的梦，我们一起来欣赏一下：你最欣赏哪一幅？他们做了一个什么梦？梦中有什么形象？他们的梦境主要运用了什么颜色？板书：形象色彩师生一起分析作品：不同的颜色体现了不同的梦境，带给我们门不同的感觉，老师还有两个问题要考考同学们：想一想：1.画面中的主体形象采用了什么绘画方法？2.画面使用了哪种绘画材料？师生一起分析绘画技法和运用不同绘画工具带来的特殊画面效果。师：夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的？他是一个怎样的梦？你想用什么方法来表现？现在和你周围的同学交流一下。学生交流后汇报。师：同学们的梦都很独特，前几天，李老师也做了一个梦【出示抽象的色块】，我的梦主要用了什么颜色？（红色、橙色）给你什么感觉？（温暖、甜蜜??）猜一猜我做的是一个怎样的梦？梦中会有什么？我做的到底是一个怎样的梦？学生讲教师勾勒线条。使梦变得清晰。师小结：同学们，你肯定也想把自己的梦表现出来，先来了解一下咱们的任务：回忆印象深刻的梦，通过想象，用自己独特的方式表现梦境。4、学生创作，展现梦境，教师巡视指导。播放音乐。（1）现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧！谁的作品完成了，就可以参与“晒晒我的梦”的展示活动，老师期待着你们的精彩表现！现在，开始创作吧！（2）学生创作，教师巡视指导（音乐起——梦幻曲）5、评价交流，体验快乐（1）师：谁来晒晒自己的梦？生自评。小朋友们，你觉得哪个梦最富有想象力呢？为什么？你想为谁的作品点个赞？（2）生互评。色彩、内容、创意。教师点评。（3）小结：小朋友们，梦转眼就会消失，但今天通过大家的努力，我们把梦留了下来，最后，李老师祝小朋友们能够美梦成真。变幻无穷的形象一、欣赏激趣，引入课题老师非常喜欢看动画片，同学们喜欢看吗？今天老师给同学们带来了一段〈孙悟空大战二郎神〉，我们一起来欣赏。希望同学们在欣赏的同时，体会一下这段动画到底有什么地方最精彩？一会儿我可要提问幺。（播放课件，欣赏动画）。同学们，看完了精彩的动画，你被片中的什么地方所吸引？他们有什么本领呢？（指生回答）同学们都看出来了孙悟空能够利用变化来牵制二郎神，给我们带来了很多乐趣。那么，同学们，你能像孙悟空一样，变幻你的形象吗？但是我们的双手可以将我们身边的东西变幻成无穷的形象。今天我们就一起来学习第14课《变幻无穷的形象》二、引导分析，启发想象同学们请看：（出示碗的图形）这是什么物品？对了，这是我们天天吃饭用的碗。对于我们来说再熟悉不过了。仔细观察：（1）这只碗的外形有什么特点？它像什么？（2）如果将碗换个方向看，又会使你联想到什么？（师指生回答）这只碗也有自己的想法，我们来看看它能变成什么形象？（教师示范，现场演示、讲解添画的简单步骤）当然还能把他的形状变得更夸张一些，更奇特一些。比如：(出示图片)一个生活中常见的物品，换一角度观察想象，添加组合就能变幻出一种新的形象，具有一种奇特的美。这种方法在我们美术课里叫做借形想象。同学们，其实在我们身边有许多可以用来创造的东西，只要大家认真观察，积极动脑，都可以变化出生动有趣的艺术作品。三、欣赏范品，拓展思路我们来看：（出示图片）你能观察出，这幅作品是通过什么物体添加变幻的吗？同学们的眼力真不错！想象力也非常丰富！再来看：（出示图片）那这一幅呢？你能看出来吗？（出示图片）每个人的想象空间是不一样的，同样的物品，不同的人就会想象成不同的形象，比如：圆形物体经过添加可以变成太阳、西瓜、苹果、灯笼以及各种小动物等等。所以，一会儿同学们在创作的时候，一定要发挥你的想象力，看谁设计的作品最有创意！当然，颜色的搭配也很重要，同样一种形象，颜色搭配的不同也会产生不同的视觉效果，比如：你能看出他们相同的地方和不同的地方吗？外形一样，但脸部勾画的线条和颜色发生了变化，就给了我们不同的人物形象。还有一种变幻的手法也非常有意思，同学们请看：（谁能说一说）四、引导学生观察物品的基本形状，并进行合理想象欣赏了这么多的作品，我们也应该开动一下我们自己的小脑袋啦！你能把身边我们熟悉的物品变幻成各种形象吗？我们来看：（我们灵巧的手能摆出各种各样的姿势，所以也给我们更大的创作空间，创作出的作品更是变幻无穷。）五、想象创做，巡回辅导同学们的想象力太棒了，老师真佩服你们！除了刚才老师提示的几个物品，在同学们的脑海里肯定还有好多的奇妙的想法，能把其他的物品变幻成各种形象。那现在老师就给同学们一个机会，把你想象的用你的画笔表现出来，要没有信心啊？好！那我们就比一比，看看谁变幻的形象最奇特！但老师有个要求：创作时间是15分钟，好！开始！老师对你们充满了信心，相信你们会做的很棒。学生创作，教师辅导。六、欣赏评析，交流感受将自己创作的作品展示给大家看。通过大家的奇思妙想，同学们创作出了一幅幅造型奇特的有趣作品。请同学们仔细欣赏。自评互评点评七、课后小结，拓展延伸同学们，通过今天的学习，我们知道了利用绘画的方法，可以把我们身边的物品变幻出各种不同的形象，那么，我们还有没有其他的方法变幻出更加有趣的立体形象呢？我们来看：生活中有许多许多艺术作品，都是身边经常可以见到的物品通过想象变化创作出来的，只要同学们用善于观察的眼睛去找一找，看一看，你将会有更多的发现、更大的收获。课下同学们可以试着做一做，用我们的双手变幻无穷的形象，来美化我们的生活，相信你们一定会做得更好！这节课我们就上到这里，下课！请同学们收拾好自己的学习用品，离开教室的时候注意安全！未来的建筑1、感知了解。教师：中国早期的人类叫山顶洞人，就是以他们的居住形式命名的。人类的居住形式从原始的洞穴、简陋的茅屋到现代的建筑，居住形式的改变不断推动着社会的发展，是人类创新意识的体现。（课件展示相关内容）2、感悟发展。教师：建筑的变化就是时代发展的标志。你看到过哪些比较特殊的建筑（包括在影视中看到的）特殊在什么地方？教师：宏伟壮观、生气勃勃、奇姿异态的现代建筑，给世界注入了生命的活力。你能说出哪些世界著名的建筑这些世界上有名的建筑你喜爱它的设计吗说说你对这些建筑物的看法。（课件同步展示相关内容）教师：建筑设计需要人们展开自己像象的翅膀，放飞自己的思维，不断构建自己的梦幻。（课件介绍建筑师伍重设计悉尼歌剧院的故事）3、尝试设计。学生分小组交流，并大胆发言。学生谈自己喜欢哪些设计；或谈一谈建筑设计师们是怎样设计出来的。让学生用花瓣尝试摆一摆歌剧院的造型。教师：我们利用几件简单的物品就设计出了许多奇趣的建筑。教师进行简单的讲评。教师：我们都可以成为设计师，你准备怎样来设计未来的建筑呢？尝试利用自己身边的物品，看一看能做出哪些精美的建筑设计学生分小组合作设计：想一想、做一做、评一评、改一改。学生相互观摩作品。学生谈自己的设计设想。4、小结作业：教师：现代建筑由于建筑新材料的不断问世，造型方面限制越来越少。你打算用什么形式来表现你奇、特、新的设计。（可以用绘画作品，也可以用废旧物品等来制作建筑模型）今天我们一起来设计一座欢乐岛，大家讨论一下需要设置哪些设施。课件展示大致的建筑项目：军体训练场、游乐场、卫生站、自助餐厅、休闲会所、宾馆等。分小组选择设计项目进行设计。教师巡回指导。各小组将自己的设计图稿贴在欢乐岛的相应位置，大家参观评价。师生共同进行评价修改。难忘的朋友教学目标：1、熟悉人物结构，知道人物的大致比例关系与站立着的人物的主要特点。2、用学过的写生知识，画站立的同学。3、通过教学，使学生对写生人物画产生兴趣，乐于尝试。学会尊重并感谢担任模特的同学。教学重难点：1、运用线描的形式写生站立的人物，注意如何表现同学的比例关系与特征。2、引导学生写生技法。教具学具：绘画工具。教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、引导阶段：（创设情景）出示范画——美术老师自己的画像师：同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？生：是美术老师。师：像吗？为什么？说出老师的特征。（从年龄、脸型、头型、五官）师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识，小朋友想不想把你的同学介绍给老师认识呢？生：想，这就是我们今天要学习的——难忘的朋友2、发展阶段：师：请小朋友们互相观察一下朋友们的特征。师：我们一起来欣赏一下书上的小朋友们的作品。生：通过思考、讨论，得出画肖像画要抓住人物主要特征。师：我们有请今天的小模特，请出被画的同学引导学生认识头像人物写生的方法：（1）画脸型（2）画发型（3）画眉毛（4）画眼睛（5）画鼻子（6）画嘴巴（7）画耳朵（8）画服饰三、学生写生、教师辅导（写生同学站立的姿势）作业要求：轮廓简练；服饰疏密对比；添画丰富作品。要求仔细观察同学的形体姿态特点，用线描或者其他的方法表现难忘的朋友。四、小结：表扬优秀作业，同学互评，教师总评。快乐的节日一、

导入新课师写出课题后让学生齐读，课题中的“节日”指的是什么节？带着这个问题我们来看图。出示挂图（即课文中的插图。）1.先让学生整体看一看图，用一句话说出图上的意思。（不要强求学生说得一致。时间、地点说得不够准确也没关系，要让学生大胆地练说。）2.让学生根据老师出示的问题细致观图。（1）

图上有谁？他们在什么地方干什么？（2）他们为什么这样高兴？（3）图上还有哪些景物？这几个问题，老师事先可以写在小黑板上，也可以用投影仪显示出来。回答第二个问题时，要结合课题来回答。可以问学生：“快乐的节日”指的是谁的节日？是哪一天？不光让学生知道是因为过“六•一”儿童节，所以他们非常高兴，还要引导学生知道：他们生长在社会主义国家里，受到党和政府的关怀、爱护，在祖国的怀抱里幸福生长，过着美好的生活，所以他们非常快乐。3.分小组看着图讨论以上三个问题，然后练习回答问题，老师要适时地加以引导。二、初读课文，创设情境1.借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文，要求读准字音。2.说说诗歌共有几小节。用1、2、3、4标出序号，标在每小节第一行的前边。3.请四个同学每人读一小节，要注意纠正学生不正确的发音。4.老师范读课文，特别要让学生听清老师读的语气和每小节之间的停顿。5.老师指导学生读小黑板上的词语（老师要在课前写好）：抚摩、鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。学生把不理解的词语提出来，全班一起通过查字典（或词典），联系上下文弄懂词语的意思。6.指导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐的心情。通过声音的轻重，声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本课的语气。7.这首诗歌是根据歌词改编的，放这首歌的录音，激发学生的阅读兴趣。8.学生分小组练习朗读。9.全班开展比赛，看谁读课文最有感情。作业：练习正确、流利、有感情地朗读课文。动物的花衣裳教学目标：1、知识技能：学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。2、应用技能:在观察的过程中展开联想；在欣赏的过程中启发想象和创作思路；在大胆表现中运用点、线、色画出动物的花纹并进行装饰。3、情感态度价值观：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。教学重难点：重点：运用点、线、色大胆绘画出动物的花纹；对比色、邻近色的运用；依动物外形和结构绘画动物身体花纹装饰。难点：如何表现出独特的花纹图案。课前准备：师生：画笔、纸张、课件、范画等。教学过程：一、引入阶段1、情景故事引入：动物园里丢了动物们的衣服——帮动物们找衣服——依据动物身体的花纹找到衣服——引出课题并板书。2、通过找衣服，欣赏动物花纹。动物们的身上有我们认识的哪些小伙伴？——点、线、色。3、猜一猜：你能猜出同学们喜欢的动物么？请学生形容一下他们喜欢的动物长什么样子？有什么特点？叫声是什么样的？——通过特点描述，增加课堂气氛，更有助学生联想思维。二、教学阶段1、欣赏评述阶段：（认识了解装饰花纹的要素：点、线、色）“动物们找回自己衣服很开心，决定举办“动物服装大赛”——通过黑板张贴不同动物的“花衣裳”，进行欣赏学习。（1）它们的衣裳和平时穿的一样么？不一样在哪里？——都用点、线、色装饰。（2）喜欢他们的花衣裳么？——喜欢：找一找你最喜欢的一件衣裳，说一说都用了什么图案装饰衣裳的？你能用手学着画一画么？——不喜欢：为什么不喜欢？你想让它穿上什么样的衣裳？2、深入学习花纹装饰阶段：了解依形画花纹。小猪也想参加比赛，帮小猪设计服装——小猪试穿其他动物的衣裳——设计小猪的衣裳。（对比欣赏）为小猪设计的两件衣服，你喜欢哪一件？有什么你喜欢的花纹？——通过对比欣赏，总结重难点：花纹设计要根据动物的身体结构和形状来画。3、教师示范依形画花纹，解决重难点。示范画鸭子：分为头、身体、翅膀、脚、尾几个部分，根据鸭子结构和形状画花纹会更美丽。三、课堂练习动物服装比赛就要开始了，还少了两个动物，原来小象和小兔在树林里睡着了，我们赶快叫醒它们，帮他们设计出漂亮的衣裳参加比赛吧！——课堂作业练习画大象和小兔的花纹装饰，教师巡视辅导练习作业。四、作业评价看看我们设计的大象和小兔的衣裳，你们喜欢哪一件？为什么？——欣赏评述作业，采用生生评价和师生评价。大象和小兔一定会很开心的，也一定会赢得比赛的胜利。五、教师小结多彩的窗户一、教材分析：建筑是一座城市的名片，其风格特点往往反映了这个城市独有的气质与形象。窗户是表现楼宇建筑外立面视觉效果的重要部分，可以说就是建筑的“眼睛”，是建筑极富灵性的一个组成部分。教科书展示了风格迥异的世界各国建筑中的窗户，体现了不同地域的设计文化和理念，成为学生了解各国不同文化的窗口和途径。这些富有个性和创意的窗户图片包括西班牙巴塞罗那的八月之家、泰国曼谷的佛教寺庙、中国古典的中式窗格等，开阔了学生的视野。本课主要是让学生通过观看视频、图片中的世界各国独具特色的建筑，了解不同风格的窗户的造型特点，感受不同的文化特色和内涵。教师引导学生巧用各种合适的材料，通过画、剪、刻、粘等技法，制作立体或半立体的窗户作品，表现其造型美、色彩美，从而提升学生的感知能力、形象思维能力、动手制作能力和创意表现能力。学生通过欣赏、探究和实践的学习活动，学习窗户的制作方法，充分感受不同风格建筑中窗户设计的特殊语言，并在创作过程中体验创作的乐趣，表达个性与创意。二、教学对象分析：三年级的学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学会使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。三、教学目标：引导学生欣赏世界各地不同风格的建筑的窗户图片，感受窗户的造型美、色彩美，开阔他们的视野，培养他们的观察能力和对多元文化的理解能力。学习运用各种技法，巧用材料设计并制作造型奇特的窗户，提高动手能力和创作能力。学生在创作中感受美、创造美，体验亲自动手进行设计制作带来的成功和喜悦，提高审美意识，激发学习美术的持久兴趣。四、教学重难点：重点：学习和掌握设计、制作窗户的方法。、难点：学生如何巧用材料制作出奇特的窗户造型。五、教学准备：教师：课件、多种材料制作的造型奇特的窗户作品；学生：彩笔、剪刀、胶水、各种纸材、橡皮泥等。六、教学活动：引导阶段谜语导入，激发兴趣。“月光从此入屋来，两手推开空气鲜。虽在墙上不是门，好比眼睛赛心灵。”（谜底：窗户）窗户的作用是什么？引出课题。（设计意图：为引出课题，我用谜语导入，结合一年级学生活泼的天性，创设情境氛围，激发学生学习兴趣。）发展阶段说一说：你见过什么样的窗户？（材质、造型、色彩、装饰等）用什么基本形可以概括这些窗户的外形特征？（设计意图：先让学生说自己见过的窗户，并进行总结归类，调动学生的记忆、思维，让学生在接下来的观察的过程中更有针对性，为解决本课的重点“学习和掌握设计、制作窗户的方法”、难点“学生如何巧用材料制作出奇特的窗户造型”奠定基础。完成本课的知识目标。）欣赏世界各地不同风格的建筑和不同造型的窗户，说一说：你最喜欢哪种风格的窗户，为什么?欣赏课本中中国古典风格窗户的艺术美。讨论：这种窗户可以使用什么方法进行制作？（镂空）这些镂空的图案有什么共同的特点？（对称、造型奇特）（设计意图：通过出示各种类型的典型的图片资料，引导学生说出每种窗户的不同造型特点及给人的不同感受，从创意、造型、色彩上进行欣赏，更加直观形象的了解各式各样的窗户，体会各地建筑风格不同的审美理念，开阔他们的视野，拓展学生的创作思路。继续为为解决本课的重点“学习和掌握设计、制作窗户的方法”、难点“学生如何巧用材料制作出奇特的窗户造型”进行铺垫。）教师在投影仪下示范并讲解镂空的技法：在卡纸上画出窗户的基本结构草图。添画细节。用剪刀沿轮廓线剪。将图案之间的部分剪下。贴在一直卡纸上。剪出一个窗花图案进行装饰。（设计意图：运用实物投影进行演示，边演示边讲解，很好的让同学们清楚的观看、了解到制作镂空技法的窗户技巧的全过程，解决了本课的重点之一“学习设计、制作窗户的方法”，为接下来的创作——即难点二“掌握设计、制作窗户的方法”打好基础。）思考：如果你是建筑设计师，你想为你的建筑设计出什么造型的窗户？是用什么材料、通过什么方法来制作多彩的窗户？除了使用卡纸、还可以用什么材料来制作窗户？还可以用什么装饰手法让窗户变得更美观？（设计意图：在交流的过程中相互启发，为解决本课的难点“学生如何巧用材料制作出奇特的窗户造型”拓展思路。）创作要求用自己喜欢的方式结合所带材料制作奇特的窗户。（设计意图： 布置开放性的作业，请学生们试着用自己喜欢的方法结合所带材料制作奇特的窗户，不给学生过多的限制，使其充分发挥，激发学生的创造性。在学生创作的过程中，师播放各式各样的窗户的图片和学生作品的视频，并配着轻音乐，让学生在在轻音乐的伴随下，激发学生的艺术灵感。在创作中感受美、创造美，体验亲自动手进行设计制作带来的成功和喜悦，解决本课的难点“学生如何巧用材料制作出奇特的窗户造型”。完成本课的情感与价值观目标。）作品展示，评价。说一说：自己设计的窗户的构思与创意。评一评：你喜欢哪个同学的作品？他的作品中的哪些部分值得我们学习，哪些地方还需要改进，怎样改进？（设计意图：学生创作结束后，把自己的作品统一展示在黑板上，学生们能够更直观的看到同学们的作品，开拓思路，并在评价过程中 采用自评、互评为主，教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，锻炼语言表达能力，体验成功的喜悦，提高审美意识。“自评”环节即强化本课的难点“学生如何巧用材料制作出奇特的窗户造型”。“互评”和“师评”即在巩固难点。）课后拓展1、欣赏教师做好的立体彩色玻璃窗范作。讨论：如何制作一个立体的窗户？将废旧纸箱制作、装饰城房屋，在上面刻画出窗户的形状。用纸板做成三角锥体或其他形状，然后刻画出窗户的形状。老师是怎样套色的？为什么颜色这么鲜艳？（在镂空的基础上，老师使用了不同颜色及纹样的手工纸来进行套色，如彩色玻璃纸、各类糖纸等，从而做出了颜色鲜艳的彩色玻璃窗。）播放各式各样的彩色玻璃窗。（设计意图：引导学生通过欣赏、讨论，激发学生持久的学习兴趣，培养他们的观察能力和对多元文化的理解能力，提高动手能力和创作能力。完成本课的教学目标。）彩线贴画教学目标：1、通过用毛线粘贴组合成一幅画，培养动手动脑能力。2、通过毛线贴画的练习，培养学生认识不同的画面表现形式。3、通过粘贴毛线，培养耐心细致的好习惯。教学重难点：用毛线表现图形，表现有疏密、流畅的线条。教具学具：不同颜色的毛线、剪刀、胶等。教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、引导阶段（1）引导学生说说毛线是从哪里来的？毛线有什么作用？（2）请同学们取出一根毛线，在桌子上随意造型。思考：你在做的过程中发现了什么？（3）师小结：毛线就像一支神奇的笔，可以拼出很多很多的形状。今天我们就用毛线设计图案。（5）欣赏毛线制作的图片讨论：这些作品有什么特点，是怎样做出来的？A、毛线有的卷，有的绕，有的直，有的弯；B、毛线有的疏，有的密；C、有的是各种材料和毛线相结合做出来的；D、有的是立体的，有的是平面的。2、发展阶段师点明制作要点：A、用各种方法表现造型B、粘贴是要耐心细致C、注意毛线的颜色搭配三、学生制作，教师辅导四、表扬优秀作业五、课后拓展1、欣赏用毛线钩出来的花2、思考尝试：毛线还能创作出什么？立体的画面教学过程一、导入新课1．同学们，我们这个班组成已经快两年了，同学们在老师的指引下学习、游戏、互相之间建立起了浓厚的友谊，形成了良好的班风。让我们一起来夸夸我们的班级，说说我们班有哪些突出的优点，有哪些成绩？学生介绍完后接着提问：“你觉得最能代表我们班的是什么？”生述，统一一下意见。今天“我们把它画下来，作为我们班的标记，好吗？”板书：我们班级的标志二、讲授新课：1．欣赏分析例图，引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计方法。刚才我们一起设计的标志到底好不好，是不是适合，有没有其它设计方法了呢？带着这些问题，让我们一起去欣赏一下设计师们设计的各种标志吧，看看它们是怎样来推销自我形象的。2．分小组讨论，说说你学到了什么？学生回答后，总结为以下三点。①．简洁，许多标志都用了几何形来概括；②．易懂，一看就明白它是什么意思；③．美观，具有艺术性。3．欣赏课本中的学生作品，试用标志的三个特点来分析他们是怎样来表现班级特色的。4．看看小朋友们刚才设计的标志，你们觉得是不是需要改进一下。怎么改？学生起来发言（取原有作业纸放在投影仪上），教师和全班同学可以一起提供参考意见，帮助一起完善标志。三、学生练习：我们运用能够表示我们班的音形义来设计班级标志，要求做到简洁、美观、易懂。下面请你们根据新掌握的知识来修改草图，把它画在作业纸上，并涂上漂亮的颜色。四、交流：说说你是怎么设想的，标志的意义是什么。选项出一个最佳方案贴在教室门上作为班级标志。五、课后拓展鼓励学生课后寻找各种材料，如纸盘、盒盖、绳子等，积极尝试，表达自己丰富多彩的想象，设计出各种更美丽有意义的标志。我们班级的标志一、导入：动画导入：板书：标志二、新授课1、标志和我们的生活息息相关，你还知道有什么样的标志？谁再来分享一下你了解到的知识？那你们在什么地方见到过标志？那你们知道标志有什么作用吗？师：总结：标志是以图形为主，用来传递某种信息的视觉符号.可以指导人们的行动，提醒人们注意或给予警告等。而且标志非常的直观、简明。不同年龄，不同水平和不同语言的人都容易接受和使用。2、欣赏老师收集到的标志，看设计师们是怎么样设计的。（放课件）你对那个标志印象最深刻？国家节水标志：画面上是什么图案？你觉得有什么寓意？男女厕所标志，你们见过这个标志吗？它们分别表示什么意思？如果是你，你会怎么样设计？欣赏了这么多的标志，那标志有什么共同点呢？板书：图案简洁：（简单直观）可以用几何形、文字、图形等易懂：一看就明白是什么意思易记：有特点、能让人过目不忘美观：突出艺术特点。色彩要漂亮。3、游戏：考考你出示三个银行的标志，猜一猜分别是那个银行的标志？你是怎么样猜出来的？以前我们国家的货币是用铜钱，铜钱的形状是外方内圆，而银行是管理钱币的地方，所以借用了钱币外形进行设计，体现了银行这个单位的特色。4、讨论交流：那我们的班级有什么样的特色，有哪些优点？（生答：勇敢、活泼、爱唱歌、有礼貌、爱学习、爱劳动、、、、、、）板书：我们班级的5、小组内讨论：那开动我们聪明的小脑袋想一想，我们可以用什么形象来完成班级标志的设计？又有什么含意在里面呢？小鸟、展翅飞翔、象征我们同学能够自由自在的成长小树苗、象征我们能够茁壮的成长。爱心、我们班的同学都特别的有爱心。小脚印：象征我们同学踏踏实实，一步一个脚印前行、、、、、、三、教师演示设计标志四、欣赏学生作品说一说，你认为那一款设计的好，好在哪里？能看出是什么造型吗？来充分开动你的小脑袋，想像一下。五、学生作业，教师辅导作业要求：1、设计要突出班级的特点，做到简洁、美观、易懂、有特色，与众不同2、图形、符号既要简练、概括,又要讲究艺术性.3、可以选择自己喜欢的材料，（如：卡纸、橡皮泥、瓶盖等），还可以利用多种形式进行设计4、色彩要单纯、强烈、醒目.六、作业评析谁来介绍一下自己的作品，它代表了我们班的什么特色？你对这件作品有什么感觉？你认为这件作品好在哪里？造型奇特、色彩搭配鲜艳，材料选择多样。七：小结：今天，我们学习设计了自己班的标志，你有什么收获？同学们都有自己的收获，其实，标志存在于我们生活中的每一个角落，在现代社会，标志，已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它已经成为一种文化，希望同学们在课下再接再厉，设计出更好的作品来，会演戏的玩具教案教学目标：知识与技能：运用折、剪、贴、画等方法设计制作几个生动形象的“小演员”。过程与方法：通过小组合作探究的过程与方法学习设计制作会演戏的玩具。情感态度与价值观：在折折、剪剪、贴贴、画画、做做、演演中感受创作的乐趣，体会集体活动的快乐。教学重点与难点：重点：运用折、剪、贴、画等方法设计制作几个生动形象的“小演员”。难点：造型的生动变化。教学准备：教具：自制课件、范作、彩色卡纸、彩色方纸、剪刀、胶水、绘画工具等。学具：彩色卡纸、彩色方纸、剪刀、胶水、绘画工具等。教学过程：一、导入新课1、师显示一段指偶剧。2、师套上指偶，简单演示一段指偶戏。师问：有趣吗？想不想尝试做一做？3、师：今天我们就用最简单的材料来设计制作各种会表演的玩具吧！显示课题：会演戏的玩具二、探究学习1、会演戏的玩具一：小指偶师显示指偶图片，小组观察讨论：制作指偶有哪些不同的方法？制作指偶的步骤是怎样的？要提醒大家的注意点是什么？制作方法步骤：（1）先剪贴头部，再用纸条卷贴成指套，粘贴组合起来。（2）卡纸上留出指套的长度和宽度，中间处画上半个头部，再剪贴五官等。（3）把整个指套看成指偶的头部，上面留出耳朵部分，再剪贴五官。想一想：除了做小动物的指偶，还可以做什么指偶？除了制作套在一个手指上的指偶，还可以制作怎样的指偶？2、会演戏的玩具二：“东西南北风”师显示小狐狸玩具，小组尝试探讨师引导：你们觉得这个会表演的玩具有什么特点？（学生回答）小组讨论合作，用最快的速度折出一个“东西南北风”。小组代表交流：是如何折出来的。还有哪些动物适合用这种方法表现？怎样装饰和美化？3、玩具的动态师：今天我们要设计制作的是会演戏的玩具，所以玩具的表情和姿态应该是生动形象、各种各样的。请你说说在设计制作时可以有哪些生动的变化？4、小组讨论：你们组准备合作设计制作什么样的玩具（最好成套的）学生交流三、小组合作设计制作，师巡视指导作业要求：小组合作，运用折、剪、贴等方法设计制作一组生动形象的“小演员”，制作精致，造型生动，富有表演性。可以按需准备简单的背景和故事情节。四、作业展评表演展示：小组形式（简单集体表演）；个人形式（两个玩具对话表演等）。学生互评，教师点评：哪一组的玩具造型生动，精致美观，富有表演性。五、拓展本课师引导：除了今天学的两种方法外，还有好多方法可以表现会演戏的玩具，只要你肯动脑肯动手。六、

小结本课

保护珍稀野生动物教案教学目标：

1、使学生认识我国几种珍稀野生动物，了解它们的生活习性和生存状况。

2、引导学生通过收集和简单的设计、制作、展示活动，懂得动物与环境、动物与人类的关系，懂得保护动物的重要意义。3、学习简单的画册设计制作，培养学生互相协作的精神。

4、通过活动使学生关注生活，热爱生活。5、让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。

教学重点：认识我国几种珍稀野生动物，了解它们的生活习性和生存状况。教学难点：学习简单的画册设计制作。培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力

课前准备

：

1、教师准备：我国珍稀野生动物资料和图片、多媒体课件、画报等。

2、学生准备：每人搜集一两种珍稀野生动物的图片或资料、铅笔、钢笔、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、导入新课：

1、检查学生搜集的我国珍稀野生动物资料，对搜集资料多的同学予以表扬。

2、导课：同学们，在我国的土地上生长着一些世界上著名的珍稀动物。可由于生态环境被破坏，以及人类对野生动物的过度捕杀，这些珍稀动物已濒临灭绝，这不能不说是我们国家的巨大损失。为了使大家懂得我国珍稀动物的现状，增强保护珍稀动物的意识，这节课，让我们一起来认识一些我国的珍稀野生动物。（板书课题)

二、学习新课：

1、课前同学们都收集了资料，下面请各小组代表上台给大家作介绍。（学生展示资料）

2、师：同学们收集了这么多，老师也整理了一些资料，我们一起来了解一下。我国最为珍贵的野生动物有：大熊猫、东北虎、华南虎、扬子鳄、白暨豚、金丝猴、藏羚羊、野骆驼、丹顶鹤等。3、

目前我国珍稀野生动物的现状怎样呢？（展示资料和图片）

大熊猫－－中国的“国宝”。主要分布在我国四川、陕西、甘肃等地。全世界约一千只。

白鳍豚——我国特有，有“水中熊猫”之称。生活在我国长江中下游、洞庭湖、钱塘江中。不足三百只。

扬子鳄——扬子鳄或称作鼍，是中国特有的一种鳄鱼，俗称猪婆龙，土龙，亦是世界上体型最细小的鳄鱼品种之一。主要分布在长江中下游地区。在扬子鳄身上，至今还可以找到早先恐龙类爬行动物的许多特征。所以，人们称扬子鳄为“活化石”。

华南虎——华南虎亦称“中国虎”，是中国特有的虎种，生活在中国中南部。华南虎是虎所有种类中最为濒临灭绝的一种，到目前为止，中国存活的圈养华南虎仅为70余只，正在南非野化的7只，野外目前仅存于广东、湖南、江西和福建交界的山区，可能不足25只。丹顶鹤——有三长：嘴长、腿长、脖子长。仅见于松嫩平原以东至黑龙江下游和乌苏里江流域的低地沼泽，以及日本北海道的钏路湿原，食水生植物的嫩芽、种子、水生昆虫、软体动物和鱼类等。丹顶鹤数量稀少，全世界大概有1200只，我国有670多只。野骆驼——仅存于我国新疆、甘肃及这两个省（区）与蒙古国交界地带的荒漠戈壁这极狭小的“孤岛